2023学年完整公开课版皇帝的新装2

请指出下列图片的出处

这些作品有何共同之处？导入《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生体裁相同童话安徒生（1805~1875）

19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话体裁介绍皇帝的新装安徒生第一课时

学习目标（1分钟）：1、掌握课文生字词与写作背景2、把握课文内容3、理清文章的结构线索写作背景（1分钟）：

18世纪末到19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。炫()耀陛()下御()聘()骇()人听闻头衔()滑稽()钦()差大臣随声附和（）1.正音2.词语解释钦差大臣：xuàn

ｂì

ｙùpìｎ

ｈàｉxiánｊīqīn由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。骇人听闻：头衔：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊

滑稽：

御聘：引人发笑。这里是荒唐的意思。

皇帝请的人。随声附和：别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。称职：能够胜任所担当的职务。fùhè预习检测5分钟读课文，初步把握文章基本内容：1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节围绕字展开，文中各种人物又是怎样围绕这个字进行活动？（用一个字加以概括）自学指导一（5分钟）骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）皇帝的新装一、引子二、开端五、结局三、发展(1)(2~4)(5~22)(33~36)

爱新装做新装看新装揭新装四、高潮(23~32)穿、展新装

提示：文章的线索是什么？根据线索划分文章结构并给每部分拟一个小标题。自学指导二（10分钟）分角色朗读旁白：语气亲切、自然，语调平缓皇帝：语调傲慢，神情自负骗子：油腔滑调，老大臣：语调迟缓，故作镇定诚实的官员：故作姿态，语调低沉骑士们：随声附和典礼官：讨好皇帝，语调温柔百姓们：不敢说真话，心里明白小孩子：天真单纯，高声叫了出来小孩子的父亲：说话坦然，但声音较低当堂训练（15分钟）各人物朗读提示：第二课时

学习目标（1分钟）：品读课文，分析文中的人物形象自学指导一（10-12分钟）1、读文章第一段：用一句话概括这段话的内容，表明了皇帝是个什么样的人？在全文中起着什么作用？2、读第5段中关于皇帝心理描写的句子，回答：皇帝为什么会“感到不大自然”？这种自相矛盾的心理活动说明了什么？自学检测一1、读文章第一段：用一句话概括这段话的内容，表明了皇帝是个什么样的人？在全文中起着什么作用？用夸张的手法写出皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。皇帝：爱慕虚荣，奢靡无度，昏庸懒惰，荒废朝政。作用：揭示了故事发生的缘由，为下文骗子愚弄皇帝留下了有力的伏笔。他还喜欢“炫耀一下他的新衣服”，这又为后文写他穿着那套“新装”——裸体游行预作了伏笔。2、读第5段中关于皇帝心理描写的句子，回答：皇帝为什么会“感到不大自然”？这种自相矛盾的心理活动说明了他的什么特点？

他一方面愚蠢的自信，觉得自己能经受新装的检验，可是由于事关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，就不免有些心虚，所以“感到不大自然”。

说明了他自信又心虚，愚蠢又狡猾的性格特点。小结皇帝的性格特点：——爱慕虚荣，荒淫奢侈，昏庸无能，愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人。自学指导二（10-12分钟）

------分析老大臣、官员、百姓1、文章是从哪些方面来描写老大臣和官员“看新装”的？2、为什么老百姓刚开始不敢说真话后来又敢说老实话？自学检测二1、文章是从哪些方面来描写老大臣和官员“看新装”的？（1）语言描写“哎呀，美极了！真是美极了！”“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”“是的，那真是太美了！”（2）心理描写第8段和第10段的内容。（3）神态动作老大臣“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着”。官员只是“看了又看”。——虚伪透顶，愚蠢可笑，阿谀逢迎。小结大臣们的性格特点：2、为什么老百姓刚开始不敢说真话后来又敢说老实话？

在封建专制下，老百姓怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重，比大臣们要少点私心，没有官可丢，没有职可罢，因而最终能把真话传播开来。体现了老百姓胆小怕事的特点。当堂训练（8分钟）做课时设计10-14题第三课时

学习目标：1、探讨主题2、学会分析童话体裁的写作手法3、拓展创新，发挥想象进行再创造。自学指导一（6分钟）找出在故事情节发展中起着关键作用的语句，并分析其作用。这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。”

这篇童话以讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道德岸然的大臣，把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪、自欺欺人的丑行，掏出来示众。还告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。歌颂真与美批判假与丑自学指导二（5分钟）-----探究文章主题自学指导三（7分钟）课文主要运用了什么写作手法？在文中如何体现，有什么作用？-----探究写作手法课文主要运用了什么写作手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。当堂训练12分钟1、为什么要让一个小孩子来揭穿皇帝新装的奥秘，戳穿游行大典的骗局？2、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？1、为什么要让一个小孩子来揭穿皇帝新装的奥秘，戳穿游行大典的骗局？

因为孩子总是无所顾忌、直言不讳的：“他什么衣服也没穿呀！”这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合孩子的身份。如果改由成人来说，反倒不真实。虽出自孩子之口，却代表了所有老百姓的意见，以致大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”这句话。作者用孩子的眼光来感受、描绘，寓严肃的主题于诙谐的故事之中。

纯洁天真，无所顾忌小结孩子的性格特点：2、骗子为什么用织新衣而不用别的手