第九课唯物辩证法的实质与核心

第九课唯物辩证法的实质与核心9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（.11.6）【教学目的】1.知识目的：识记矛盾的含义；矛盾同一性及其两方面含义；矛盾斗争性及其属性；矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义；2.能力目的：使学生初步形成用矛盾的统一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力，理解矛盾是一切现存事物自己运动的因素，矛盾双方的既对立又统一，推动着事物不停运动变化和发展；3.情感态度与价值观目的：

坚持唯物辩证法的矛盾观，反对形而上学对矛盾的抹煞和否认。不回避矛盾，勇于直面矛盾的存在，勇于承认和揭发矛盾。通过分析矛盾双方既对立又统一的关系，让学生理解矛盾的同一性是以差别和对立为前提，没有斗争性就没有同一性，就不会有事物的存在和发展。

【教学重难点】矛盾即对立统一；矛盾的普遍性和斗争性的辩证关系；【教学办法】集体讨论法、合作探究法、分析法【教学工具】多媒体【学时安排】1学时【教学过程】导入：唯物辩证法认为，事物的联系是普遍的、客观的，整个世界就是一种普遍联系着的有机整体。而这种普遍联系的根本内容，就是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。人们认识世界，就是认识事物的矛盾；人们改造世界，就是解决事物的矛盾。矛盾分析的办法是人们认识世界和改造世界的根本办法。这些内容怎么来理解呢？从这节课开始，我们就学习——唯物辩证法的实质与核心——矛盾规律即对立统一规律，让学生找某些有关矛盾的实例（长与短，前与后，战争和和平。。。。）足球比赛中的攻与守、强与弱、胜与负、快与慢等，由此得出矛盾的含义一、矛盾的同一性和斗争性1.矛盾的含义：矛盾就是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。（有的同窗可能把生活中的矛盾和哲学上的矛盾的概念混淆，日常生活中的矛盾，往往说成冲突或不同意见）注意：逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答下列问题时出现首尾不一、互相打架的现象；如：不想当裁缝的厨子不是好司机；自相矛盾的由来哲学矛盾——指客观事物本身存在的既互相对立又互相统一的关系及其运动过程。从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾能够避免，但哲学矛盾不可避免，不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈例：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。上述两诗句包含哪几对矛盾？噪与静、鸣与幽、悲与欢、离与合、阴与晴、圆与缺。问：“离与合”的矛盾，只有对立吗“离”能离得开“合”吗？没有“离”哪里来的“合”？2.矛盾的基本属性：斗争性和同一性矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，斗争性与同一性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。（1）矛盾的同一性：是矛盾双方互相吸引、互相联结的属性和趋势。①矛盾双方互相依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处在一种统一体中。例：“有无相生，难易相成，长短相形，高低相倾，音声相和，前后相随”。-----老子“没有那些非正义的事情，人们也就不懂得正义的名字”。——赫拉克利特②矛盾双方互相贯穿，即互相渗入，互相包含，在一定的条件下能够互相转化，特别强调转化的“条件性”。即转化到矛盾的对立面例：“失败是成功之母”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”塞翁失马，焉知非福出示材料：课文漫画“悬挂在山崖上的两个人构成一种动态的平衡”问：他敢烧吗？哲学角度分析：二人的上与下是互相对立的，双方在一定条件下处在平衡状态，构成矛盾的统一体。双方互相依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提。因此，结论是“不敢烧”。烧断绳子的后果会是什么呢？——失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。得出矛盾同一性的第一层含义：矛盾双方互相依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处在一种统一体中。

