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论“递进循环式”教学法在小学语文教学中的应用递进循环式教学法是一种通过逐步递进的方式引导学生建立知识体系，并通过循环反馈不断巩固和拓展知识的教学方法。在小学语文教学中，递进循环式教学法可以提高学生的语文素养，培养学生的自主学习和终身学习能力。本文将从课前准备、教学过程和效果评价三个方面介绍递进循环式教学法在小学语文教学中的应用。

一、课前准备

在进行递进循环式教学之前，教师需要对课堂内容进行详细的准备和规划。首先，教师要对学生的知识水平和学习能力进行全面了解，这样才能根据学生的实际情况安排合适的学习任务。其次，教师需构建完善的教学大纲和课程目标，明确每个学习阶段的任务和要求。最后，教师可以设置一系列的教学活动和资源，以满足学生的不同学习需求。这样做可以准确把握学生的学习进度，有针对性地进行教学调整。

二、教学过程

1.引导学生建立知识体系

在递进循环式教学中，教师会先引导学生了解课堂内容的基础知识，然后再逐步引导学生扩展和巩固知识。这种循序渐进的教学方式可以帮助学生建立完整的知识体系，提高他们对语文知识的整体把握能力。例如，在教授诗歌鉴赏方面，教师可以先以课外诗歌朗读的形式开展课堂活动，让学生快速了解诗歌的韵律和语言特点。接下来，教师可以通过逐步讲解和分析，帮助学生了解诗歌的结构、意境等深层次的知识。

2.循环反馈巩固和拓展知识

递进循环式教学法注重巩固和拓展知识，因此会采取一些循环反馈的教学策略。教师可以设置一系列的课堂活动，既巩固学生已有的知识，又激发学生学习的兴趣，并提供更多的学习机会。例如，在阅读理解的教学中，教师可以先通过导读和提问，引导学生深入理解课文的核心内容。然后，教师可以组织学生进行小组合作和讨论，帮助他们深入思考和分析课文中的难点和亮点。最后，教师可以安排一些扩展活动，如写作或戏剧表演，以巩固和拓展学生的阅读能力和文学素养。

三、效果评价

递进循环式教学法注重学生的自主学习和终身学习能力的培养，因此在效果评价方面也非常重要。教师可以通过课堂观察、个别评价和评估活动等方式，全面了解学生的学习情况和学习效果。同时，教师也可以通过学生的学习反馈和自省活动，及时调整教学策略和教学内容，促进学生的学习进步。此外，家长和学生对教学效果的评价也是重要的反馈依据，教师可以根据家长和学生的意见和建议，进一步优化教学方式和提高教学效果。

综上所述，递进循环式教学法在小学语文教学中的应用能够有效提高学生的语文素养，培养学生的自主学习和终身学习能力。在实施该教学法时，教师需进行详细的课前准备，合理安排学习任务和资源；在教学过程中，教师要引导学生逐步建立知识体系，并通过循环反馈巩固和拓展知识；在效果评价方面，教师需采用多种方式对学生的学习情况和学习效果

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