例谈统编本高中语文古诗词课堂教学实现路径 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选例谈统编本高中语文古诗词课堂教学实现路径编本高中语文古诗词有效课堂的建构策略。关键词：高中语文；统编本；古诗词教学；课堂教学；策略引言古诗词的奥秘，领略古诗词的美，提高学生的语文核心素养，走出古诗词教学的困境。一、当前高中语文古诗词教学现状画卷，传递审美感受也是醇香弥久的。如张若虚的《春江花月夜》，前律和谐，2022年安徽省中小学教育教学论文评选缚，将古诗词教学定位在应付考试上，也将古诗词教学带入困境。比较困难，再加之学生的生活积淀不丰富，情感体验不深刻，逻辑思维不开阔，路和方法，往往又落入套板效应。果是学生遇到很浅显的古诗词也不会分析，只会笼统的按照固定的套路来回答。对家乡的无限思念，生搬硬套的现象比比皆是。海量的答题模式训练，严重违背新课标精神。2022年安徽省中小学教育教学论文评选二、统编本高中语文古诗词课堂教学策略1.立足课标与教材，合理设计古诗词课堂的导入发学生们的兴趣，从开始就抓住学生们的注意力。《插秧歌》为南宋杨万里创作的诗歌，本诗运用民歌手法，选取日常劳动场景，火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，习作者的表达技巧，分析诗歌中描绘农民插秧劳作的情景；领会劳动人民淳朴、露出劳动的喜悦。同样是描绘劳动的场景，今天我们来学习杨万里的《插秧歌》，题。2022年安徽省中小学教育教学论文评选课堂做良好的铺垫，在古诗词的教学中加深对于文化的传承与理解。2.加强诵读指导，提高学生古诗词鉴赏的能力学生要求也不应该一样，有的学生适合表现自己，有的同学则擅长写作，所以，也要求学生要能够体会不同时期的代表作品的精神内涵、审美追求以及文化价培养、提高他们对诗歌的品味和鉴赏能力。2022年安徽省中小学教育教学论文评选朴素清新的语言不动声色地表达出来，全词借外物渲染情绪的写法值得关注。的传统读书方法。吟要按照汉语特点和诗词格律拖长腔地唱，没有固定的乐谱，堂和早读的朗诵，是20世纪30年代从西方传入，注重抑扬顿挫、节奏。亮而稍长，读出诗歌的韵味。古诗文诵读还要处理好诵读的语速、重音及语气。最后，在教师示范的基础上与学生共同用吟诵方式来诠释《声声慢》。3.借助信息技术，创设真实的古诗词学习情境2022年安徽省中小学教育教学论文评选设的情境才是关键。我在执教《念奴娇赤壁怀古》时候，通过电视剧“三国演义”中的开篇曲，课堂上给学生们用多媒体播放高山流水之曲，又将陶渊明的形象行生动的展示，升，从而有效的提高学生们在语文学科方面的核心素养。文化的积淀，会使学生终身受益的，所以也不应忽视朗读与背诵。结束语2022年安徽省中小学教育教学论文评选们的古诗词教学更加有效。参考文献：[1]苏琴琴.“体认”：高中古诗词教学思维探究[J].语文建设,2022(07):33-36.[2]王春建.浅谈开展古诗词阅读教学的几种方法——以统编版高中语文教材中的三首宋词为例[J].语数外学习(高中版中旬),2021(09):24-25.[3]景笑然.基于核心素养的高中古诗词诵读教学研究[D].河北师范大学,2021.[4]徐春梅.信息技术在高中语文古诗词教学中的应用研究[J].中学课程辅导,2022(13):93-95.单元为例[J].中学语文,2022(11):15-1