适应社会需求能力评估

PAGE适应社会需求能力评估自评报告辽宁林业职业技术学院2018年9月12日

目录12110一、基本情况 128679二、评估内容和指标现状 222734（一）办学基础能力 214617（二）“双师”队伍建设 413833（三）专业人才培养 523733（四）学生发展 627497（五）社会服务能力 826002三、学院发展优势 1014583（一）办学经验丰富、基础雄厚，社会服务能力显著增强 106938（二）集团与联盟积极发挥示范与引领作用 1114829（三）通过两轮的示范院建设成效显著，办学基础逐渐夯实 1116172（四）高水平特色专业群计划稳步实施，进一步提升学院办学实力 1213818四、问题及改进计划 1231456（一）进一步加强校园信息化建设水平 1214700（二）进一步提高“双师型”教师占比 1331357五、发展方向 13PAGE13PAGE1辽宁林业职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告根据《国务院教育督导委员会办公室关于引发<高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法>的通知》（国教督办[2016]3号）要求，辽宁林业职业技术学院借助评估工具（数据表、调查问卷和数据信息管理分析平台），就评估指标，从办学基础能力、“双师队伍建设”、专业人才培养、学生发展和社会服务能力等五个方面对学校适应社会发展能力总体情况开展自评。一、基本情况

辽宁林业职业技术学院是辽宁省示范性高等职业院校，国家首批百所现代学徒制试点学校，先后被国家教育部评为“全国毕业生就业典型经验50强高校”，被省教育厅评为“辽宁省高校创业教育示范校”。

学院秉承“学生为本、人才强校、质量保障、突出特色、服务社会”的办学理念，以建设“省级示范、行业一流、全国特色”高职院的“三步走”战略为引领，形成了“前校后场、产学结合、育林树人”的办学特色。二、评估内容和指标现状（一）办学基础能力1.校舍情况学院位于沈阳市苏家屯区枫杨路186号，占地面积47.7万㎡，教学科研及辅助用房8.7万㎡，行政办公用房面积为0.9万㎡。按照目前人才培养安排能够基本满足教育教学需要。2.年生均财政拨款水平学院办学经费的主要来源有国家财政性教育经费、学杂费等事业收入。国家财政性教育经费2015年投入9448.17万元，2016年投入为8022.79万元，2017年投入为8553.84万元。三年来生均拨款均在1.2万元以上。表1学院办学经费一览表项目项目2015（万元）2016（万元）2017（万元）办学

经费

收入

情况国家财政性教育经费9448.178022.798553.84社会捐赠经费12.603.630.00事业收入3000.003300.003580.00其中：学杂费收入2719.002964.003292.00其他收入257.57423.59134.45国家

