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初中作文优秀精选教案初中作文教案1细微处见神韵——捕捉细节,写活人物(部编版七年级下册精品教案)导入:作文就是生活。观察,就是要关注细节;思考,就是从生活的细节中得到启发。可以这样说:细节是叙事类文章的生命。细节可以更好的突出人物性格,可以有效地突出中心。(一)、本节课的学习目标是:1.了解细节描写的类型以及作用。2.学习如何抓住细节描写,表现人物形象。3.领会人物细节描写的几种方法。(二)新授过程:投影:什么是细节描写?细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。类似特写镜头:有意的让画面放大,速度变慢,有“如绘其形”“如见其物”“如临其境”、“如闻其声”之效果!细节描写就是文章的血肉!它是解决内容空洞无物的杀手锏jiǎn!投影:著名女作家---池莉说过:我偏爱生活的细节,细节是文章鲜活的花朵。唯有细节才是组成作品的价值。投影:既然是写人,我们一定要明确人物描写的几种方法:这些方法在我们的课本中运用的真是恰当好处。1、外貌描写:《老王》说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊的说:“啊呀,老王你好些了吗?”2、语言描写:《阿长与山海经》“明天是正月初一,清晨一睁开眼睛,第一句话就得对我说:阿妈恭喜恭喜!记得么?你要记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!”3、动作描写:《阿长与山海经》我最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。4、神态描写:《阿长与山海经》这实在是出乎我意料之外的,不能不诧异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了,却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚,占领大床,那当然是情有可原得了,倒应该我退让。5、心理描写:《阿长与山海经》这实在是出乎我意料之外的,不能不诧异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了,却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚,占领大床,那当然是情有可原得了,倒应该我退让。师过渡:通过人物的描写,要想把人物刻画得栩栩如生,就必须要运用好人物描写的这几种方法。下面我们就来试一下。投影:一、例句:她骂他混蛋。怎样修改才能使这句话变得既具体又生动?1、(添加语言)A她骂他道:“你真是个混蛋!2、(添加动作)她用手指着他的鼻子骂道:“你真是个混蛋!3、(添加神态)她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是怒睁杏目,指着他的鼻子骂道:“你真是个混蛋!”4、(添加心理)其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还在不断告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是个混蛋!二、多种方法综合运用:考试后,“我”接受老师批评的描写A、老师说:“你又做错了!”(指做错了题目)B、我无地自容。(“你”指学生)请同学们添加老师和“我”的肖像、动作、神态、语言以及心理描写让内容丰富起来。师:我们先来看一下老师:初中作文教案2景物描写的方法和运用[教学目的]1、探究、归纳、实践景物描写的方法。2、归纳景物描写在记叙文中的作用。3、学习景物描写在记叙文中的运用。4、赏析优秀写景作品,提高学生文学素养。5、培养学生仔细观察、用心体会的学习习惯。6、陶冶情操,培养学生热爱自然景物、热爱家乡的情感。[教学重点]景物描写的方法和运用[教学难点]景物描写在记叙文中的运用[教学方法]读练法、归纳法、、探究法、讨论法、实践法[教学时数]一课时[教学用具]课件[教学步骤]一、导入新课:上课前请大家看一张照片,有谁看出这张照片拍的是哪里的景?这张照片是温老师4月10号清晨经过上水南大桥的时候拍的-南浦溪的景,你们看看拍了哪些景物?树、河流、阳光、房子、美吧?真美!好,如果给这张照片,配上一段优美的写景文字,真可谓是锦上添花了,怎么写呢?怎样写才能再现南浦溪的美呢?不急,我们先来学习景物描写的方法,再来试试。二、景物描写的概念学生齐读。从概念中我们知道了描写的对象是自然景象和社会环境,目的是给人身临其境之感,让人如见其形,如闻其声,如嗅其味,如感其光等等,怎样才能达到这样的目的?我们通过三个片段的学习,来探究总结。三、探究总结方法1、请看第一个片段,这个片段选自老舍先生的《骆驼祥子》,请一个同学朗读—声音响亮—好。这段写的是什么季节的景物?夏季。请坐,同学们说是不是夏季景色:从哪里看出来,请学生回答柳树:打卷、低垂,马路:干巴巴老城:三个形容词:干燥、憋闷、烫手,写狗也用了夏天特有的动作,趴在地上,吐舌头,,这个夏天太热了---点击—热。通过这个片断的分析,我们学到了景物描写首先要抓住特征,老舍先生这段文字就是抓住了景物的本身特征和时令特征进行描写(板书),生动再现了祥子拉车环境的恶劣。2.第二个片断,选自宗璞的《紫藤萝瀑布》请女生齐读,真动听!谁来说说这段写景文字通过什么方法来完成的--是?