妈妈教案十篇

第妈妈教案十篇

妈妈教案十篇。

教师需要将教科书中的主要教育信息梳理到教程课件中，所以教师需要投入一些时间来编写。我们都清楚，一份精心制作的教案课件对于教师面对学生的信心大有帮助。那么，一份优质的教案课件应当如何设计呢？本篇文章为我们解读了"妈妈教案"，欢迎与你的朋友们分享并一起学习交流！妈妈教案【篇1】一、出示有关母亲主题的图画，揭开课题。这些画，它们有有个共同的名字，叫——生答：母亲。两个了不起的字眼，让我们怀着祟敬齐声把它呼喊出来。（结合板书：母亲）二、由恨入手，感悟失母之痛过渡：古今中外，有许多画家、诗人等名人，都用手中的笔尽情描绘它，赞颂它。然而，今天我们要走近的是一个头上光环无数，却一辈子都在寻寻觅觅中的人——季羡林。一个平常的日子，在他乡求学的季羡林意外地收到一封家书：母亲病危，速回。他夜乘火车，奔往回家的路，又多年未见，此时，他多想马上就守在母亲的身旁。踏进家门，才知——生答：母亲已去逝。请同学翻开书，读第二自然段。潜入文中，用心体会此时季羡禁的内心感受。（自由读，留给足够时间读透）如果老师让你们把这厚厚的一段读成一个字，会吗？再浏览一遍，看看哪个字，跳到你眼前。（悔、痛、泪、恨）而文中用的是哪字。（恨）再读，想想你从哪些语句里感到这种恨？（我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。联系上下文理解。我六岁离开我的生母，到城里去住。作者……………学生补充课外阅读资料……联系自己离家的生活体验加以体会。………我曾暗暗下定了决心，立下誓言：一旦大学毕业，自己打到工作，立刻迎养母亲。然而，誓言犹在，母亲已做西风而去。千般悔，万般痛，此时都化成了一个字——“恨”！）是的，留下此“恨”，无时不在，不处不在，它更渗透在这些字里行间。让我把此“恨”带入文中读一读吧：（把第二段分成五小节）师领读：我恨啊。（低）生（组一）：我六岁离开母亲，…………师：我恨啊（高）生（组二）：我读在学二年级的时候…………师：我恨呀生齐：一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。三、一哭在心，处处触景伤怀过渡：此恨绵绵无绝期，一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。你们能从文中的日记中找到这样的一日吗？生答——11月28日日记。让学生自由读。再找出文中能概括作者心情的字眼。学生迅速地找到——一哭字。作者看到了什么？为何而哭？（房东太太对我说，儿子今天回来，她高兴得不得了……但她儿子一直没有回来，她有点沮丧。高兴得不得了，啥意思，到后来的`沮丧，中间用了省略号。它究竟省略了什么？生答：母亲等待的过程。那么这位母亲在等待会怎么做呢？展开联想，联系自己的生活实际加以填充。生：母亲把他的房间打扫了一遍又一遍，想让儿子回来睡在洁净的房间。生：母亲做了一顿丰盛的晚餐，等待着儿子回来。生：母亲到家门口望了又望，看看儿子快回来了没有？………………然而，这个儿子一直迟迟没有回来。因为他不知道，他看不到，他的母亲正在苦苦地——生：等待。然而，此时，谁看见了？（季羡林）他不仅看到了眼前外国母亲的等待，更看到了他以前看不到的母亲的等待。这一等，不是一天、两天……而是三年、五年、十四年。现在他更懂得“母亲”。而那一个“恨”字，他的体会更深了。配音乐：满文军的《懂你》此时，剩下了什么？一个是母亲的——等待，一个是自己无尽的——（悔和恨），让我们走进季羡林的心中，走进这对母子的心中。出示：两组写一写母亲着急的盼望儿子归家的画面，写一个情景。另两组写一写季羡林此时心中的想法。三分钟过后。（要求快）生读：母亲在自家场院，望向村口，一个小时、两个小时，……足足等了一天，想着这个中秋节儿子会回来了吗？太阳偏西了，她由高兴变得无奈，由无奈变为沮丧。师：这就是母亲的等待，咱们再听的儿子内心的话语。生读：为什么，为什么我从前不懂珍惜，这么珍贵的母爱。如今只剩一个悔恨啊。生读：日历撕了一页又一页，一年又过去了。又一年没看到孩子了，他是不是已经长高了。今天可是他的生日，他会回来吗，让我亲手为他准备一顿晚餐吧。生：早知道这样，我就不离开她，让她这样的等待，甚至到死也来不及看她亲爱的儿子一眼。…………师：现在，只留三个字——生：真想哭。读吧，幕幕触景生情，思念如水，一次次漫过作者苦楚的心怀。四、因思而糊，尽显异地乡情过渡：一个满怀痛切的儿子，带着对生母的无尽思念离开了自己祖国。时空的隔离，他的这份思念能因此而被割裂开来吗？生答——没有，反而增加了。引：从文中的哪些语句看出来了呢？（后来我到德国留学……不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我还是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。）“频来入梦”什么意思？生答。哪个字，说明分量的增加？生答——也。这个母亲也频来入梦，作者说他不知道为什么，你们知道吗？生：知道。因为思念。夜有所思，才日有所梦。