教师幼儿学前教育心理学串讲笔记第十章 幼儿园教育活动设计

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一、教学目的和要求

1.理解幼儿园教育活动的基本含义，以及两种不同标准对幼儿园教育活动类型所作的划分，并了解幼儿教育活动的内容。

2.了解教学设计论对教育活动设计的解释和幼儿园教育活动设计的综合课程取向，理解客车决策对教育活动设计的解释、幼儿园教育活动设计的五个基本特征以及两种系统思维观指导下的幼儿园教育活动设计思想。

3.了解幼儿园教育活动设计的理论基础（哲学、心理学和社会学）和教育活动设计程序的五种观点，理解并能运用四种幼儿园教育活动设计的模式（递进式、放射式、立体式和网络式）。

本章重点：幼儿园教育活动的行业、幼儿园教育活动的类型、课程决策论对教育活动设计的解释幼儿园教育活动设计的基本特征以及四种幼儿园教育活动设计模式。

本章难点：教学设计论对教育活动设计，两种系统思维观指导下的幼儿园教育活动设计思想，五种幼儿园教育活动设计的程序。

二、课程内容

第一节幼儿教育活动

（一）幼儿教育活动的含义

（二）幼儿园教育活动的类型

1.生活教育活动、教学活动和游戏活动

2.自由游戏、活动区游戏和集体游戏

第二节幼儿园教育活动的设计观

（一）幼儿园教育活动设计的含义

1.课程决策论的教育活动设计

2.教学设计观的教育活动设计

（二）幼儿园教育活动设计的系统观

1.戴维斯的学习系统活动设计思想

2.罗米索斯基的教学系统设计思想

（三）幼儿园教育活动设计的综合课程取向——主体教育活动第三节幼儿园教育活动设计的理论基础和系统模式

（一）幼儿园教育活动设计的理论基础

1.哲学基础

2.心理学基础

3.社会学基础

（二）教育活动设计程序的五种观念

1.媒体观

2.胚胞期系统观

3.狭义系统观

4.标准系统观

5.系统设计观

（三）幼儿园教育活动设计的四种模式

1.递进式

2.放射式

3.立体式

4.网络式

三、考核知识点

（一）幼儿教育活动

1.幼儿教育活动的含义

2.幼儿园教育活动内容

3.幼儿园教育活动类型的划分标准

4.幼儿园教育活动开展的组织形式

5.生活教育活动、教学活动和游戏活动

6.自由游戏、活动区游戏和集体游戏

（二）幼儿园教育活动的设计观

1.教育活动设计的定义

2.课程决策论的教育活动设计

3.教学设计观的教育活动设计

4.幼儿园教育活动设计的特征

5.幼儿园教育活动设计的系统观

6.戴维斯的学习系统活动设计思想

7.罗米索斯基的教学系统设计思想

8.幼儿园教育活动设计的综合课程取向——主体教育活动

（三）幼儿园教育活动设计的理论基础和系统模式

1.幼儿园教育活动设计的哲学理论基础

2.幼儿园教育活动设计的心理学理论基础

3.幼儿园教育活动设计的社会学理论基础

4.教育活动设计程序的媒体观

5.教育活动设计程序的胚胞期系统观

6.教育活动设计程序的狭义系统观

7.教育活动设计程序的标准系统观

8.教育活动设计程序的系统设计观

9.幼儿园教育活动设计的递进模式

10.幼儿园教育活动设计的放射模式

11.幼儿园教育活动设计的立体模式

12.放射式幼儿园教育活动设计的网络模式

四、考核要求

（一）幼儿教育活动

1.幼儿教育活动的含义（识记）

2.幼儿园教育活动内容（了解）

3.幼儿园教育活动开展的组织形式（理解）

4.生活教育活动、教学活动和游戏活动（理解）

5.自由游戏、活动区游戏和集体游戏（理解）

6.幼儿园各种活动之间的关系（了解）

（二）幼儿园教育活动的设计观

1.教育活动设计的定义（识记）

2.课程决策论的教育活动设计（理解）

3.课程决策论的教育活动设计步骤（应用）

4.教学设计观的教育活动设计（了解）

5.幼儿园教育活动设计的特征（理解）

6.幼儿园教育活动设计的系统观（了解）

7.戴维斯的学习系统活动设计思想（了解）

8.戴维斯的学习系统活动设计思想的基本原理（理解）

9.罗米索斯基的教学系统设计思想（了解）

10.罗米索斯基对教育活动设计基本任务的看法（理解）

11.幼儿园教育活动设计的综合课程取向——主体教育活动（了解）

（三）幼儿园教育活动设计的理论基础和系统模式

1.幼儿园教育活动设计的哲学理论基础（理解）

2.幼儿园教育活动设计的心理学理论基础（理解）

3.幼儿园教育活动设计的社会学理论基础（了解）

4.教育活动设计程序的媒体观（了解）

5.教育活动设计程序的胚胞期系统观（了解）

6.教育活动设计程序的狭义系统观（了解）

7.教育活动设计程序的标准系统观（了解）

8.教育活动设