嗅觉=视觉-有设么修辞?比喻、排比、通感。紫藤萝的美作者正是通过调动感官和展现多种修辞手法(板书),这么梦幻的美到底是什么样子的呢?请大家闭上眼睛想象5秒,闭眼-54321,--变—哇-象瀑布一样倾泻而下,繁盛辉初中作文教案3从熟悉的生活入手――作文系列训练之记事篇11、回忆自己的暑假生活2、了解写最熟悉、最动情的东西的意义3、作文要写的具体,写出情意。假期,给我们的生活增添了新的色彩。你可能外出旅游,拥抱自然;可能走走亲戚,会会同学;可能看看奥运会,听听音乐;还可能读了一些你喜欢的书。也许,假期带给你的不全是快乐,还有些许烦恼、寂寞……请你选择假期中感受最深的一段生活经历,写一篇作文。(1)假期生活,是一个老话题,怎样才能写出新意?回顾自己的假期生活经历,什么是自己最熟悉、最动情的。要从自己最熟悉、最动情的东西写起。因为有内容可写,而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的,有真体验,真感受,能写得见人见物见精神,能绘声绘色,生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的,即使是作家,也只有写他们最熟悉的事物,才能写出好作品来,我们写文章也是如此。(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?要善于观察周围的人和事,用心感受。一件细微的小事,一句动人的话语,一个细致的动作,一处独具特色的景物,都能引起人们的某种感受,成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力,所谓再现客观事物,就是把所见所闻的客观事物,如实地再现出来,形象地描绘人物和事物的状貌,清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程,让读者也有所感知。表现主观情意,就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品,都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物,人们说,没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花,这是不无道理的。想到了一些事后,确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景。整体把握事情的过程,当时自己的情况,对方的一举一动、一言一语,把要描述的地方捕捉住,就像这篇文章所写的那样。将客观事物和主观情意结合起来,写出来的事情才有动人之处。(优美句段一)在暑假里,同学们像一只无拘无束的小鸟,没有学习沉重的负担,没有母亲断续地唠叨,在属于自己的空间里自由地飞翔,到游泳池边尽情地嬉戏,任由晶莹的水珠在四处跳跃,到风景如画的东湖,体会那湖水浸湿群衫的别样风情,走进热闹的超市,品味那空调所带来的那份清凉,坐在电脑桌前,让电脑键盘在指间奏出“噼哩啪啦”的美妙乐章。(优美句段二)炎热的夏季往往是考验人毅力的时候,每个人的毅力不同,但求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿走进。走过了炎热,也就代表你走上了一个新的起点。(优美句段三)游泳是我在夏日中必不可少的运动,在碧波里狠狠一个猛蹿,便会让那碧湛湛的、清凉的池水,凉便全身,浸透心田。虽说在游泳池里偶尔喝几口水,但在池里感觉还是很棒、很爽的!在炎热的夏,来几个狗爬式,几下蛙泳,有一种休闲时尚的感觉。初中作文教案4(06)联想生张力细节出精彩——表现乏力作文升格演示让我们先看一段记叙文:“听王老师上课,特别轻松,也特别有趣。他上课善于运用启发式,从来不搞满堂灌,而是把问题交给学生,让他们独立思考,冥思苦想。有时候,我们以为懂了,想说却又说不清楚。这个时候,王老师进行适当的点拔帮助,使我们如有大梦初醒、茅塞顿开之感。如果所有的老师都像王老师这样,那该多好啊!”既然对王老师上课有如此好感,相信记忆深处一定留有抹不去的镜头,与其评论性地概述,不如选择某堂课,或是某一片断,加以细致的描绘,通过典型事件来表现王老师善用启发式教学的性格特征。可是这位同学的文章,只有评语式的介绍,没有具体的描写,从概念到概念,人物形象难以在读者的心中站立起来。其实,在同学们的作文中,像写这样的文章不在少数,我们应当高度重视。○文题亮相世界上有很多东西看得见,也有很多东西看不见。它们的关系很奇妙:花草树木看得见,春天看不见;水果蔬菜看得见,营养看不见;嫁妆婚礼看得见,爱情看不见;书信问候看得见,思念看不见;论文文凭看得见,水平看不见……你怎样理解“看得见”和“看不见”?如何看待它们之间奇妙而辩证的关系?请认真思考,结合生活中的典型事例,以“看得见和看不见”为题写一篇作文。立意自定,除诗歌外文体自选,不少于800字。○失误作文看得见和看不见某生母爱是世界上最伟大的受。爱,来自于哪里呢!爱情吗?不,是妈妈的爱,妈妈就是我们从小到大的摇篮。有人说:“为什么是妈妈的爱呢!爸爸没给过我们的爱吗?”不,不是这样的,妈妈爸爸都给过我们的爱,爱的大小都是一样的,妈妈爸爸爱我们,就象爱他们自己的生命一样,我们就象他们的生命,他们如果没有了我们,就象没有了全世界一样,我们是妈妈爸爸心头的一块肉。母亲从我们一生出来就给了我们爱,
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