插画设计课程设计

动漫设计专业课程设计商丘职业技术学院七月《插画设计》课程原则一、课程定位《插画设计》课程是装潢艺术设计专业的一门职业能力必修课程，也是获取《国际商业美术设计师》职业资格证书的课程。《插画设计》课程在装潢艺术设计专业课程体系中占有重要地位，它以插画设计技法的训练为主，通过命题创作的实践训练使学生掌握插画设计的体现手段和技能技巧，强化学生的实践设计能力，提高学生的综合专业素质。该技能是从事装潢艺术设计的工作人员必须含有的职业技能。本课程是学生考取国际商业美术设计师资格证书必考的专业内容。通过本课程的学习，为书籍装帧设计、招贴设计、包装设计等后续课程的学习奠定基础。为学生顶岗实习、毕业后能胜任设计岗位工作起到必要的支撑作用。二、工作任务和课程目的（一）工作任务及职业能力通过本专业岗位需求分析，拟定工作领域、工作任务和职业能力，并针对标志设计工作领域的标志投标、项目实践工作任务和对应的职业能力，按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容，设计学习项目，采用案例教学、项目导向、任务驱动等教学办法，通过项目教学，使学生能够完毕调研分析、创意设计、综合体现的设计流程工作任务，提交合格的设计稿。《插画设计》课程工作任务及职业能力分析见表1-1。表1-1课程工作任务及职业能力分析工作领域工作任务职业能力学习项目插画设计市场调研分析能进行插画设计发展、基本特性和体现技法、风格定位插画设计的调研分析综合设计体现能拟定设计形式插画设计的体现风格和形式能拟定设计技法插画设计的惯用技法及要领（二）课程目的按照基于工作过程的“两个系统设计”来组织课程内容，即“系统的基础知识培养”和“系统的动手能力培养”。两个系统互为依靠、互相递进，交叉融合。两个系统设计以“以德为先”思想为基础，强化对学生专业基本技能的培养。该课程教学内容除知识和技能学习外，还涉及：市场环境调研分析训练；教学活动中与人交流能力训练；工作态度、团体协作能力训练，逐步培养学生为人处事的态度和将来可持续发展的能力。根据《插画设计》课程面对的工作任务和职业能力规定，本课程的教学目的为：（1）知识目的①能根据设计题目完毕市场调查和分析研究。②能在调研基础上进行创意开发和设计定位。③能完毕设计题材和设计形象的选择。④能选择适宜的设计形式和设计技法完毕设计。（2）技能目的①含有市场调研和创意开发的能力。②含有运用不同技法进行设计体现的能力。③含有插画设计精巧化绘制的能力。（3）态度目的①刻苦学习精神——听课专注，思维主动，作业独立完毕并含有发明性。②良好职业行为——诚实守信、恪守纪律、对的做事，做对的的事。③团结协作精神——互相协助、互相学习、共同完毕任务。④规范应用习惯——对的应用和恪守国家和行业的有关原则，作风严谨。三、教学组织根据本课程的工作任务与职业能力分析，为使学生会干插画设计绘制工作，按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容，本课程设计了3个学习项目，在教学实施中，进一步分解成7个学习型工作任务。课程教学组织见表1-2。表1-2教学组织表学习项目编号学习项目名称学习型工作任务学时项目一插画设计的调研分析1-1插画设计的发展、基本特性调研分析4121-2插画设计的体现技法、风格的调研分析，能撰写调研报告8项目二插画设计的黑白体现技法2-1点绘体现技法12242-2钢笔画体现技法12项目三插画设计的彩色体现技法3-1彩色铅笔体现技法12363-2透明水色体现技法123-3淡彩体现技法12总计72学时四、教学内容与能力规定《插画设计》课程教学内容与能力规定，分别见表1-3、表1-4、表1-5。表1-3项目一教学内容与能力规定表项目一：插画设计的调研分析（涉及2项学习型工作任务）参考学时：12学时项目的任务：培养学生针对插画设计的发展、基本特性、体现技法和体现风格进行市场调查分析并撰写调研报告的能力。教学目的知识=1\*GB3①能针对插画设计的发展、基本特性进行调研。=2\*GB3②能针对体现技法和体现风格进行调研，能撰写调研报告。技能=1\*GB3①含有根据不同设计项目进行调查的技能。=2\*GB3②含有研究、分析调查成果的技能。=3\*GB3③含有撰写调研报告的技能。态度=1\*GB3①团结协作精神——互相协助、互相学习、共同完毕任务。=2\*GB3②良好职业行为——诚实守信、恪守纪律、对的做事，做对的的事。教学实施教师进行不同类型插图设计项目调研的案例分析，学生分组互相配合完毕调查的实训，分组研讨拟定设计的主题理念后，通过教师归纳点评的形式增进学生掌握有关知识和技能。教学内容=1\*GB3①明确插画设计的基本特性和体现风格。=2\*GB3②市场调查，涉及插图类型、风格、体现技法，撰写调研报告。训练项目=1\*GB3①分组完毕插画设计的基本特性和体现风格、类型、体现技法的调查。=2\*GB3②分组进行调查成果的分析、研讨，撰写调研报告，拟定各组设计的主题理念。工作办法教学课件、案例分析、解说示范、项目导向、任务驱动、教材、学生分组训练。工作成果=1\*GB3①学生分组完毕调研报告。=2\*GB3②学生拟定个人设计计划和工作进度表考核评价按照技能目的进行成果考核，按优秀、合格、不合格三级评定。表1-4项目二教学内容与能力规定表项目二：插画设计的黑白体现技法（涉及2项学习型工作任务）参考学时：24学时项目的任务：培养学生在市场调研的基础上绘制黑白插画设计设计的能力。