浅议新课标下初中数学课堂教学的引入艺术

浅议新课标下初中数学课堂教学的引入艺术新课标旨在引导和推动教学改革，以培养学生的创新思维和批判性思维能力。作为数学的一门学科，如何引入艺术元素，使数学课堂变得更有趣和富有挑战性，是我们需要思考和探索的问题。

一、数学与艺术的联系与融合

数学和艺术有着紧密的联系。数学作为一门严谨的科学，强调逻辑推理和抽象思维，而艺术则注重感性和创造性。然而，数学的美学和艺术的美学又互相影响和地相融合。例如，黄金分割、对称性和图形的美感等，都是数学和艺术的共同点。

我们可以从以下几个方面引入艺术，使数学课堂更有趣和富有挑战性：

1.数学的图形艺术化

数学的图形是数学的一种表达方式，通过绘制几何图形、平面图形等，可以使抽象的数学概念变得具体形象。在教学中，我们可以引导学生进行数学图形的绘制，将抽象的数学概念可视化，增加学生的兴趣和理解。

例如，教学平面几何中的相似三角形，可以通过让学生绘制相似三角形的图形，用颜色和线条来表示相似关系，使学生更加直观地理解相似三角形的特性。

2.数学与几何构造的艺术结合

数学与几何构造也可以与艺术结合起来，通过学习几何构造的方法，引导学生进行创意和美感的表达。

例如，教学中的作图可以从几何构造的方法入手，让学生通过线段、圆和角等基本几何元素进行有序的组合，完成各种形式的图形作图，从而培养学生的美感和创造力。

3.数学的数学问题设计

数学问题是数学课堂上重要的学习内容，通过设计艺术化的数学问题，可以提高学生的思维能力和解决问题的能力。

例如，教学中可以设计一些有趣的数学问题，包括数学谜题、数学游戏等，让学生在解决问题的过程中培养逻辑推理能力和抽象思维能力。

4.数学与实践的结合

数学不仅是一门纯粹的学科，也与实际生活密不可分。通过将数学与实践结合起来，引入艺术元素，可以提高学生的学习兴趣和应用能力。

例如，教学中可以设计一些实际生活中的数学应用问题，如测量、设计等，让学生通过实际操作和创造，将数学知识应用到实际问题中，从而提高他们的实际操作能力和创新能力。

二、数学课堂引入艺术的具体实践

从理论到实践，如何在数学课堂中引入艺术元素，需要教师充分发挥自己的创新能力和教学经验。

1.配置艺术化的教学资源

教师可以准备一些艺术化的教学资源，如数学题目插图、数学作品展示等，用以激发学生的学习兴趣和好奇心。通过观察、模仿和创造，学生可以通过艺术化的资源更好地理解数学的抽象概念。

2.运用艺术化的教具和教具设计

教师可以运用一些艺术化的教具，如立体模型、几何仪器等，以及设计一些艺术化的教具，如数学图案拼贴材料、造型泥等，让学生通过操作和创造，更好地理解和应用数学的概念。

3.引导学生进行艺术化的数学表达

教师可以引导学生进行艺术化的数学表达，如在解题过程中使用图形演示、颜色标记等，或者让学生设计数学作品、数学展板等，来展示他们对数学的理解和创造。

4.创设艺术化的数学学习环境

教师可以在课堂环境中创设一些艺术化的元素，如数学题目的展示、数学作品的陈列等，为学生提供一个更具创造性和艺术感的学习环境。

总之，引入艺术元素是新课标下初中数学教学的一种创新尝试。通过将数学与艺术相融合，可以激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的思维能力和解决