师：哦，哪个细节哪则日记又体现了这些呢？——生答：1935年11月16日出示：整则日记生自由读。读完后，你们有没感到季老内心体验自我矛盾的地方？迅速地举手——想到故乡，故乡的老朋友，为什么他的心里既凄凉又甜蜜呢？为什么呢？设计想象说话，出示句式：因为季老，所以觉得有点凄凉。他想到，仿佛觉得，所以觉得这凄凉是甜蜜的。学生想像发言。是的，一点一滴的，点点滴滴那些有关故乡的往事，不断地索绕在季老心头。这些深切的思念，纷至沓来，酸酸的，甜甜的，浓浓的，说不出味道的，终凝成了一个字——生答：糊！请同学们找一个字代替吧。（粘、包裹、涂）是的，粘着，包裹着，涂着，最后都“糊”在一起，魂牵梦绕，频频入梦啊。回扣：现在，你们知道为什么这个母亲也频频入梦吗？生齐答：因为爱国，因为强烈的思念。五、梦中寻求，升华心中情感过渡：思念是酸楚的。作者对这个母亲为什么如此思念呢？生：都怀着崇高的敬意和真挚的爱慕。思念也是甜蜜，但这些也只能在梦中才有的。于是。作者就一遍遍地——寻梦去了。一、我现在还真是想家，想故国……我有时想得简直不能忍耐。（度日如年）二、我仰躺在沙发上……思潮起伏，又想到故国了。三、夜里梦到母亲，我哭着醒来…梦却早不知道飞到什么地方去了。（学生情感自然炽热）找不到呀——四、天啊！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。幻字带出了情感的高潮。悠悠游子心，凄凄离别情。数年寒窗，十年一梦。这就是祖国游子的写照！还有那颗拳拳的爱国之心。配音：张明敏《我的中国心》诵读本单元日积月累：（爱国名言名句）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民（邓小平）等等………………音乐中，课堂落下帷幕。六、作业布置1、阅读季羡林的《月是故乡明》《赋得永久的悔》等文章。2、再积累爱国名言名句。妈妈教案【篇2】一、教学目标：1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。二、教学重点：引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕三、教学准备：季羡林生平简介和他的相关作品。四、教学过程：（一）、描述心中的母亲，引入新课母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：的母亲）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。（二）初读课文，感受文中的母亲1、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。2、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。3、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。4、再读课文，说说文章主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）哪些自然段给了你这样的认识？（三）抓住重点语句，理解“生身母亲”自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。1、谈感受。质疑。2、重点研读以下几句：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。（1）理解“寝不安席”的意思（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。交流自己的理解。（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）（3）补充资料，谈感受我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。3、再读整段话。（四）朗读文中的佳句，回想母亲1、摘抄词语2、朗读课文，感受作者对母亲的爱。妈妈教案【篇3】一、教材分析《回忆我的母亲》曾是一篇老课文，如今重新出现在部编八年级的教材里，对于学生而言，这是一篇很有年代感的文章，学生需要通过阅读，读到朱德母亲的形象，品到朱德对母亲的深情，并理解文章对劳动人民的赞颂。本单元的学习目标是了解回忆性散文的特点，典型事例、细节描写、真实内容。【教学目标】1、感知文章内容，了解母亲一生的经历。2、通过作者回忆的母亲的典型事例，通过抓住细节，展现母亲人物形象。并通过母亲对作者的影响的解读，加深对母亲形象的理解。（重点）3、通过圈画、朗读重点词语，品味作者在字里行间表达的对母亲的深情。（难点）二、教学方式《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此通过自主阅读和主问题的设计，简化教学头绪，从而让学生在主动积极的思维和情感中，加深对文章理解和体验，有所感悟和思考。