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文档简介

教案系列人教版一年级数学《找规律》教学设计教案及反思教学内容：人教版一班级数学下册教科书p88~89

教学目标：

1、学问目标：让同学能找到简洁图形的排列规律，并依据规律连续画图形，学会并把握找规律的方法。

2、力量目标：通过观看、推理等活动初步培育同学的观看力量。

3、情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中到处有数学。

重点：发觉图形的简洁排列规律。

难点：找出稍简单的图形排列规律。（既含外形规律，又含颜色规律的多层次规律。）

教学过程：

一、创设情境，体会规律

1、导语：同学们，你们知道六月一日是什么节日吗？对了。六一儿童节，学校要进行一场文艺晚会，为了给晚会营造气氛，晚会那天要把会场布置得漂美丽亮，于是把会场设计的工作交给了美术爱好小组的同学来履行，美术爱好小组的同学给我们设计了两张效果图（小猪队、青蛙队），现在我们一起来看看。

2、课件出示主题图

师：认真观看，你觉得哪一张比较好？为什么？

生：比较整齐，它的排列是有规律的。

3、揭示课题

今日我们就来学习《找规律》（板书：找规律）

二、引导探究，熟悉规律

1、学习例1（出示主题图）

（1）找彩旗排列的规律

师：其实老师也比较喜爱小青蛙对设计的效果图，请认真观看，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个方法让我们一眼就看出这个规律。

师：这些彩旗有什么规律？最终一个应当是什么颜色的旗？它们的规律是什么？

2、汇报结果

（1）找出花的规律（一绿一紫的规律）

师：这些彩旗的规律是什么？

生：红、黄

师：完整地说，应当是这一排彩旗的排列规律是依据红黄红黄排列的。

（2）找灯笼的规律（一紫一红的规律）

（2）找人物的规律（一男一女的规律）

3、教学例2

引导按“多层观看”找规律。从外形上看，有没有变化？从颜色上看，有没有变化？颜色变化的规律是什么？从左到右，从右到左呢？假如分组，几个为一组？（一个只有颜色的规律，一个现有颜色，又有外形的规律。）

4、教学例3

5、P89做一做

涂上合适的颜色

6、教学例4

三、练习巩固

教材P89页做一做

四、生活中的规律

师：同学们，我们生活中的事物有规律吗？比如：我们教室里哪里可以看到规律呢？同学们身上的衣服花纹有规律吗？斑马线有规律吗？地板瓷砖花纹呢？

（出示生活中常见到的规律图片）

师：它们的规律是什么？

生：

四、力量拓展

你能找到下面一组图形的规律并接着画下去吗？

五、创作规律：

师：小伴侣已经学会了找规律，那么你们能未能自己来制造规律呢？

1、你能用动作或声音或图画来自己制造一个规律吗？

2、争当设计师

师：学完这

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