教学目的知识=1\*GB3①点绘体现技法的特性和要领。=2\*GB3②钢笔画体现技法的特性和要领。技能=1\*GB3①含有根据插画设计风格、技法特性等调研成果进行插图设计的技能。=2\*GB3②含有精细绘制黑白插图的技能。态度=1\*GB3①刻苦学习精神——听课专注，思维主动，作业独立完毕并含有发明性。=2\*GB3②良好职业行为——诚实守信、恪守纪律、对的做事，做对的的事。教学实施教师进行有关设计项目创意开发与深化的案例分析，学生根据调研成果进行创意开发与深化的实训，拟定设计风格和技法后绘制设计草图，通过互相评价和教师归纳点评的形式增进学生掌握有关知识和技能。教学内容=1\*GB3①拟定设计风格，分为写实、幽默、抽象、综合体现风格。=2\*GB3②根据设计项目特性拟定设计技法，分为点绘和钢笔画技法。训练项目=1\*GB3①以草图形式拟定设计稿。=2\*GB3②以精细绘制形式拟定拟定设计稿。工作办法教学课件、案例分析、解说示范、项目导向、任务驱动、讲练结合、教材。工作成果学生独立完毕黑白插图的设计和精细绘制。考核评价按照技能目的进行成果考核，按优秀、合格、不合格三级评定。表1-5项目三教学内容与能力规定表项目三：插画设计的彩色体现技法（涉及3项学习型工作任务）参考学时：36学时项目的任务：培养学生在市场调研的基础上绘制彩色插画设计设计的能力。教学目的知识=1\*GB3①彩色铅笔的体现技法的特性和要领。=2\*GB3②透明水色的体现技法的特性和要领。=3\*GB3③淡彩的体现技法的特性和要领。技能=1\*GB3①含有采用彩色铅笔的体现技法。=2\*GB3②含有采用透明水色的体现技法的技能。=3\*GB3③含有淡彩的体现技法的技能。态度=1\*GB3①刻苦学习精神——听课专注，思维主动，作业独立完毕并含有发明性。=2\*GB3②良好职业行为——诚实守信、恪守纪律、对的做事，做对的的事。教学实施教师进行有关设计项目不同设计形式的案例分析，学生根据设计规定选择适合的体现形式和技法，通过互相评价和教师归纳点评的形式增进学生掌握有关知识和技能。教学内容=1\*GB3①惯用彩色铅笔的体现技法的特性和要领。=2\*GB3②惯用透明水色的体现技法的特性和要领。=3\*GB3③惯用淡彩的体现技法的特性和要领。训练项目根据设计项目的特性分别选择彩色铅笔、透明水色、淡彩技法来体现插画设计。工作办法教学课件、案例分析、解说示范、项目导向、任务驱动、讲练结合、教材。工作成果学生根据不同设计项目独立完毕不同技法的插画设计精细设计稿。考核评价按照技能目的进行成果考核，按优秀、合格、不合格三级评定。五、教学办法与手段本课程教学始终贯穿培养学生职业能力为根本的原则，课程采用项目教学模式，在该课程采用的教学模式下，教学办法与手段为以启发式教学为主，六个项目采用的共同的教学办法和手段是理论讲授法、案例分析法、项目练习法、指导实践法；教学手段充足运用多媒体教学手段、对应的实训场地与设备进行实训练习。六、考核与评价课程考试考核采用项目实训加平时成绩综合评定的考核办法，实施百分制评定，其中项目实训占90%，平时成绩占10%。考核成绩见表1-6、表1-7。表1-6课程整体成绩表考核类型成绩权重课程整体成绩课程考核100100%100职业技能认证00表1-7课程考核成绩表项目名称成绩权重项目成绩项目成绩权重课程考核成绩插画设计的调研分析知识30%2020%100技能50%态度20%插画设计的黑白体现技法知识30%4040%技能50%态度20%插画设计的彩色体现技法知识30%4040%技能50%态度20%七、阐明与建议1、课程原则的设计思路《插画设计》是高职高专装潢艺术设计专业全部学生就业后从事平面艺术设计工作岗位所必须掌握的基础技能，因此，本课程在装潢艺术设计专业中处在非常重要的地位，应当作为专业必修课程。完毕本课程的建议学时为72学时，考虑到学期教学周数的实际变化状况，课程实际执行学时允许4个学时机动。本课程立足于职业能力的培养，因此对课程内容的选择原则作了根本性改革，打破以知识传授为重要特性的传统学科课程模式，转变为以预期的职业能力为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完毕具体设计项目的过程中发展职业能力。通过论证和分析，本课程最后拟定了下列教学项目：插画设计的调研分析、插画设计的黑白体现技法、插画设计的彩色体现技法训练。这些项目循序渐进的对学生进行职业能力的培养，其理论知识的选用紧紧围绕培养对应的职业能力的需要来进行，并融合了有关职业资格证书对知识、技能、素质的规定。通过本课程内容的学习训练，以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有助于培养学生的综合应用知识和技能，方便于有效地完毕平面艺术设计岗位上对应的工作任务。按照情境学习理论观点，学生在实际情境中才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展。因此，本课程在学习项目中规定打破纯正讲述的教学方式，实施案例教学、项目导向、讲练结合的模式，以实际工作中典型的标志设计任务为案例，以多个插图征集、插画大赛或拟定的实训项目为任务进行设计。教学效果评价采用过程评价与成果评价相结合的方式，重点评价学生的工作态度和技能水平。2、建议使用教材教材应充足体现以培养预期的职业能力为中心组织课程内容和设计课程教学。建议使用教材及参