根据本文特点和学生的实际情况，结合本课教学目标，在教学方式、方法上力求通过整体感知、比较阅读（老舍《母亲》）等深入理解文章主题；通过多媒休的运用，创设良好的教学情景，从而催生学生情感，缩短师生、生生间的心理距离，为平等对话创造条件。在学习方式上，主要通过学生预习、自主阅读、质疑、合作讨论等方式，提高学生的自主意识与合作能力。从而在渔场教育思想的指导下，进一步让学生实践“整体感知－研读赏析－拓展延伸－体验反思“的阅读模式。三、教学过程的设计本课教学分为四个步骤，即“走近母亲－认识母亲－感恩母亲－善待母亲”。母爱是学生熟悉而又陌生的话题，说她熟悉是因为每位学生都享受过无私的母爱，说她陌生是因为许多学生很少对母爱进行过认真的咀嚼与反思。【教学过程】一）、挽联导入，走进母亲1、由课本中的两对挽联导入，引出朱德及他的母亲。学生朗读：八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人提出疑问：这究竟是一位怎样的母亲，可以获得如此高的评价？学生带着“这是一位怎样的母亲？”的主问题阅读文本，从而完成对文中母亲的整体感知。【设计意图】本文是一篇篇幅较长的回忆性散文，学生通过浏览课文，圈点勾画，初步认识母亲形象。二）、抓典型、抠细节，认识母亲提问：说说作者回忆了母亲的那些事情？怎样写的？1、抓煮饭这一典型事件：朱德的母亲是一位农村妇女，煮饭是一件很重要的事。请大家以跳读的方式迅速找出关于“煮饭”的句子。学生活动：跳读文章，分享发现。屏显：（“煮饭”相关句）每天天还没亮，母亲就第一个起身。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。板书：贤母设计意图：《回忆我的母亲》一文，母亲一生值得回忆的事很多，作者选择最能表现普通劳动妇女的本质特征——“勤劳”作为重点来写母亲的一生。文中所记的事情看来极为平凡，实则非常典型。诸如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺纱、挑水、和气待人、周济穷人等日常小事，体现出母亲作为“中国干百万劳动人民中的一员”的本质特征。而在这么多典型事件中，我选取了最为典型的一个事件——煮饭。2、抠细节：（屏显）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。（屏显）母亲生我前还在灶上煮饭。在这里运用：删词法，品味细节之妙细节的描写不仅仅是形象思维的一个展现，而且对刻画人物形象和塑造人物性格有着至关重要的作用，是在品读、鉴赏叙事性散文时候的一个关键点。3、按照老师教的“抓典型、抠细节、悟品质”这一方法，品悟8—12节中母亲的形象。学生活动：活学活用【设计意图】学生在第一环节中只是进行了快速阅读，对文章有一个大致的把握，而对于本文而言，母亲形象的探究是一个重点，这需要通过学生细读产生。因而，我给学生们更多的时间阅读，希望他们通过自己的阅读体会，抓住典型事件，建立人物在他们心目中的形象。三）、抒情议论、感恩母亲师：女子本弱，为母则刚。无论是家，还是国，朱德的母亲都兼顾得很好。面对母亲的逝去，朱总司令又是用怎样的语言文字来表达内心的感觉？学生自由发言，体会作者情感。屏显：母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。指导朗读：“永远”一词承载着作者真挚的情感：母亲的年老是生命的必然，但是爱却是永恒的力量；用近乎对称的方式述说母子间相互牵挂的情感，让人更深刻地感受到这份感激、怀念之情。（教师范读）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。（男）母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。（女）愿母亲在地下安息！（齐读）语言：质朴而又深情伟大的母亲，培养了伟大的儿子，那么朱德又是如何来报答母亲的深恩呢？（文中是怎么说的。）屏显：我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。[意图，这一环节引导学生品味语言，分角色朗读增强语言的感受力，一步步到达语言的内核，通过朗读体会把握作者的情感，突破难点]四）、情感延展，善待母亲师：假如此时此刻你也在现场，你想对朱德母亲说。我想对她说：_________师：如果朱德的母亲在天有灵，听到我们同学写的，一定会非常欣慰的。不知同学们是否会想到自己平凡但也一样伟大的母亲？意图，引导学生敞开心扉谈感受更能产生心灵上的共鸣，联系生活实际谈体会感受母亲的恩情。妈妈教案【篇4】教学目标1、学习默读课文。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培养独立的阅读能力。教学重点读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。课时安排1课时。教学过程一、导入课文1、引导学生回顾《可贵的沉默》的主要内容，相机提问激趣：《可贵的沉默》中孩子门懂得了回报父母的爱，着篇课文中的小彼得又懂得了什么呢？