八下Unit1 五课时教学设计

课时教学设计首页授课时间：2022年2月日课题Unit1What’sthematter?SectionB(3aselfcheck)班级备课教师课型写作课课时5核心素养与思政渗透本课主要学习有关健康问题、意外事故及建议救治措施的表达方式，话题对接中国学生发展核心素养中的“自主发展”之“健康生活”素养中“珍爱生命”一项，在本课中，通过对本单元的系统学习和在一定情境下的写作应用，可进一步帮助学生树立安全意识和健康意识。课标分析课标要求八年级学生能有明确的学习需要要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教育资源，从书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。教学目标语言能力能够围绕“healthproblemsandaccidents&advice”话题，通过听、说、读等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；能流畅且有逻辑性地组织句子，合理安排语篇结构；文化品格能够进一步树立安全意识和健康意识；能够运用英语思维进行学习和写作，体会文化差异；思维品质能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关“healthproblemsandaccidents&advice”的知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性；学习能力能够通过听英文歌、赏析美文等多种形式的学习和复习，保持英语学习兴趣；通过写作策略的感悟、体验和学习，以及自批与互批作文，提高思辨能力和写作能力。教材内容分析本课中的两个写作活动，实际是相互联系的一个整体写作过程。3a的目的在于帮助学生创设场景，列出相关的要点和语言内容，为3b活动做准备。3b则是通过语言提示鼓励、训练学生编写对话。Selfcheck各项活动均为对本单元所学要点内容及能力的总结及反馈性检查。重点本单元所学关于“healthproblemsandaccidents&advice”话题下的词汇和表达的正确运用；写作能力的训练，如能流畅且有逻辑性地组织句子，合理安排语篇结构；难点内化并正确运用所学语言知识，运用英语思维进行习作，并注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。学情分析通过前面的听、说、读活动，学生已经掌握了一定的有关疾病不适、事故伤害、急救知识的词汇和提建议句型，具备了一定的听、看、说、读技能，对本单元所涉及到的语法知识也有所了解。在最后的写作输出环节，可以通过创设场景,激发知识输出能力，通过思维导图等方式引导学生进行篇章布局等写作能力的提升。第页教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.Enjoyasong.Ss:Problems/trouble.Step2.Prewriting.FreetalkTalkabouthealthproblemsandaccidentsPracticeSa:What’sthematter?Sb:He/Shehasa__________.SummarySumup“havea/the+病痛”structureand“hurt”or“cut”structures.GiveadviceGiveadviceortreatmentswith“should/shouldn’t”accordingtothehealthproblemsonthescreen.WaysofgivingadviceWalkaroundtheclassroomandchoosesomeclassmatestoaskandfinishthechart.Sa:Joe,what’sthematterwithyou?Sb:Ihaveasoreback.Sa:Ithinkyoushouldliedownandrest.Youshouldn’tdosports.Sa:Iaskedsomefriendsabouttheirbodyhealth.Joehasasoreback.Heshould...Heshouldn’t...Anna...Ss:Washourhands./Usemasksintherightway./Haveourtemperaturecheckedregularly./Avoidlargecrowds./Nevertouchanythingunclean.ListeningdifferentwaysofgivingadviceWritingexerciseReadandappreciateawritingexampleoftalkingaboutastudent’shealthproblemsandgivingadvice.Step3.Whilewriting.Writeashortpassagenamed“HowtoKeepHealthy”for10minutes.Step4.Postwriting.Afterfinishingwriting,haveaselfcheckfor3minutes.Thensharetheirpassagewithpartnersandevaluateeachotheraccordingtotheevaluationsheet.Step5.Conclusion.Answertheteacher’squestionsandsumupthewritingskillsthey’velearned.Playasongcalled“Troubleisafriend”.T:Whatisthesongabout?LeadSstosayoutthewordsabouthealthproblemsandaccidentsthey’veknown.T:Whataccidentsdoyouknow?T:Whathealthproblemshaveyoulearned?AskSstoaskandanswerquestionsaboutthepictures.T:Theseproblemsarenormalsoweneedtolearntosolvethem.It’stimetogiveouradviceonhealth.T:Imagineyouaretheschoolnurseandastudentjusthadanaccidentorahealthproblem.Makenotesaboutwhathe/sheshouldandshouldn’tdo.Fiveminuteslater,invitesomeSstogiveareportabouttheirsurveyresults.T:Anddon’tforgettheconronavirus.Inourdailylife,weshould...T:Herearesixshortconversations.Fillinthemissingwordswhenyouarelistening.Playtherecording.ThenprovidemorewaysofgivingadviceforSstouse.RemindSsofsomegoodwaystowriteagoodarticle：A.Structure(includinggiveninformation)结构清晰B.Beautifulwords优美辞藻C.Sentencepattern句式丰富D.Linkingwords/Conjunction过渡词/连词Presenttheselfchecklistandtheevaluationsheetonthescreen.Choosethebestworksandshowtheminclass.AppreciatethepositionswithSs.T:Whenpeoplehavesomeproblemswithlifeorstudy,whatshouldwedo?T:Whengivingadvice,whatsentencepatternscanyouuse?T:Beforewriting,whatshouldwedo?通过一首跟主题相关的英文歌曲导入话题，激活学生背景知识，自然引入对词汇的复习。通过图片和中文提示帮助学生回忆再现所学词汇以及询问病痛的句型，并总结词汇组合规律，系统呈现，帮助学生准确记忆。通过扮演校医的角色，让学生活动起来，离开座位任意去找5位同学做调查，在“学中用”，在“用中学”，锻炼自己的语言表达能力和判断能力，同时体会关爱他人、热心助人的快乐。将所学知识和生活实际联系起来，结合当下疫情，教育学生养成良好的卫生习惯和安全防范意识。对教材内容进行拓展开发，增加听力填空活动帮助学生积累更多提建议的举行，丰富语言表达，为写作做准备。引导学生依据好作文的几点要素分析范例，从篇章结构、开头、结尾、文章的衔接，再到词句的运用、书写等细节，具体详细地进行写作技巧指导，为后面的写作做准备。进行限时写作训练，帮助学生提高写作效率，养成高效自主学习的习惯。完成习作后，要求学生朗读自己的习作，自我欣赏，并依据几个自查的问题进行自我检查与修改。之后，学生交换习作，相互欣赏与评价。之后若有时间可进行当堂二次重写。引导学生及时总结和反思本节课的语言知识点，强化写作策略。第页课时达标检测Ⅰ.请阅读下面的非连续性文本，按要求完成所给任务。TipsforaHealthySleepTipsforaHealthySleepSetaclearbedtimeandwakeuptimeandthenkeepit.Makearelaxingeveningplan,whichincludesreadingabook,awarmbathorarelaxingchataboutyourday.NotwatchingTVorusingsmartphonesforatleastanhourbeforebedtime.Creatingtherightenvironmentforsleepcanalsobehelpful.Aroomthatistoohot,coldornoisycanaffectyourabilitytosleep.March21stisInternationalSleepDay.Andweshouldallcelebratetheactofsleeping.Itshowsthatagoodnight’sresthelpsusstayhealthy.Andresearcherssaysleepisprobablythebesttoolwehaveformemoryandlearning.Gettingagoodnight’ssleepisimportantforthelearningandmemoryprocess.Butwhataboutgettingrestduringthemiddleoftheday?Ashortrestafterlunchcanhelpusworkbetter.Studieshaveshownthatshortsleepcanhelpbabiesandyoungchildrenlearnbetter.Andnapping(小睡)canhelpbrainworkbetterforolderadults.Also,itcanstopolderpeoplesufferingfrommemoryloss.Asweallknow,theolderweare,themorememorywewilllose.Somepeoplehavesleepproblemsatnight,sotheynapduringtheday.Theyhopenappingmaymakethemfeellesstiredandsleepyduringtheday.Itisbestforustohaveashortsleepforabout30minutesorless.And30minutesisenoughtohelpusfeelmoreawake.Ifwesleeplonger,wewillgetintodeepsleep,whichcanbehardtogetoutof.Besides,ifyouhavetroublefallingasleepatnight,limityourdaytimesleeptounder45minutes.Pleasetranslatetheunderlinedsen