财政

性教育经费公共财政预算教育经费7388.178022.798503.84校办产业和社会服务收入用于教育的经费2000.000.000.00其他属于国家财政性教育经费60.000.0050.00政府购买服务到款额扶贫专项272.05604.29610.75社会人员培训60.000.0050.00其他服务37.803.056.40技术服务到款额纵向科研145.5030.5035.00横向技术服务79.2044.8769.55培训服务39.563.903.403.信息化条件学院重视信息化教学条件的改善，目前校园接入互联网带宽100Mbps，校园网主干带宽1000Mbps，网络信息点2435个，其中无线网络部分覆盖；教学用计算机2591台，所有教室均安装电脑、投影仪等设备，学院室外区域部署了数字广播系统，铺设了完善的地下弱电管网，并建成设施较为完善的数据中心，为教育教学运行与管理提供充足的计算与存储资源。教务教学管理、招生就业管理、顶岗实习管理、教学资源库系统、网络及信息安全系统实现信息化管理范围。学院现有林业技术国家级资源库1个，家具设计与制造专业国家级教学资源库备选库1个，国家级精品课1门，国家级精品资源共享课1门，国家级行业精品课3门，省级精品课11门，省示范校建设精品资源共享课24门、网络课程6门，学院还每年开展“百佳微课”评选活动，上网课程共计232门，数字资源达到总量436.38GB，基本能够满足师生网上学习需求，值得一提的是，国家级职业教育专业教学资源库的建设，为广大师生、企业、林农及社会用户提供了极其便利的学习平台。林业技术专业教学资源库累计注册用户1.7万个，点击量20.5万余次；家具设计与制造专业教学资源库累计注册用户1.2万个，点击量368.4万余次。4.教学仪器设备配置学院大力加强实践教育，拥有校外实习实训基地153个，校内实训基地及各类专业实验室和标本室100个，其中国家级重点实训基地3个，全国林业重点实训基地1个，辽宁省重点实训基地9个。教学、科研仪器设备资产总值逐年增长，2015年为3786.60万元，企业提供的校内实践教学设备值为465.38万元。2016年教学、科研仪器设备资产总值为4322.20万元，2017年教学、科研仪器设备资产总值为4831.40万元。（二）“双师”队伍建设学院坚持走校企合作道路，创新教师培养、使用和激励机制，依托多家行业龙头企业，通过引进培养，企业锻炼等途径，师资队伍结构全面优化。目前有教职工总数为513人，其中专任教师288人，专业教师为255人，具有“双师”素质教师170人，但由于新引进青年教师较多，企业实践经验略显不足，现有“双师型”教师数量有些不能够满足教学实际需要。学院现有国务院政府津贴1人，省级教学名师4人，省级优秀专家1人，国家林业局行业教学名师1人，省级优秀教师4人，省级青年骨干教师7人，省级青年教育科研骨干4人，入选辽宁百千万人才工程1人，博士8人，教授38人，2017年学院制定了环保类专业教学团队建设计划，2018年引进领军人才1名、高层次紧缺人才1名、专业教师3名。（三）专业人才培养1.校企合作情况学院积极探索校企合作体制机制建设，经国家林业局批准，在全国范围内牵头组建了中国（北方）现代林业职业教育集团。经教育厅批准，在辽宁牵头组建了辽宁生态建设与环境保护职业教育集团和辽宁省生态环保产业校企联盟，成立了学院理事会及二级院理事会。为强化工作运行，增设了“校企合作办公室”，搭建“政校企行”协同创新平台，构建了产教融合、校企合作的长效机制。2.专业人才培养模式学院注重“教、学、做”一体化，积极融入企业要素，构建5个“任务驱动、行动导向，项目载体”的重点专业课程体系，制定对应的人才培养方案及配套的课程标准，三年共开展“百强课改”、“职业化考试课程改革”、“百佳微课创作大赛”等多项大型教学改革，极大地促进了教师职教能力的提升和教育教学质量的提高，走在辽宁省高职院校课程改革的前列。其中《“政校企协、四方联动”的林业类重点专业群建设创新与实践》获得2018年省级教学成果一等奖。2015年我院入选全国首批百所现代学徒制试点学校，“工学交替、双主体育人”的现代学徒制人才培养模式成效显著，实现了学生“入校即入厂，入学即入职”，2018年学徒制试点获得教育厅好评并通过中期验收，《家具设计与制造专业现代学徒制式的人才培养模式创新与实践》获得2018年省级教学成果二等奖。学院目前建有沈阳北和园林工程有限公司、上海迪士尼主题公园等校外实训基地等稳定的校外实习基地153个，校内实践基地数100各，工位数达5287各，2016学年学生校外实习实训基地学时总量为4634624人时，实习、实训项目开出率为100%。为提高教学质量，促进专业学习与工作岗位的对接，学院拓宽师资引进渠道，积极聘请企事业单位能工巧匠、技术骨干为兼职教师，进行专业课教学。2016学年共有外聘教师90人，支付企业兼职教师课酬总额，2015年为86.38万元，2016年为100.10万元，2017年为99.20万元；我院与企业生产实践对接较为紧密，2015年各类企业为学院提供校内实践教学设备总计为456.38万元。（四）学生发展1.学生培养质量学院坚持高举生态大旗，系统实施“1368”工程，构建“有德成人、有技成才、有职成业”的“三有三成”绿色人才培养体系。牵头组建了“全国文化育人与生态文明建设工作委员会”，组织成立了辽宁省普通高中生态环保社团；率先提出和积极推进生态文明进教材、进课堂、进头脑的“三进”工程，并将生态文明教育纳入专业必修课，每班安排38学时，活动开展以来，2257名学生接受了生态文明教育；组织全国8所高职院校编写《生态文明教育读本》，倡导在全国林业类职业院校中开设生态文明教育必修课。该成果《以生态文明为引领的林业高职院校“三有三成”绿色人才培养体系创新与实践》获省级教学成果一等奖。三年来我院招生计划完成质量良好，学院知名度和美誉度逐年增强，办学规模逐年扩大，三年来，学院累计培养近6000名毕业生，就业率连续三年达95%以上，其中2017年省内就业率90.04%。2.毕业生就业去向学院紧紧围绕毕业生就业率、专业对口率、就业稳定率和薪资水平（三率一薪），全面创新就业工作机制，构建科学的就业工作体系，实施有效的就业工作途径，在生涯规划、择业指导、创业教育与项目孵化、政策咨询、信息服务、困难帮扶等环节做好就业创业指导和服务，全面提高了学生的就业创业竞争力。表2学院毕业生就业情况项目2015年（人）2016年（人）2017年（人）在校生数（全日制）631066256480毕业生数（全日制）216018781849毕业生直接升学数（全日制）102348毕

