统编版语文六年级上册22文言文二则《伯牙鼓琴》课件

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文言文二则①言简意赅②记录了历史、故事③揭示道理《伯牙鼓琴》鼓弹《吕氏春秋》是战国末期的古代著作，作者是吕不韦及其门客。传说，俞（yú）伯牙是春秋时期著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。然而，满朝文武大官竟无一人能听懂伯牙所弹的曲子。假如你就是那技艺高超的俞伯牙，此时你的心情如何？

一次，伯牙在江边弹琴，在山上砍柴的樵夫锺子期却听懂了伯牙琴声中的情操和志向。从此，伯牙把锺子期视为自己的知音。知音其难哉！音实难知，知实难逢，逢其知音，千载其一乎！知音难觅自读提示：自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。初读课文伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。语气词，在朗读时适当延长思考：课文主要写了什么？（1）借助注释来理解（2）可以多读，联系上下文理解（3）结合插图理解（4）小组讨论，同桌交流伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”好、妙刚才。方善少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。值得。足你体会到伯牙和锺子期之间是怎样的关系？怎样的感情？惺惺相惜、心意相通、心有灵犀锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”方鼓琴而志在太山锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水

叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵之美、富有节奏感；让我们有画面感；使人物的感情得以酣畅淋漓的表达，让我们对锺子期的内心有了更深切的感受。文中的“巍巍”“汤汤”这些叠词有什么好处？锺子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清风。”伯牙鼓琴而志在明月锺子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。”锺子期仿佛看到了明月伯牙鼓琴而志在清风锺子期仿佛看到了清风伯牙鼓琴而志在杨柳锺子期曰：“善哉乎鼓琴，依依乎若杨柳。”锺子期仿佛看到了杨柳你能尝试用文中文言文的方式表达出来吗？方鼓琴而志在杨柳，上善若水无论是明月、清风还是杨柳，都是极漂亮的景色，也能体现俞伯牙和锺子期心意相通，文中为何独独选择了太山和流水呢？高山仰止有德行的人知音其难哉！音实难知，知实难逢，逢其知音，千载其一乎！知音难觅

锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。假如你就是当时的俞伯牙，你的心情是怎样的？伯牙“破琴绝弦”足以见其当时内心之悲痛，可他是当时著名的琴师，既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。再看“破琴绝弦”的行为，有什么想对伯牙说的吗？锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。伯牙又何尝没有这样想过的呢？伯牙“盘膝坐于坟前，挥泪两行，抚琴一操。那些看者，闻琴韵铿锵，鼓掌大笑而散”。面对此情此景，仰天长叹：“春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”艺术的魅力这是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