苏教版五年级下册数学 第8课时 约分 教学课件

第8课时约分苏教版数学五年级下册课件四分数的意义和性质课时导入﹦﹦用分数表示图中涂红色部分。观察图，我们可以知道这三个分数的大小关系。探索新知探究点约分的意义、方法和最简分数的意义小军有12枚邮票，送给小力6枚。送给小力几分之几？6÷12=，送给小力。

从图中可以看出，送给小力。

也可以看成是送给小力。

探索新知小军有12枚邮票，送给小力6枚。送给小力几分之几？你能联系分数的基本性质，说明、和相等吗？2233探索新知像这样，把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫作约分。约分时，可以写成下面这样的形式：3612先分别除以12和6的公因数2，再分别除以6和3的公因数3。也可以分别直接除以12和6的最大公因数6。或者直接写成：的分子、分母只有公因数1，像这样的分数叫作最简分数。约分时，通常要约成最简分数。探索新知小试牛刀

2222约分分数的基本性质课堂小结归纳总结：

1.约分：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫作约分。

2.约分方法：(1)分步约分法：用分子和分母的公因数(1除外)逐步去除分子、分母，得出最简分数。(2)一次约分法：用分子和分母的最大公因数直接去除分子和分母，得出最简分数。用最大公因数进行一次性约分比较简便。

3.最简分数：分子、分母只有公因数1的分数，叫作最简分数。当堂检测夯实基础(选自教材P69练习十)1.在下面的方格纸上涂色表示。＝当堂检测2.指出下面哪些分数是最简分数。最简分数有：当堂检测3.把没有约成最简分数的约成最简分数。＝＝＝当堂检测4.连一连。当堂检测5.约分。＝＝＝＝＝＝当堂检测6.你能用不同的分数表示下面各题的商吗？2÷8＝＝24÷18＝＝2814241843当堂检测7.计算下面各题，把得数约成最简分数。当堂检测8.在括号里填最简分数。6分米＝(

)米40厘米＝(

)米15秒＝(

)分25分＝(

)时当堂检测9.把下面的小数化成分数，能约分的要约分成最简分数。0.60.450.370.751.53.25当堂检测10.右图统计的是星光小学五年级三个班科技作品数量。(1)一班科技作品的件数占总件数的几分之几？二班和三班呢？(得数用最简分数表示)一班：36÷(36＋24＋30)＝二班：24÷(36＋24＋30)＝三班：30÷(36＋24＋30)＝(2)根据图中的数据，你还能提出哪些用分数表示的问题？略当堂检测4÷10＝(4＋10)÷10＝答：绿色三角形面积是红色三角形面积的，梯形面积是红色三角形面积的。当堂检测易错辨析

辨析：约分时没约成最简分数第9课时通分苏教版数学五年级下册课件四分数的意义和性质课时导入(1)的分数单位是(

)，它有(

)个这样的分数单位。(2)与，哪个大，为什么？(3)与，哪个大，为什么？3110探索新知把和改写成分母相同而大小不变的分数。把它们改写成分母是12的分数。把它们改写成分母是24的分数。探究点通分的意义和方法探索新知你是怎样改写的?和同学交流。把几个分母不同的分数(也叫作异分母分数)分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。相同的分母叫作这几个分数的公分母。探索新知把和改写成分母相同而大小不变的分数。把它们改写成分母是12的分数。把它们改写成分母是24的分数。通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。观察上面的通分过程，用哪个数作分母比较简便？探索新知小试牛刀

3322通分公分母分数的基本性质探索新知

最小公倍数53158324721412224探索新知

28103030课堂小结归纳总结：

1.通分：把几个分母不同的分数(也叫作异分母分数)分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。相同的分母叫作这几个分数的公分母。2.通分的方法：通分时，用原来几个分母的公倍数作公分母，一般选用最小公倍数作公分母，然后把各分数分别化成用这个公分母作分母的分数。当堂检测夯实基础(选自教材P73练习十一)1.看图写出分数，再通分，并在图中表示通分的结果。12362346当堂检测2.说出每组分数的公分母。公分母是18公分母是10公分母是40公分母是15当堂检测3.下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？(1)(2)(3)(1)组错，(2)组不够简单，(3)组正确。当堂检测4.通分。当堂检测5.把下面的分数填入合适的圈里。当堂检测6.下面的分数，哪个最接近0？哪个最接近1？最接近0，最接近1当堂检测易错辨析

7.判断。(1)通分时，只能用分母的最小公倍数