闽南师范大学

PAGE闽南师范大学2014年度本科教学质量报告闽南师范大学2015年11月16日目录TOC\h\z\t"样式1,1,样式2,2"HYPERLINK（一）学校概况 1（二）人才培养目标及服务面向 1（三）本科专业设置 1（四）在校生情况 2（五）生源质量 2二、师资队伍与教学条件 2（一）师资队伍结构 2（二）生师比 3（三）专任教师年龄结构 3（四）本科课程主讲教师情况 3（五）教学经费投入 3（六）教学设施 3（七）仪器设备与图书资料3三、教学建设与改革 4（一）专业建设 4（二）培养方案与课程建设 4（三）校内外实践基地 5（四）教学改革 5四、质量保障体系 6（一）强化制度保障，确立教学工作中心地位 6（二）强化日常监控，定期开展教学质量检查 6（三）强化教学评价，多种渠道保障质量提升 7（四）强化教学竞赛，激励教师提升教学水平 7（五）强化技能训练，打造学生课外锻炼平台 7五、学习效果与学生成长 7（一）学生发展情况及学习满意度7（二）举办学生科技竞赛 8（三）推进校园特色文化建设 8（四）开展学生奖助工作 8（五）应届本科生毕业情况 8（六）毕业生就业工作 9六、特色发展 9（一）多举措服务农村基础教育发展，彰显教师教育特色 9（二）实施优秀闽南文化人才培养系列工程，突显闽南区域文化特色13七、需要解决的问题 15闽南师范大学2014年度本科教学质量报告支撑数据 166附件 18PAGE37一、本科教育基本情况（一）学校概况闽南师范大学是福建省重点建设的省属全日制普通本科院校，1958年春，我校由原龙溪师范学校设立师范大专班发展而来。1958年9月在师范大专班的基础上成立漳州大学师范学院，1959年定名为漳州师范专科学校，1963年更名为福建第二师范学院，当年7月，在周恩来总理的关怀下，学校经教育部批准，由漳州师范专科学校、厦门师范学院、泉州师范学院、南平师范学院合并组建而成，与当时的福建师范学院（现为福建师范大学）形成福建省本科师范教育一南一北的格局。1966年因文化大革命停止招生,1970年停办。1977年以来，在福建省委、省政府和漳州市委、市政府的高度重视下，重选校址，重建校园，先后经历了龙溪地区中学师资培训班、龙溪师范大专班、漳州师范高等专科学校等办学历程。1986年经原国家教委批准复办福建第二师范学院，并更名为漳州师范学院。2013年4月，经教育部批准，我校更名为闽南师范大学。改革开放三十多年来，我校紧紧抓住我国高等教育发展的历史机遇，不断创新，锐意进取，办学水平实现了三次重大跨越。1987年恢复本科专业招生，1992年获得学士学位授予权，2000年通过教育部首批师范院校本科教学工作合格评估，实现第一次跨越；2003年被国务院学位委员会增列为硕士学位授予权单位，具有硕士学位授予权，实现第二次跨越；2007年被列为福建省重点建设高校，2008年以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估，2009年获教育硕士授予权，2012年被列为服务国家特殊需求的博士人才培养项目单位，获得博士学位授予权，实现了第三次跨越。（二）人才培养目标及服务面向学校校训：博学、明理、砺志、笃行。学校定位与发展目标：坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路，重点实施“特色化与综合性协调发展、非均衡与整体性协调发展”两大发展战略，坚持实行“育人为本、提升内涵、改革创新、强化特色、协调发展”的工作方针，着力推进“质量立校、学术兴校、人才强校、特色办校”四大重点工程，根植闽南，立足福建，面向全国，着力为国家和地方经济社会发展培养高素质基础教育师资和各类应用型专门人才，把学校建设成一所培养福建省基础教育高素质师资和适应区域经济社会发展需要的各类专门人才，以教师教育和闽南区域文化为特色的、多学科协调发展的师范大学。（三）本科专业设置我校现有本科专业62个，其中师范专业20个，非师范类专业42个（含20个师范专业兼非师范专业），专业类别涵盖文学、教育学、理学、工学、管理学、农学、艺术学、法学、经济学、历史学等十大学科门类，覆盖25个一级学科（参见附件1-1闽南师范大学本科专业一览表）。（四）在校生情况截止2014学年，我校全日制在校生数为20811人，其中全日制普通本科生19973人，硕士研究生787人，博士研究生10人，普通预科生40人，留学生1人；折合在校生数21948人。普通本科生占全日制在校生总数的比例为95.97%。（五）生源质量2014年，我校共面向25个省（市、自治区）招收普通本科生及专升本学生5177人，第一志愿录取4859人，第一志愿录取率为93.86%。省外招生总数1686人，占普通本科招生总数的32.57%。省内第一志愿招生3457人，第一志愿录取率为66.78%（参见附件1-2闽南师范大学2014年本科生录取情况表）。二、师资队伍与教学条件（一）师资队伍结构我校师资队伍建设稳步推进，教师队伍在职称、学历、年龄等方面结构逐渐优化，现有在岗教职工总数1269人。