2、结合连结语的提示让学生默读课文，了解课文讲了一件什么事。二、自渎课文理解1、提出默读要求。2、学生默读思考。3、学生汇报。三、再读课文理解1、引导学生自己提出问题，帮助理解课文。2、重点问题交流：⑴你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的作法？⑵如果妈妈的账单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？四、课堂延伸引导学生谈一谈自己帮助父母做过什么事，当时是怎么想怎么做的，你怎样评价当时的做法？妈妈教案【篇5】一、前期准备（一）教材分析《我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》（初一语文）第一单元第二课。原文选自《胡适自传》，标题是编者加的。它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适研究者参考，具有史料价值，也可供文学喜好者欣赏、阅读，具有文学价值。文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自身的生长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自身的“做人的训练”，对自身少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自身对母亲的理解与感激。从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成绩来看，母亲对他的影响是功不可没的。因此，教学本文应该从宏观上确立掌握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展同学的视野，感悟胡适和其作品所包括的人文内涵。（二）教学设想鉴于上述考虑，本文教学时应从三个角度展开，也就是分三个环节进行：第一个环节，远处看课文，读标题，了解作者，对课文和作者作一般性的了解。第二个环节，立足课文，感知内容，感悟作者的思想感情。这是本文的教学重点所在，为训练语文能力打下扎实的基础。熟读全文，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情，成为本文的重点。第三个环节，立足课文向外看，拓展视野，增加见识，丰富语文素养。这三个环节的布置由易到难，由课文向课外拓展，主次分明，重点突出。第一个环节的设置，意在让同学从比较中了解本文在内容与写作方面的特点。第三环节是在第二环节进行语文能力训练的基础上完成的，由胡适的作品延伸到他的学术成绩，由他对母亲的感情延和他的文化观。（三）教学准备学好本文，需要同学做好如下准备工作：第一，搜集自身熟悉的抒写母亲的诗文或歌曲，掌握其主要内容；第二，查找资料，初步了解胡适和其他的家庭情况。教师课前需要阅读《胡适自传》，或者其中的《九年的家乡教育》和《先母行述》两篇，感悟母亲对儿子的深深关爱，以和胡适对母亲那种“生未能养，病未能传，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的哀痛之情。（四）教学目标1．熟读全文，理解并掌握本课生字新词；2．理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。3．了解胡适和其母亲身上代表的文化意义。（五）教学参考用3课时学习本文。前2课时学习课文，掌握文章内容，体会母子情深；后1课时举办主题讲座──胡适和他的《先母行述》，让同学了解母亲对儿子寄予的厚望，了解一个伟大的母亲对儿子爱的特殊方式，同时体会作者对母亲刻骨铭心的怀念以和“生未能养，病未能侍，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的深深哀痛，以达到丰富同学情感、拓展文化视野的目的。二、互动过程（一）导入新课播放歌曲《烛光里的妈妈》。歌曲是如何歌颂母亲的？你还知道哪些抒写、歌颂母亲的作品？用一句话解读作品的主要内容或者思想感情。同学口头交流。母亲是我们人生的第一位老师。我们应该感激她。今天我们一起学习胡适的《我的母亲》，了解他的母亲是一位怎样的母亲，作者对母亲感情怎样。（二）初读课文，感知课文内容默读提示和要求：①抓住关键句、段。②注意字词，读准字音，辨清字形。文绉绉穈翳龌龊③读完后，用一句话总结全文。④理清文章结构：（三）再读课文，注重自身的独特体验1．让同学提出自身在阅读中遇到的难题，或者值得考虑的问题，集中起来加以讨论。2．教师提出问题，一起研讨。①用一句话概括母亲的形象特点。──“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”②为什么说她又是“严父”？插入胡适家庭背景资料介绍。③课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？