出示问题：还能列举矛盾双方在一定条件下互相依存的事例吗？（没有胖就无所谓瘦，没有苦就无所谓乐，没有战争就无所谓和平。。。）（2）矛盾的斗争性：是指矛盾双方互相排斥、互相对立的属性，体现对立双方互相分离的倾向和趋势。哲学上的斗争与日常生活中的斗争同样吗？哲学角度分析：哲学上的“斗争”是对一切具体的矛盾双方互相排斥、互相分离的抽象和概括。是矛盾的普通、普遍的属性。日常生活中所说的“斗争”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式。具体形式是多个多样的，如反对、限制、竞争、批评等。哲学上的斗争和日常生活中的斗争是共性与个性、普通和个别的关系。例：生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是互相排斥的。在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是互相斗争的。在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是互相区别的资产阶级与无产阶级共同存在于资本主义生产方式之中，两者之间是剥削与被剥削的关系，其利益规定是互相排斥的；而无产阶级与奴隶主阶级之间没有依存关系，因此也就谈不上他们之间的互相排斥与斗争。进入一种统一体中，矛盾双方的排斥和对立就是绝对的只有含有某种共同基础，互相依存的东西才干呈现出斗争的倾向，毫不相干的东西，是谈不上排斥的。（3）斗争性和同一性的关系例：鲶鱼效应挪威人喜欢吃沙丁鱼，渔民的渔船返回港湾时，捕来的沙丁鱼已经死了，市场上活沙丁鱼的价格要比死鱼高许多。只有汉斯捕来的沙丁鱼还是活蹦乱跳的，原来，汉斯将几条沙丁鱼的天敌鲶鱼放在运输容器里。由于鲶鱼是食肉鱼，放进鱼槽后使沙丁鱼们紧张起来，为了规避天敌的吞食，沙丁鱼自然加速游动，从而保持了旺盛的生命力，因而它们才存活下来。如此一来，沙丁鱼就一条条活蹦乱跳地回到渔港。鲶鱼和沙丁鱼能共存，前提是它们的互相依赖还是互相对立？鲶鱼生性好动，沙丁鱼好静，习性的差别使得它们互相对立，互相为敌，鲶鱼由于有弱小的沙丁鱼作为食物而存活下来，更多的沙丁鱼由于鲶鱼的存在而使生命活力得到激发，因此，双方能够共存的前提是它们之间的斗争性。①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。（强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才干形成统一体。）鲶鱼和沙丁鱼之因此能够产生对立，是由于它们共处在一种统一体中，在这个统一体中，它们实现了生命上的互相依存，以及在斗争中出现了生与死的转化。只有含有某种共同基础，互相依存的东西才干呈现出斗争的倾向，毫不相干的东西，是谈不上排斥的。（如生活中和自己联系最多，关系最亲密的亲人，和朋友往往也是同自己发生矛盾最多的人）②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。（如果矛盾双方没有共存在一种统一体中，也就不存在斗争了）鲶鱼和沙丁鱼之因此都能存活下来，是由于把握了矛盾双方的斗争性和同一性，善于从斗争中把握同一，从而增进事物是运动、变化与发展。③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。3.矛盾的斗争性和同一性辩证关系原理（矛盾的对立统一关系原理）〖原理内容〗：①世界上的一切事物都包含着对立统一的两个方面。矛盾即对立统一。（强调第一点）②对立是指矛盾双方互相排斥、互相分离的属性；统一是指矛盾双方互相吸引、互相联结的属性，矛盾双方互相依存，并在一定条件下互相转化。③同一以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。④矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。〖办法论〗：①矛盾的观点规定我们必须用一分为二的观点、全方面的观点看问题，既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立；②要主动发明条件，促使矛盾向有利的方向转化。二、矛盾的普遍性和特殊性1.矛盾的普遍性的含义：即事事有矛盾，时时有矛盾(69页活动探究)矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。事事有矛盾，时时有矛盾，故而矛盾含有普遍性。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。如：自然界---吸引与排斥、正电与负电、化合与分解、遗传与变异人类社会---基本矛盾、社会运动、阶级矛盾人的思维---真理与谬误、知与不知、对的与错误①理解矛盾普遍性要注意几点：第一，不能把“普遍性”理解为每一事物同周边其它多个事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处在一种统一体中，才构成矛盾关系）第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。

