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文档简介
小学育人故事三篇小学育人故事孩子的好性格是父母给的应对孩子,我从来不发脾气,也从来不气。这样,孩子才能够有一个好性格,才能够用正确的方法与人交往。有人说,孩子学坏都是和坏孩子学的;我要说的是,坏孩子永远不会教孩子学坏,仅有坏父母才会教孩子学坏。一个孩子是什么样儿,折射出来的是他的父母就是什么样儿。孩子每次和小伙伴们发任何愉快的或者不愉快的事情,他都会告诉我。他之所以会告诉我,是因为我从来都不会因为事情中有他不对的地方而批评他。只是,我会用一个篇的方式,讲给他听,让他懂得应当如何正确与人相处。他也会常常给我出个篇题目,让我给他即兴讲出来,和书上看到的绝对不一样。这其实同时也丰富了孩子的想象力。对待孩子永远要不急不躁。我常常想,一个人做父母做到最高境界便是要成为一个真正的教育家。小学育人故事在教学中有很多难忘的插曲,我慢慢体会到,要上好一节课并不难,难的是要上好每一堂课,很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的,是要靠平时对孩子潜移默化的影响,在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解,把握住他们学习音乐的正确的方向,并且能成为他们中的一员,让孩子真正的喜欢你,这才是最难最难的。在教学中,经常会遇到一些让我有心得的小事,事情虽小,但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。学已能“聆听、分析、思考”音乐,大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这一时期,学还不具备音乐术语概念,和学的交流,要避免过多使用音乐术语,要善于将音乐术语转化成学听得懂的话,多多以简便欢乐的游戏来让她们吸收要学的知识。同时多鼓励学敢于表现自我。这就是我在音乐教学中的一个小故事。小学育人故事“幸福就是一种感觉,敞开心灵去感受,幸福无处不在。”与学朝夕相伴的日子,我每一天都在享受着:感恩的幸福,当着世界上最小的主任,看着孩子们一天天的成长,我的心里有着说不出的感觉,即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。记得是两星期前的一个午时,我们班连续上了两节自习课,孩子们个个面部表情烦躁,感觉无聊。为了调节学的情绪,我决定给学讲一个自我以往读过的感人故事。当我站在讲台上,宣布这一消息时,他们脸上露出了笑容,立刻精神振奋了。甚至有的学高呼:好教师,就你理解我们的心。孩子们把目光投向了我,我们一齐进入了故事的情境。一个天失语的小女孩,在风雨交加的晚上,去迎接忙碌一天的母亲回家,但杯具发了,孩子的母亲倒在了风雨中,母亲没有闭上眼睛,手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕,她就用自我的手语一遍遍的告诉自我的母亲,我会好好活着……我哽咽了。沉默之后,我问道:“我们感受了什么”一个孩子站起来回答:“这是人间最真最美的爱,我们每个人都要懂得的真情。”听到这质朴的答案,我被震撼了。接下来,我说:“或许爸爸妈妈会告诉你,他们不需要你的回报,只要你好好学习,好好成长,那么你们能明白爸爸妈妈真正的心思是什么吗”“我明白,他们的心思就是想让我们成绩好,将来考个好大学。”“我也明白,爸爸妈妈只会给与我们,为我们默默的奉献自我,他们期望我们有完美的前程。”听到他们真诚的话语,我被他们的懂事和细腻的情感所感动。这时,我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说:“我爸妈每一天起早贪黑,从不埋怨活的劳累,为了我能理解良好的教育,他们费尽周折把我转来,可是我不是骂人,就是打架。”片刻的停顿,我们发现他有些惭愧的表情,手指不停的挠挠头,他让我充满了期待。最终开口了,“我保证:今后我要让父母放心,做个听话的好学。教师,同学们,请监督我吧!”我们全体一齐为他鼓掌。看着他们那坚毅与鼓舞的样貌,我忽然觉得心里酸酸的,一股热的东西从我眼里流下,……我感觉他们就在那一刻长大了,懂事了,我说:“我们要用最有力的行动来回报我们的父母,我们要展现我们最完美的一面给教师,我相信你们有本事做到最好,让我们相互支持,相互鼓励,创出我们坚
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