课文写了母亲这样几件事情：A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；B．我说了不该说的话，她重重责罚我；C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；E．听了五叔的牢骚话，表示出刚气，不受一点人格上的侮辱。通过写这些事，表示母亲以下品性。她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿小朋友出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。④请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自身的理解与看法。（四）朗读下列语句，联系上下文，体会加点词语的含义（题目见课后研讨练习三）引导同学联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以同学的理解为主，教师作必要的点拨、提示。（五）结合自身的实际谈谈学习本文的收获，说说自身在哪些方面受到母亲的影响，然后写在随笔本上。三、延伸拓展（一）主题讲座胡适和他的《先母行述》发放资料《先母行述》，对照文章学习，让同学比较充沛地了解胡适的生长经历，体会他对母亲的深厚感情，丰富同学的情感和文化素养，增加见识。（二）讲座内容1．胡适生平简介。2．解读《先母行述》，了解母亲，感悟作者对母亲的深厚感情。3．我们从中学习什么。妈妈教案【篇6】活动目标1、热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为"母亲河"是怎样深入全面地积淀在文化中的，从而歌颂黄河，学习黄河的精神。2、关注母亲河现状，加强环保意识。知黄河--颂黄河--忧黄河--救黄河3、培养学生的自主、合作、探究的意识，引导学生学会分工协作。4、培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。教学重点1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的了解。2、通过调查、广告设计、提出建议、诗歌创作等方式，培养学生保护母亲河的责任感。教学过程一、略二、黄河巡礼，合作交流第一环节：“知黄河、颂黄河”1、黄河知识知多少?(老师给大家布置一项作业，收集一些有关黄河的资料，组内讨论交流展示)2、诗文欣赏：搜集、整理、筛选的歌颂黄河的(诗、俗语、谚语、成语、文章、图片)等3、诗歌诵读：学生根据搜集到的资料自写或小组合写的一首歌颂赞美黄河的.诗。4、第一环节小结第二环节：“忧黄河、救黄河”黄河，由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。下面请同学们展示、交流我们的调查报告。1、调查报告：现在的黄河是什么样的原因探究：2、黄河：黄河，我们的母亲河，现正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，科学院、工程院163位院士联名呼吁——行动起来，拯救黄河!看到如此残酷的现实，你想说些什么吗?我们又该怎样做呢?3、小记者采访：愤怒的咆哮的母亲河，我们怎样才能让她平静下来呢?请采访一下我们身边的同学、老师、家长，如何来保护我们的母亲河。4、广告设计：每位同学设计一句广告词，呼吁全社会拯救黄河，改造黄河。广告要求：围绕“忧”“救”两个主题，用文字的形式表现。要求形式新颖，效果强烈。第二环节小结三、体验反思，黄河心声1、体验反思：由黄河，的母亲河，你还想到了什么?2、黄河心声：每位同学说一句祝愿黄河的话。四、总结存储，拓展延伸1、总结存储：2、拓展延伸：(1)想象作文：以“心中的黄河”为中心写一篇文章，抒发对黄河的感情，写出对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。(2)针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。(3)黄河母亲给儿女的一封信学后反思妈妈教案【篇7】一、活动名称：语言儿歌《给妈妈过生日》第二周20__、2、20——20__、2、2、24二、活动目标：1、幼儿学念儿歌，感受欢乐，融洽的气氛。（重点）2、幼儿愿意为家人做一些力所能及的事。（难点）三、活动准备1.《妈妈过生日》儿歌挂图。2.《祝你生日快乐》歌曲磁带。3.幼儿用书第1册第16~17页。四、活动过程（一）通过音乐导入，激发幼儿学习的兴趣！（1）播放《祝你生日快乐》的音乐，齐唱引入活动。（二）利用挂图学唱歌（1）出示挂图一。只露出妈妈，爸爸和孩子的形象，其余遮住。引导幼儿观察图片：——师：图中有谁？（爸爸、妈妈，我）谁要过生日了？（妈妈）——师：这个小朋友的`妈妈要过生日了，他和爸爸要为妈妈做好吃的，请你猜一猜妈妈喜欢吃什么呢？