第三、人们不易察觉的矛盾，不等于矛盾不存在。第四，矛盾不是越多越好，越少越好，而要看到矛盾的存在是不是更有助于事物的发展。列举：讳疾忌医告诉我们什么道理？回避矛盾，不仅使矛盾不能得以解决，反而会使矛盾激化。因此我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭发矛盾，主动寻找对的的办法解决矛盾。②矛盾的普遍性原理原理：矛盾含有普遍性，即时时有矛盾，事事有矛盾；办法论：规定我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭发矛盾，主动寻找对的的办法解决矛盾。导入：家家有本难念的经，说的是家家都有矛盾。（矛盾的普遍性，也叫矛盾的共性）但每一家的矛盾各不相似，同一种家庭在不同的时期也见面对不同的矛盾。（矛盾的特殊性，也叫矛盾的个性）2.矛盾特殊性的含义：矛盾着的每一种事物及其每一种侧面各有其特点①不同事物有不同的矛盾（班里同窗的模样、爱好不同、家家有本难念的经）②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾（如一种人的成长，不同时期有不同的烦恼、同一种家庭在不同的时期也见面对不同的矛盾）③同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性（就同一家庭来说，有父母之间的矛盾，有儿女之间的矛盾、买方与卖方的矛盾等）千篇一律、千人一面、人云亦云、画蛇添足、生吞活剥、囫囵吞枣、粗枝大叶、生搬硬套、眉毛胡子一把抓、“一刀切”、“一边倒”、不问青红皂白各打五十大板都是错误的认识木材着火---水；油锅着火---锅盖或黄沙；化学药品着火---二氧化碳灭火器等具体问题具体分析是对的认识事物的基础，是对的解决矛盾的核心。④矛盾的特殊性原理原理：矛盾含有特殊性，矛盾着的事物及其每一种侧面各有其特点（三种情形）办法论：坚持具体问题具体分析因地制宜；因材施教；量体裁衣；量入为出，量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。3.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系例：公孙龙白马非马，漫画吃水果而不是香蕉苹果梨分析：矛盾的普遍性与特殊性（或共性与个性）不是各不相干的，而是不可分割的，两者是辩证统一的关系。作为水果的共性来说，只是一种抽象的概念，这种抽象必须要在每一种具体的水果当中才干体现出来，抽象的水果是不存在的，只有含有了水果的共性（含果酸，糖类，多汁,植物的果实），苹果、桃子和菠萝等才干被叫做水果。(1)矛盾的普遍性和特殊性是互相联结的。①首先，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性体现出来，没有特殊性就没有普遍性；②另首先，特殊性离不开普遍性，世界上的事物无论如何特殊，它总是同同类事物中的其它事物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。（2）矛盾普遍性和特殊性又是互相区别的。我们认识了普遍性不等于认识了该事物的各个特殊性。（3）矛盾普遍性和特殊性在一定条件下会互相转化。注意：矛盾的普遍性和特殊性关系，是“共性”与“个性”的关系，是讲事物的性质而不是多数与少数、整体与局部的关系。例：中国人---黄种人---人---动物----生物注意：A.矛盾普遍性与特殊性的辩证关系不同于整体与部分的辩证关系。整体是各部分的集合，部分是构成整体的要素，整体虽由部分构成，但不是各部分的共同本质，不能说整体寓于部分之中。B.矛盾普遍性与特殊性的辩证关系不同于多数与少数的关系。普遍性不可能在特殊性之外独立存在，多数能够独立并和少数并列存在；普遍性存在于特殊性之中，多数却不能存在于少数之中，特殊性包含普遍性，少数却不能包含多数。4矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理〖原理内容〗：矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、普通和个别的关系。首先，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性体现出来。另首先，特殊性离不开普遍性；两者在一定条件下互相转化。〖办法论〗：①规定我们具体分析矛盾的特殊性，不停实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。