人教版《道德与法治》七年级上册6.2师生交往课件(共24张)

漫画说明了什么？第二框师生交往1.知道老师在师生交往中所扮演的角色及其作用。2.（重点）理解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法。3.懂得如何尊重老师、关心老师和理解老师。4.（重点）学会正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。教学相长合作探究（一）运用你的经验：在与老师的交往中，老师扮演什么角色？组织者倾听者陪伴者朋友、指导者

在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。印象深刻地师生交往场景老师的角色“师生关系”小论坛我很爱老师，但有时也害怕老师。我有许多话想和老师说，又不知从何说起。我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。是什么原因使我们处在这样一个矛盾状态？请用一句话描述你学习生涯中与老师的关系探究与分享

教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。一、教学相长的内涵本周，我校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。材料体现的是师生间一种怎样的场面？体现了师生间教学相长，友好互动情景在线思考：陈然的经历说明什么问题？1、面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。二、教学相长的要求2、学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

一天数学课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。你怎样看件事？如果你是小林，接下来你会怎么做呢？请你尽可能多地设想出小林不同的做法。我们要正确对待老师的表扬与批评地。老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。我会说，不要在做其他的事，认真听老师上课。这样有利于自己的学习和成长，也是尊重老师劳动的表现。如果对老师有意见，我会建议他在课外与老师交流沟通。亦师亦友探究分享

厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了很多知识和道理。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说：“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”王亚南的故事1、王亚南的故事对你有怎样的启发？2、如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导。(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。师生交往的良好状态师生师生乐学彼此尊重相互关心携手并进朋友如何处理师生关系？1、主动与老师沟通2、设身处地地理解对方3、正确对待批评与表扬4、宽容地对待教师的失误5、礼貌待师6、注意场合．．．．．．．．．．．你在日常生活中受过老师的帮助吗？面对老师的爱，我们应如何做？当时老师是怎样帮助你的？情景再现1、彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。三、建立良好的师生关系的方法你做到了吗？1.见到老师热情地打招呼、问好2.老师同我们谈话时，认真倾听3.上下楼梯，请老师先走