（幼儿自由议论：大虾、排骨、蔬菜、烤）——师：打开遮住的部分，露出一盘虾，一碗汤。学念儿歌的前两句。（妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再烧一碗汤）（2）出示挂图二。——师：爸爸在干什么？（爸爸在切黄瓜）小朋友会干什么？（我也不能闲着，我帮爸爸放醋和糖吧。）（3）出示挂图三。——师：给妈妈尝一口。妈妈会说什么呢？（唔，这个拌黄瓜，味道特别香）小结：根据小班幼儿年龄利用图片让幼儿学习儿歌，激发幼儿的兴趣。（三）情景表演（1）教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，孩子把拌黄瓜送到“妈妈”嘴里，妈妈尝一口。一边点头一边说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香”。妈妈与孩子相拥在一起。（2）教师与幼儿互换角色，幼儿扮演妈妈说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香。”小结：通过情景表演让幼儿感受欢乐，融洽的气氛。（四）学念儿歌——师：孩子们，刚才我们一起给妈妈过了一个非常有意义的生日，老师心里非常感动，就把这件事情编成了一首儿歌，名字就叫《给妈妈过生日》。——教师完整地朗诵一遍。配合幼儿用书集体学习朗诵。（2）提问幼儿增进幼儿对妈妈的关心，愿意为家人做事。——师：你知道妈妈的生日是哪一天吗？（20__年__月__日）妈妈最喜欢吃什么菜？（炒鱼片，红烧肉,炒鸡蛋等）妈妈在家还做些什么？（洗衣服，做饭等）你在家能帮妈妈做些社么事情？（擦桌子、拿筷子等）小结：结合幼儿用书学习儿歌让幼儿增进对妈妈的关心和愿意为家人做事。活动延伸：幼儿提出的妈妈喜欢吃的菜名替换到儿歌中，进行仿遍练习。（如“先来炒鱼片，再烧青菜汤”，“先来红烧肉,再来炒鸡蛋”。“先来拌三丝，再烧排骨汤”，“先来糖醋鱼，再来土豆丝”。）重点分析：（一）（二）（三）（四）中完成，（一）（三）通过音乐、表演，让幼儿感受欢乐，融洽的气氛。（二）（四）通过图片、引导观察让幼儿学念儿歌。难点分析：（四）中完成，教师通过结合幼儿用书提问增进幼儿对妈妈的关心和愿意为家人做一些力所能及的事。妈妈教案【篇8】【主题的确定】本课题的选择是从学习《黄河颂》一文后的课后反思中引发的，当时虽然在课前安排了让同学课余时间自行收集有关黄河资料的任务，但在课堂上问和黄河的军事、政治、历史文化、地理环境时，很少有同学对祖国的母亲河──黄河有深入了解的，同学们在交流中都认为可以把它作为一个研究课题。一方面，黄河是中华民族文明的发源地，有着厚重的文化底蕴，同学对此有一定的兴趣；另一方面，通过对周边环境的反思，同学们也认识到了解黄河、关注黄河的实际意义，最后经过班级讨论，确定了“走近黄河，关注黄河”这一主题。【活动目标的确定】１、活动总目标：⑴了解黄河的历史文化。⑵了解黄河的地理环境。⑶学会欣赏有关黄河的乐曲。⑷深入理解黄河精神的内涵。⑸了解、关注黄河的现状，反思环保的迫切性和必要性。２、情感目标：⑴通过合作小组的集体研究活动，对自身的新发现有喜悦感和成绩感，在活动中感受合作、交流的乐趣。⑵培养同学对祖国大好河山的热爱之情，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化之中的。⑶关注母亲河，加强环保意识，激发同学为祖国和家乡的环保献计献策的激情。３、能力目标：⑴培养同学合作意识，引导同学学会分工协作。⑵培养同学根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导同学掌握分析运用所得资料的基本方法。⑶初步培养同学与社会交往的技巧，并逐步培养社交能力。⑷锻炼同学听说读写的能力，着重培养同学在综合活动中的创新意识和创新能力。【确立活动小组】课题确定后，为了活动能很好地组织开展，根据初一⑹班同学都是住校生的特点，在征求同学的意见后，以寝室为单位，将六个寝室编为六个小组：第一组：１５０２寝室丁宏喜、冯钟等８人第二组：１５０４寝室余豪、刘章等８人第三组：１５０５寝室陈咏波、唐小康等８人第四组：１５０７寝室周荣超、姜晶等８人第五组：２５１０寝室廖珍桢、李纤等８人第六组：２５１１寝室陶珊、熊敏等８人【活动实施过程】一、第一阶段：查询、积累资料１、活动目标：通过查阅资料、问老师等方法了解有关黄河方面的知识，同时观察周边环境，采访本地的社区居民、农民了解麻城的环境状况。活动地点：城镇、学校图书馆（室）、电脑房（上网查询）、音乐教师办公室、城镇社区、村庄等地方２、活动流程：⑴各小组到城镇、学校图书馆（室）、电脑房搜集、摘录与黄河有关的知识；①搜集与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事；②摘录关于黄河的古今诗词；③收集优秀有关黄河的歌曲、民瑶；④搜集有关黄河的地质、地理、人文资料以和生态环境的现状。⑵第二小组的余豪等８位同学利用放假的时间仔细观察了麻城市主要河道流域的环境现状，有的还取了水样，交给化学老师化验；地点时间河流水质市中心０５．