②坚持从特殊到普遍，再由普遍到特殊的工作办法。现实生活中做法：抓住典型；从群众来，到群众去；先试点再推广；解剖麻雀；普通号召与个别指导相结合……5.矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理的理论意义①矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理是有关事物矛盾问题的精髓。②矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础。③是建设中国特色社会主义的哲学根据。补充：掌握矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理的意义：1、有助于我们掌握“由特殊到普遍，再由普遍到特殊”的认识秩序2、有助于我们掌握科学的工作办法如普通号召与个别指导相结合；“解剖麻雀”、“抓好典型”；“从群众中来，到群众中去”；搞好试点-总结经验-全方面推广；举一反三，触类旁通3、有助于我们理解和把握马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合的理论根据，建设中国特色社会主义【板书设计及小结】一、矛盾的同一性和斗争性1.矛盾的含义2.矛盾的基本属性：斗争性和同一性（1）同一性：是矛盾双方互相吸引、互相联结的属性和趋势。①矛盾双方互相依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处在一种统一体中。②矛盾双方互相贯穿，即互相渗入，互相包含，在一定的条件下能够互相转化，特别强调转化的“条件性”。即转化到矛盾的对立面（2）矛盾的斗争性：是指矛盾双方互相排斥、互相对立的属性，体现对立双方互相分离的倾向和趋势。①哲学上的斗争和日常生活中的斗争是共性与个性、普通和个别的关系。②互相排斥、互相对立（3）斗争性和同一性的关系①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。3.矛盾的斗争性和同一性辩证关系原理（矛盾的对立统一关系原理）原理：世界上的一切事物都包含着对立统一的两个方面。矛盾即对立统一。办法论：规定我们必须用一分为二的观点、全方面的观点看问题二、矛盾的普遍性和特殊性1.矛盾的普遍性的含义：即事事有矛盾，时时有矛盾办法论：规定我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭发矛盾，主动寻找对的的办法解决矛盾。2.矛盾特殊性的含义：矛盾着的每一种事物及其每一种侧面各有其特点办法论：规定我们坚持具体问题具体分析3.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系(1)矛盾的普遍性和特殊性是互相联结的。（2）矛盾普遍性和特殊性又是互相区别的。（3）矛盾普遍性和特殊性在一定条件下会互相转化。4矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理〖原理内容〗：矛盾含有普遍性和特殊性的特性〖办法论〗：规定我们具体分析矛盾的特殊性，不停实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。坚持从特殊到普遍，再由普遍到特殊的工作办法。【课堂练习】学法大视野P55、【课堂反思】本节课重要讲了矛盾的含义、矛盾的基本属性以及两者之间的关系，矛盾的普遍性、矛盾的特殊性的含义、体现以及矛盾普遍性和特殊性的辩证关系，同窗们要把原理和办法论结合起来，在分析和解决实际问题的过程中，进一步强化对基本原理的理解。第九课唯物辩证法的实质与核心9.2用对立统一的观点看问题（.11.12）【教学目的】1.知识目的：理解重要矛盾和次要矛盾辩证关系、矛盾的重要方面和次要方面的辩证关系；运用有关原理，分析一种复杂事物中所包含的多个矛盾，理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本办法。2.能力目的：培养学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决多个矛盾的能力，初步学会从复杂的事物中抓重要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题进行具体分析的能力。3.情感、态度价值观目的：坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本办法，对具体问题作具体分析是我们对的解决矛盾的核心。渗入传统文化教育，增强学生的民族文化认同；重视学生体验过程，培养学生重视反思、发展自我的人本精神【教学重难点】一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识办法；具体问题具体分析的重要原则。