初中数学微课教学应用分析

初中数学微课教学应用分析摘要：在教育改革日趋发展的形势下，教师的教学观念和教学模式必须要做出相应转变，要通过提高自身的思想觉悟来指导自己的教学行为，增强学生的学习体验，让学生在学习过程中能够感受到自身存在的价值。为了实现这一教学目标，教师一定要努力学习，在学习和实践中总结经验，找到一些有效的教学方法，努力成为符合时代要求的一名合格教师。基于此，针对初中数学微课教学的应用展开分析。关键词：初中数学;微课教学;应用分析当代社会是以互联网为主导的时代，在我们的生产生活中已经离不开互联网的广泛应用。在互联网技术的发展下，衍生出了很多现代化的教育技术和手段，其中微课就是比较常见的一种形式。通过微课的应用既能够给学生的学习提供新的思路和方法，又能体现学生的主体地位，让学生能够在数学课堂上感受到自己存在的价值，体会到数学学科的趣味和魅力，从而主动参与教师组织的教学活动，完成相应的学习任务。教师一定要发挥微课的作用，彰显微课的优势，给学生的数学学习提供保障。一、应用微课引导学生有效预习为了保证初中数学的教学质量，课前预习是非常关键的一个环节，但是很多时候学生对这一环节都不能高效地实施，部分学生只是将预习当作一项任务去完成，但预习的效果却得不到保证。为了避免学生出现这些浪费时间的行为，教师要通过微课来帮助学生梳理知识点，保证学生预习的效果。而且有的知识点学生如果只是通过阅读教材上的定义确实很难理解，这些知识点就需要教师通过微课去帮助学生解决。例如，在“圆的认识”这一知识点的教学中，预习中学生需要初步了解圆的定义是什么。在教材中对于圆的定义是“平面上定点的距离等于定长的所有点组合的图形叫作圆”。这一句话看似很短，但是学生在预习中会发现其中定点、定长的概念自己都不了解，因此学生很难理解圆究竟是什么，这给学生的预习带来了一定的难度，也会打击学生的预习积极性。因此教师可以通过微课的形式指导学生预习，在预习时将微课视频转发给学生，学生可以通过观看视频理解这句话的含义，不仅能够掌握“圆的概念”，而且对定点和定长的概念也能够自行理解和分析，提升学生的自主学习和数学分析能力。二、应用微课增强课堂教学的趣味性教师在教学方法的选择上要尽量选择趣味多样的方式，因为这种教学方式更能够保持初中生良好的学习心态和端正的学习态度，让学生能够喜欢上数学这门学科，而不是在教师的强制要求下去完成一些学习任务。教师给学生打造动态的数学课堂，这能够让学生更为积极主动地参与到相关的教学活动中。微课中的动画效果能够在增强课堂教学趣味性的同时帮助学生降低学习难度，更为清晰地理解数学知识点。例如，在“圆与圆的位置关系”这一知识点的教学中，教师为了更加清晰、形象地给学生呈现圆与圆之间的位置关系，可以通过微课给学生播放视频，以动画的形式将两个圆形之间从相离到内含的状态表现出来。在这个过程中要引导学生注意观察两个圆形在不同时间点的状态，自行去总结一些特点，理解这几种位置关系，通过这种方式学生的学习效果会更加有所保障。三、应用微课帮助学生攻克学习难点初中数学与小学数学不同，其中涵盖的知识点更多，而且难度也较大，学生在学习的过程中经常会遇到一些难点，这些难点如果不能够及时地解决，那么不仅会影响学生今后对数学知识的理解，而且会打击学生的学习自信。因此在数学教学中，教师要发挥微课的优势和特点去帮助学生攻克学习难点，让学生能够有针对性地学习和提升。例如，在“二次函数”的教学中，函数中涉及很多知识点，学生需要扎实掌握这些知识点，并且能够掌握它们彼此之间的联系，将其灵活应用于解题过程中，提升学生的学科核心素养和实践应用能力。教师可似将二次函数的相关知识点进行分类整理，将其以微课的形式上传到班级群内，并且做好文件命名。学生可以根据自己的需求迅速准确地查找到所需要的文件，开展自主学习，针对不懂的问题进行提问，在群内进行线上讨论。这样学生可以在互相讨论中找到一些学习技巧和解题方法，促进学生的共同进步。同时教师也可以在线上为学生答疑解惑，保证学生学习的效果。综上所述，在当前教育的发展趋势