３．１５护城河很差郊区０５．３．２１举水河一般浮桥河镇浮桥河水库０５．３．２７较好我们的体会：离城镇居民区越近的河流水质就越差，水质的好坏与人的行为有很大关联。⑶第三小组陈咏波、唐小康等８名同学到市环境局找到了有关专家，进行了短暂的采访，了解本地的水环境现状，寻求对策。（他们设计了一组采访题目，认真作好了记载，写好了采访日记）①我们麻城市有哪些主要的河流？②这些河流的生态环境现状如何？以前呢？③影响这些河流生态环境变化的主要因素是什么？④对于这些河流生态环境的变化，市委市政府和环保局采取过哪些措施？效果如何？⑷第五小组的廖珍桢、李纤等８名同学在音乐室欣赏了《黄河大合唱》（ＶＣＤ）中的《黄河之水天上来》、《捍卫黄河》等，还学唱了《黄水谣》等乐章。二、第二阶级：合作探究、整理成形、活动筹划１、活动目标：⑴通过实践培养同学对信息的分析整理能力。⑵学会合作与交流。⑶学会设计、筹划一场活动。２、活动流程：⑴以寝室为单位，组织同学对收集的资料进行分析归纳，整理成文字形式，并初步设计、筹划好各自活动的过程。（包括个人的练习、活动场所的安排、服装、道具、主持人、评委的选定等）①第一小组负责整理大家搜集的有关黄河民间故事，神话传说、历史人物等，并设计主持一场“走近黄河”的故事会。②第四小组负责整理大家收集的有关黄河的古今诗词，并设计主持一场“啊!黄河，母亲河”的诗歌朗诵会。③第五小组负责整理在家搜集、优秀的有关黄河的歌曲、民谣，并设计主持一场“歌唱黄河”的文艺演出。④第六小组负责分析整理所有收集到的资料，并将有知识制设成竞赛题，并设计主持一场“爱我黄河”知识竞赛活动。⑵各小组在整理资料的过程中，进行以“黄河”为主题的手抄报竞赛。⑶各组整理研究效果，并撰写体会文章。三、第三阶段：互相交流、效果展示１、活动目标：⑴在交流中，学习他人的研究效果，空虚自身的研究效果。⑵在活动中体会参与的乐趣，对研究效果有胜利感、自信心。⑶培养同学较强的组织和表达能力。２、活动流程：⑴各小组展示各自的研究效果：①“走近黄河”故事会。②“啊，黄河，母亲河”诗词朗诵会。③“歌唱黄河”文艺演出。④“爱我黄河”知识竞赛。⑵拟定方案，进行社区宣传，寻找麻城市生态环境维护的新途径：①将收集到的资料（水质检测报告、调查报告、采访记录等）写成文章投到校广播台作一次专题栏目。②制作卡片、手抄报，分小组深入社区、公共场所宣传环保知识，让更多的市民认识到环保的重要性。③设计公益广告，呼吁人们保护黄河，重视环境维护。④给市长写一封信，希望政府在发展经济的同时重视生态环境的维护。【活动实施过程中的一些小插曲】１、小组活动与班级活动配合密切：课题确立以后，大家就在课堂上分组进行讨论，活动该怎样开展，从哪些方面着手，到哪里搜集资料，大家各抒己见，由于小组分得多，工作分得细，各小组的目的都非常明确，所以各小组的活动计划都制定得有条理，且操作性强，这为活动的顺利开展打下坚实的基础，再加上各小组是以寝室为单位，各寝室长每隔３天将本组的活动进度报知学习委员，由学习委员统一布置、调度，这样就保证了小组的活动与班级活动协调一致。由于课时较为紧张，在教学时除了花一课时用来分工、安排任务，指导同学明确目的，写好筹划，三课时用来展示、评价活动效果外，其余活动都化整为零在课外让同学组织开展；知识竞赛题目制设好以后，以黑板报的形式将题目展示出来，让同学们了解既丰富了大家的课余时间，同时也使知识竞赛活动得以顺利进行。在实践活动过程中，同学与同学、组与组之间的合作意识得以强化，分工合作的能力得到增强，同时在信息的搜集交流、整理过程中，同学们也注意到了各学科知识的交叉运用与整合，各方面的能力得到提高，也促进了各科课堂教学效果的提高。２、知识竞赛局面热烈：由于知识竞赛的题目来源于各小组收集、整理的资料，同时第六小组将题目制设出来后又和时将题目以黑板报的形式展示出来，所以同学们都有一定的了解，他们回答时不看任何资料，有百分之九十七的题目同学都回答正确，哪一个同学一旦出现错误，马上就有同学举手起来更正，局面异常激烈。【知识竞赛局部题目】⑴黄河的年纪大概有多少岁？（５０～６０万年）⑵黄河是我国第几大河？（第二大河）⑶黄河的流域面积是多少？（７５万平方千米）⑷黄河流经几个省？（９个）⑸人类最早在黄河流域活动是什么时候？（旧石器时代）⑹黄河发源地在哪？（青藏高原马颜喀拉山北麓）⑺黄河是什么地区重要的水源？（西北和华北地区）⑻黄河船上的船工把船叫做什么？（珍）⑼“信天游”又称什么？（“顺天游”“小曲子”）⑽《黄河大合唱》是由谁作曲的？（聂耳）⑾《黄河大合唱》是由谁作词的`？（张光年）⑿黄河流域第一大奇观是什么？（壶口瀑布）⒀乌梁素梅的前身是黄河的？（古道）⒁黄河曾改道多少次？（２６次）⒂黄河流域上有几个石窟？（７分）⒃黄河流域最平凡的灾害是什么？（水灾、旱灾）⒄黄河三门峡位于哪里？（小浪底大坝上游２０４米处黄河最窄处）⒅黄河从上空看是什么字？（几字）⒆黄河是怎样得名的？