业

生

就

业直接就业数204218361761自主创业数251620当地就业数175614511579中小微及基层就业数166214681443（五）社会服务能力1.专业设置学院学历教育在校生总人数为6644人。现设有林学院、园林学院、木材工程学院、建筑学院、旅游学院、信息学院和人文学院7个二级学院以及思想政治理论教研部和体育教学部两2个教学部，开设林业技术等35个专业及6个专业方向。学院共招生有林业技术、园林技术、家具设计与制造、环境艺术设计、动漫设计与制作、森林生态旅游和家政服务等35个专业，专业跨农林牧渔、制造、旅游、电子信息、土木建筑等10大类。其中辽宁省对接产业集群示范专业6个，辽宁省品牌专业6个。专业主动对接农业生产、装备制造、现代服务等为代表的地方主导产业，加强人才需求预测，重新规划专业布局，优化专业结构，调整专业的侧重点和服务面向,建立了与就业状况挂钩的专业设置预警机制。在我院现有专业中，木材加工技术专业、林业技术专业、园林技术专业、森林生态旅游、园艺技术、旅游英语、酒店管理、西餐工艺等14个专业与辽宁省社会经济发展密切相关，属于辽宁省支柱产业及新兴发展产业，我院开设的专业与当地产业匹配度较高。2.社会服务能力学院充分发挥教学与科研优势，积极开展科学研究和成果推广，三年累计培养自学考试、成人教育学员3670人，开展农民技术员培训和企业员工培训1.4万人次，提供技术咨询与指导105项；承揽社会服务项目100项，产生经济效益800余万元。学院获得各级各类课题立项190项，各类教科研成果获奖72项，主持制定林业类技术规程6项。承担古树名木普查和林木种质资源普查等2个国家项目，其他社会服务项目100余项。学院积极开展科技精准扶贫，成为辽宁省教育厅定点扶贫的技术支撑单位。2016年，我院研究的《黄精、白藓、威灵仙等药用植物栽培技术》成果，通过中央财政林业科技示范项目应用于北票凉水河乡，建立了中草药黄精示范基地，在该地区的脱贫致富工作中起到了示范作用，深受教育厅的好评。2017年学院将林农急需的《食用菌仿野生栽培技术》《黄精、白藓、威灵仙等药用植物栽培技术》《辽东地区灵芝仿野生栽培配套技术》等科技成果进行网上培训与技术支持，技术服务范围覆盖全省，服务成效显著。2018年学院党委书记、教授邹学忠，学院教授王书凯任主编的《辽宁树木志》出版，收录了省内野生木本植物共844种，是辽宁省木本植物研究的最新成果，为我省生态文明建设及生物多样性保护提供强有力的技术支撑。三、学院发展优势（一）办学经验丰富、基础雄厚，社会服务能力显著增强作为辽宁省唯一林业高职院校，拥有67年的办学经验和办学基础。学院拥有校内实训基地及各类专业实验室和标本室88个，其中国家级重点实训基地3个，全国林业重点实训基地1个，辽宁省重点实训基地9个，实习实训条件较为完善，能够满足各专业发展需求。学院先后2次承办全国职业院校林业技能大赛，弘扬工匠精神，助力学生成长创业，为全国行业院校搭建交流平台；2015年以来我院先后承办6次省级职业院校教师素质提高培训，共完成全省55所中高职院校485名骨干教师培训任务。我院25名优秀教师作为指导教师承担课程体系改革和课程项目化教学培训任务，示范作用明显。我院教师参与国家林业局行业标准修订、执裁国家级技能大赛等工作。2018年共有6项成果获教育厅优秀教学成果奖，其中一等奖3项，二等奖2项，三等奖1项。（二）集团与联盟积极发挥示范与引领作用中国（北方）现代林业职教集团工作得到国家林业局高度评价，成为全国第一个林业类跨区域职教集团，填补了辽宁省跨区域职教集团的空白；辽宁生态建设与环境保护职业教育集团已被列入辽宁省示范性职教集团建设行列；我院积极投身于辽宁省教育供给侧结构性改革，充分发挥辽宁省生态环保产业校企联盟理事长单位的作用，组建了辽西生态研究院和本溪枫叶研究院，着力解决辽西脆弱生态改善和辽东旅游产业发展两大难题。（三）通过两轮的示范院建设成效显著，办学基础逐渐夯实2017年7月我院圆满完成了示范校建设计划，专家组对我院示范院建设给与了充分肯定，147项建设任务得到圆满验收。经过示范院建设，学院校企合作体制机制激发新活力，人才培养模式与课程体系改革质量得到全面提升，实习实训基地建设再上新台阶，双师型教学团队建设实现新跨越，服务社会能力明显增强，教师职教能力得到提升，学生综合素质显著提高，学院办学影响不断增强，服务辽宁区域经济社会发展作用明显。示范院建设期间，河南林业职业技术学院、江西环境职业学院、辽宁城市建设职业学院、辽宁金融职业学院、辽宁医药职业学院等省内外89家职业院校到校学习交流。（四）高水平特色专业群计划稳步实施，进一步提升学院办学实力2018年3月省教育厅关于园林、林业高水平特色专业群建设方案批复后，学院高度重视，党委召开会议专题研究，成立了高水平特色专业群建设领导小组，编制了林业技术和园林技术专业群建设方案，启动了55项建设项目，高水平特色专业群计划稳步实施，进一步提升学院办学实力。四、问题及改进计划（一）进一步加强校园信息化建设水平学院根据辽宁省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见制定了《辽宁林业职业技术学院数字化校园总体规划》，将进