中国建筑的特征教案

《中国建筑的特性》教案《中国建筑的特性》教案作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案能够提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下列是店铺收集整顿的《中国建筑的特性》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。【知识目的】学习用比方与比较、举例阐明事物特性的办法，理解中国建筑的基本特性。【能力目的】培养快速阅读，精确捕获并筛选、解决信息的能力，精确概括并表述作者的基本观点，并且能做有个性*的阅读评价。【情感目的】通过理解中国建筑的特色*，培养对民族建筑文化的认同与自豪感，学会对古建筑的审美，树立保护民族文化遗产的意识。【重点、难点】一、学习用比方与比较、举例阐明事物特性的办法，理解中国建筑的基本特性是本文学习的重点。二、培养快速阅读，精确捕获并筛选、解决信息的能力，精确概括并表述作者的基本观点，并且能做有个性*的阅读评价是本文难点。【教学办法】讨论法点拨法【教学时数】一学时【教学过程】一、整体把握，概括表述1、【导入】中华民族世代生息于亚洲大一陆东部，东观沧海，北依大漠，西阻高原，南接丛林，在一种相对独立的地理环境中，通过数千年文明的演进，发明了光辉灿烂、独具一格的中华文化。中国建筑就是其中最令世人瞩目的一种。请结合闽南古建筑的特色*，说说你对中国古建筑文化的初步印象。2、【初读】快速浏览全文，说说像这样的文章，作者是按照如何的次序来安排构造的。首先概括指出中国建筑体系是独特的——从地区和历史（空间和时间）两方面作了简要的阐明。地区分布是广阔的，其影响几乎涵盖了整个东亚大一陆：东到日本，南至越南，北至蒙古。历史则源远流长，从考古发掘的状况来看，公元前15时，这个体系就“已经基本形成了”，并“始终保存到了近代”，在35的历史中不停完善。【板书】历史悠久——地区广阔——影响深远——民族文化瑰宝3、作者将中国建筑的基本特性概括为九点，试划分层次并概括内容。【第一层次】(1-2段)阐明中国建筑的总体特性。(一)讲立体构成，单个建筑自下而上——台基、主体(房屋)和屋顶(二)讲平面布局，一所房子由建筑群落构成左右呈轴对称重要房屋朝南整个建筑群有主有从有“户外的空间”【第二层次】(第3-5段)阐明中国建筑的构造特点。(三)中国建筑的整体构造办法“木材做立柱和横梁”的框架构造力学原理——与“当代的钢筋混凝土构架或钢骨架”从构造原则上同样(四)阐明斗拱的作用下定义：拱是“弓形短木”，斗是“斗形方木块”，它们组合起来称“斗拱”。作解释——用以减少立柱和横梁交接处的剪力，装饰作用（最明显特性之一）。(五)阐明“举折，举架”的作用形成屋顶的斜坡或曲面【第三层次】(第6至9段)中国建筑外观、颜色*、装饰等方面的特点。(六)介绍屋顶，屋顶四周坡——屋角翘一起——中国建筑中最重要的特性之一作比较：与其它建筑体系比较——翘一起如翼的屋顶是我们民族文化的骄傲。(七)中国建筑的着色*特性使用颜色*世界各建筑体系中最大胆的在大建筑物中使用朱红色*大量用彩绘来装饰木架部件(八)中国建筑装饰部件构造部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶——都含有很强的装饰形状或图案(九)中国建筑用材方面的装饰特点有色*的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特性。4、作者在具体精确地介绍了中国建筑的`各方面特性之后，尚有打大段的文字，试概括这些文字的内容。【第二部分】提出了中国建筑的“文法”问题，从更深层次上探讨了中国建筑的组织风格。这种风格——“有一定的约束性*”，体现出“千篇一律”的一面；又能够“有多样性*的创作”——“体现极不相似的情感，解决极不相似的问题，发明极不相似的类型”——体现出“千变万化”的一面。作者以“词汇”和“文法”为喻，阐明建筑的的构成原理，并进而与世界各民族的建筑相比较，阐明中国建筑始终坚持木架构造法，并把它发展得尽善尽美，不仅含有实用价值，还含有很高的艺术价值。【第三部分】作者提出了“各民族的建筑之间的‘可译性*’的问题”，指出同一性*质的建筑，各民族“建筑语言”的风格是不同的，体现了不同的文化心理，体现出不同的文化特点。我们首先要理解自己民族的建筑风格，才干用它的“文法”和“词汇”为新中国的建筑事业服务。二、探究品味【结合上下文，说说下列句子运用比方的体现效果】1．这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，，或是同属于一种体系，或是大同小异，如兄弟之同属于一家的关系。【启发】以兄弟关系来比方中国周边国家的建筑与中国中心地区的建筑的关系，形象地阐明了它们属于一种系统(大家庭)，从而可见中国建筑的影响力之大已超出了国家的界限。2．两柱之间也惯用墙壁，但墙壁并不负重，只是像“帷幕”同样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。【启发】以“帷幕”．比方墙壁，形象生动地阐明了中国建筑中墙壁的作用：“隔断内外”’“划分内部空间”，而不肩负承重的任务。3，建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。【启发】以“文章”比方建筑，用“大文章”比方宏大壮观的建筑，用“小品”比方小巧别致的建筑，让读者运用对文章大小的感觉经验，来体会建筑规模大小的不同，恰切明了。【如何理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性*”?】可译性*——即各民族建筑之间的可理解性*。这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或重要性*能是一致的，有相通性*，但体现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，体现同一种意思，语言形式却不相似同样。所谓的“可译性*”，是