（因含沙最大、水色浊黄而得名）⒇与黄河齐名的世界四大流域中，其它三个流域是：（幼发拉底、底格里斯流域，尼罗河流域，恒河流域）【教学反思】综合实践活动是一门整合各学科知识的综合性学习课程，它有助于拓展同学的知识视野，尤其是社会视野，让同学形成关心生活，关心社会的良好习惯，并将自身的学习同社会紧密结合起来，增强学习动力。这次活动后，同学们都意识到各科知识积累的重要性，积累本上不再只摘录文学常识，只要是以前没见过的知识都摘录了下来，同时也认识到生态环境维护的重要性以和与自身利益的关联性，并自觉将这种意识转化到讲究个人卫生，保护公共卫生中来，教室、寝室卫生状况有了明显好转。在综合实践活动中，教师起着不可忽视的作用，教师的适时、正确的指导是搞好活动的前题，比方同学第一次外出调查、采访时，没有一个明确的目的，也不知道从何下手，很多资料都忽视了，没有和时记载，发现问题后，我和时进行指导，让同学制定一个调查表，确定需要调查哪些东西，采访时先拟好潜台词和问题，让同学在活动中能围绕主题抓关键。在综合实践活动中，充沛调动同学的积极性也是搞好活动的关键，活动中要充沛相信同学，放手发动同学，突出同学的自主性，让同学兴趣盎然地参与活动，在活动中同学们认识到要做好一件事必需先订好计划，在展示过程中，我放手将各活动的主导权交与同学，结果同学的积极性非常高，气氛非常活跃。通过这次综合实践活动，同学的语言交际能力、活动协调能力、组织筹划能力等都得到了提高，学到了很多课本上学不到的东西，并对综合性活动课发生了浓厚的兴趣，对语文课的兴趣也空前高涨，因此我认为学校、家庭应该为综合性活动课的开展提供良好的环境，各科教师也应积极配合指导，只有这样，同学各方面的能力才会有根本性的提升。妈妈教案【篇9】活动目标：1.感知石油的颜色，气味。初步了解石油的用途。2.激发对家乡石油城的自豪感。3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备：1.教学大书《石油妈妈过生日》2.故事中提到的以石油为原料的产品，如汽油，柴油，蜡笔花布，肥皂，洗衣粉等3.用封口瓶装好的石油样品。活动过程：认识石油（1）教师：我们家乡叫什么名字？今天老师带来了家乡的宝贝，你们想不想看看呀。（2）出示石油样品。请幼儿看一看，问一问，摸一摸，说一说石油是什么样子的？（3）教师引导幼儿理解在阳光下看，石油是五颜六色的，我们家乡大庆的石油是黑褐色的，摸上去有点黏。2.了解生活中以石油为原料的产品。（1）教师：石油看上去好不好看，可是你们知道吗？石油的作用可大着呢，老师讲个故事，你们就知道了。（2）结合教学大书欣赏故事《石油妈妈过生日》。（3）教师：都有谁来给石油妈妈过生日?他们都说了什么?他们都带了什么礼物给石油妈妈?他们为什么都是石油妈妈的孩子呢？引导幼儿理解，要生产出这种物品，都需要石油做原料，所以他们都是石油妈妈的孩子。（4）教师出示蜡笔，花布，肥皂，洗衣粉等物品，引导幼儿认一认，说一说知道这些物品都与石油有关。3.角色游戏：石油妈妈过生日。把全班幼儿分成几组，分别扮演不同角色表演故事，可以多玩几遍，让每位幼儿都有机会表演其中的角色。4.我们都是小油娃。教师：石油的用处可真大，我们的家乡大庆盛产石油，我们大庆的孩子都有一个共同的名字叫小油娃，记住这个光荣的名字，并告诉爸爸妈妈和你们身边所有的人。教学反思活动的导入部分比较有趣，我能结合小班幼儿的年龄特点，创设了宽松的氛围，自然地将幼儿带入了情境中。在教学活动中，我采用了图片的形式，即能帮助幼儿有序地理解儿歌，又能吸引幼儿的注意力，进一步激发幼儿的兴趣。挂图中的菜可先蒙起来，增强神秘感，当说到妈妈喜欢吃什么时，再逐一揭开，这样激发了幼儿参与活动的愿望。在学说“恩，这个拌黄瓜，味道特别香”时，我采用了情境表演，孩子在自由、宽松的氛围中学说了句子，在表演的过程中，我能注重和孩子的情感交流。在创编的环节中，发现孩子的已有经验还是比较缺乏，其实在活动开展前，教师可以在一日活动中有意识地渗透相关内容，如中午用餐时，可以和孩子说一说今天吃的什么菜，喝的什么汤，在回收调查表的时候，能结合调查表，和孩子谈一谈，我的妈妈喜欢吃什么菜，我的爸爸喜欢吃什么菜，相信这些工作做到位后，创编活动应该是整个活动的__部分，相信每个孩子的参与性会更强。整个活动，我能注重和幼孩子的交流，通过生动的语言，引导孩子始终沉浸在为妈妈过生日的情境中。但在实施过程中也发现了几个不足之处：1、在导入活动后，就可以引导孩子说一说自己的妈妈喜欢吃什么菜，满足他们想说的愿望，同时，也为创编活动做好铺垫；2、在引导孩子说“我放醋和糖”的时候，可以问：酸酸的，是什么调料？甜甜的，是什么调料？这样的话，孩子就能根据经验说出醋和糖；3、在创编部分，可以准备好白纸，将孩子说出的菜，用简笔画的形式画出来，帮助孩子很好地记忆创编内容，同时也能更好地激发孩子参与的热情。通过本次活动，我也发现了自己对教材把握不够，没有很好地吃透教材，对孩子的已有经验也了解不够。相信在以后的活动中，我会更好地从多方面考虑问题，让我们的孩子得到更好的发展。妈妈教案【篇10】活动目标1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而又伟大的母爱。2．每个学生能