主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理【教学办法】启发式教学、讨论法、例证法【教学工具】多媒体【学时安排】1.5学时【教学过程】1．引导学生快速阅读本课内容。2．规定学生在阅读课文后填写《知识体系梳理》中的内容。3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的状况三、坚持两点论与重点论的统一1、重要矛盾和次要矛盾（1）重要矛盾和次要矛盾的辩证关系①重要矛盾：在（复杂）事物发展过程中处在支配地位、对事物的发展起决定作用的矛盾。判断重要矛盾的字眼，如在复杂事物的“许多矛盾”，重点、中心、核心、突破口、重中之重、首位、第一、集中力量（重视解决问题）②次要矛盾：其它处在附属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾例：我国现阶段的重要矛盾：人民群众日益增加的美妙生活的需要同不平衡不充足的发展之间的矛盾；次要矛盾：台湾问题、西藏问题、新疆问题、人口与环境、人口与资源、城乡矛盾、下岗与就业等③主次矛盾互相依赖、互相影响，在一定条件下互相转化例：高一高二（语数外）、高二学考前夕（学考弱科）、高三前期（语数外）、高考前两个月（文综、理综）漫画：多中心即无中心，给第六指懂手术（小指）（2）重要矛盾和次要矛盾的办法论规定①重要矛盾在事物的发展过程中处在支配地位、对事物的发展起决定作用，规定我们要善于抓重点，集中力量解决重要矛盾。如：打蛇要打七寸；射人先射马，擒贼先擒王；牵牛要牵牛鼻子；----善于抓重点，集中力量解决重要矛盾眉毛胡子一把抓；捡了芝麻，丢了西瓜；无所不备，则无所不寡；----反对不分主次、颠倒主次探究：在学校工作中，重要有三项工作任务，一是教学，二是后勤供应，三是行政管理。（1）以上三个矛盾中，哪个矛盾是重要矛盾？为什么？（2）学校工作能否只重视教学，无视其它问题？为什么？②次要矛盾影响事物的发展，规定我们统筹兼顾，恰当解决次要矛盾。例如:“一种篱笆三根桩，一种好汉三个帮”、“荷花好看也要绿叶扶持，“坚持经济与社会互相协调和可持续发展，实现社会的全方面进步；反对只抓重点不顾其它，搞“单打一”③主次矛盾互相依赖、互相影响，在一定条件下互相转化，规定我们坚持两点论与重点论的统一。探究：请简要对你的同桌做一种评价。（规定:客观、全方面；是本班同窗）2.矛盾重要方面和次要方面（1）矛盾重要方面和次要方面辩证关系①重要方面：在一种矛盾的双方当中居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。事物的性质重要由重要矛盾的重要方面决定注意：判断矛盾重要方面字眼如在“每一矛盾”的两个方面中，主流、方向、大局、性质、主体、优势、评价人和事、权衡利弊、本质、认清形势、总的看（重视看问题）②次要方面：在矛盾中处在被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。③矛盾的主次方面互相排斥、互相依赖、在一定条件下互相转化。思考：事物的性质由谁决定？矛盾统一体矛盾重要方面矛盾次要方面我国全部制构造公有制经济非公有制经济我国社会制度社会主义制度（大陆）资本主义制度（港澳台）核能优越性危险性中国入世有利、机遇有弊、挑战结论：事物的性质重要由重要矛盾的重要方面决定。规定我们看问题要把握本质和主流（2）矛盾重要方面和次要方面的办法论规定①事物的性质重要由重要矛盾的重要方面决定。规定我们看问题要把握本质和主流，②矛盾的次要方面影响事物发展的性质，规定我们看问题也不能无视支流。③矛盾的主次方面互相排斥、互相依赖、在一定条件下互相转化，规定我们坚持两点论和重点论的统一。3.坚持两点论与重点论的统一（1）两点论（要全方面）：复杂事物---既要看重要矛盾，又要看次要矛盾；一种矛盾---既要看重要方面，又要看次要方面。（2）重点论（抓重点）：复杂事物---把握重要矛盾每一矛盾---把握重要方面即两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。反对形而上学的一点论和均衡论。难点突破：识别主次矛盾和矛盾主次方面的办法重要矛盾矛盾的重要方面区别作用决定事物发展进程决定事物的性质办法论规定规定做工作要抓重点、抓核心、抓中心，但又不能无视次要矛盾规定看问题要把握本质和主流，但又不能无视支流实践方面判断重要矛盾的字眼，如在复杂事物的“许多矛盾”重点、中心、核心、突破口重中之重、首位、第一、集中力量（重视解决问题）判断矛盾重要方面字眼如在“每一矛盾”的两个方面中，主流、方向、大局、性质、主体、优势、评价人和事、权衡利弊、本质、认清形势、总的看（重视看问题）联系复杂事物包含的许多矛