其中专任教师961人，正高级职称人员134人，副高级职称人员296人，高级职称教师合计430人，占专任教师总数的44.75%；专任教师中具有硕士学位的教师总数556人，占专任教师的57.86%；具有博士学位的专任教师223人，占专任教师的23.20%。学校大力实施人才强校战略，坚持“培、引、聘”并举，不断加大师资队伍建设力度，逐步建立起一支素质良好、结构合理、充满活力的教师队伍。五年来，以创新平台为依托，培养高层次人才队伍；以创新团队为抓手，培育优秀中青年教师队伍；以人事制度改革为导向，促进师资队伍建设。引进和培养教学科研领军人物，实施高端人才引进计划、优秀青年创新人才培养计划、中青年博士培养计划、青年教师国内外进修深造计划，五年来共计引进博士学位教师135人，高端人才51人，在读博士79人，长期聘任兼职教师近107人。教师队伍中，享受国务院政府特殊津贴者9人，“闽江学者”特聘教授2人，“闽江学者”讲座教授2人，入选“教育部新世纪优秀人才支持计划”1人，入选“福建省自然科学基金杰出青年人才项目”2人，获得全国高师院校优秀教师称号2人，获全国高校优秀骨干教师称号1人，入选“福建省百千万人才工程”7人，入选“福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划”12人，入选“福建省高校杰出青年科研人才培育计划”7人。1人获省级优秀专家称号，10人获省教学名师奖，11人获省优秀教师称号，3人获省师德之星、师德标兵、师德先进个人称号，2人获省优秀教育工作者称号，10人获省优秀思想政治教育工作者称号。（二）生师比我校现有折合在校生数21948人，其中本科生人数19973人，全日制在校生数20811人。专任教师数961人，生师比20.10:1。（参见附件2-1闽南师范大学教师人数核算表、2-2闽南师范大学学生人数核算表）（三）专任教师年龄结构我校专任教师年龄结构较为合理，中青年教师比例占据主导地位。其中，35岁以下教师453人，占专任教师的47.14%；36-45岁教师327人，占专任教师的34.03%；45-55岁教师158人，占专任教师的16.44%；56岁及以上23人，占专任教师的2.39%。教师队伍年富力强，后续发展潜力较大。（四）本科课程主讲教师情况2014年度，本科课程授课教师1170人，累计主讲课程6518门次，其中教授授本科课程累计571门次，占总课程数的比例为10.71%，主讲本科课程的教授占教授总数的比例为92.3%。（五）教学经费投入近五年来，我校办学经费持续增长，2014年总收入24083.77万元。我校重视本科教学经费的投入，保障财务预算向本科教学一线倾斜，2014年教学经费合计投入4243多万元。其中，本科教学日常运行经费588.62万元，本科专项教学经费2579.43万元，本科实习经费307.52万元。（参见附件2-3闽南师范大学2014年本科教学经费预算安排表）。（六）教学设施我校现有学校现有1校区，总占地面积1223266.12平方米，学校总建筑面积610948平方米。教学行政用房296944平方米，教学科研及辅助用房199887平方米，行政办公用房97057平方米，实验室面积57537平方米。生均教学行政用房14.27平方米，生均实验室面积0.72平方米。（七）仪器设备与图书资料学校现有教学科研仪器设备总值15539.74万元，生均教学科研仪器设备71479.94元。其中，2014年新增教学科研仪器设备1463.33万元，增长10.40%，其中新增5万元以上实验仪器设备1065.328万元。（参见附件2-4闽南师范大学2014年新增5万元以上教学科研仪器设备一览表）。我校现有馆藏纸质图书215.771万册，生均图书98.04册；拥有各类电子图书2484034种。其中2014年图书文献购置经费投入804.28万元，新购置纸质图书119394册、电子图书279386种、共有43个数据库。校园网主干带宽40.96G，出口总带宽1.1G，网络接入信息点数量3万个网络信息设备齐全，覆盖全校。三、教学建设与改革（一）专业建设我校专业发展规划目标明确，专业建设成效显著，近年来，在稳定发展传统优势专业的同时，加快推进特色专业建设，重点扶持新增专业、紧缺专业的建设和发展。截止2014年末，我校共有本科专业62个，其中，2014年招生本科专业52个，2014年新增本科专业2个。我校拥有国家级特色专业1个，国家级专业综合改革试点项目1个，省级特色专业5个，省级专业综合改革试点项目8个，省级教学团队5个，省级人才培养模式改革创新实验区7个，省级实验教学示范中心5个（参见附件3-1闽南师范大学本科质量工程项目一览表）。本学年按照我校质量工程建设目标及要求，学校对项目建设情况进行了总结，召开了本科教学质量工程经验交流会，这些项目在师资队伍、人才培养、教学条件、教学改革、教学管理等方面具有较高的水平，对学校人才培养起到了示范和推动作用。2013-2014学年，我校继续推进专业综合改革试点，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升。（二）培养方案与课程建设根据“拓宽口径，加强基础，增强适应性”的原则，对本科人才培养方案进行了全面的修订，新的培养方案开设大类平台课程102门，同时建立教授承担大类平台课程的激励机制，鼓励教授承担本科专业基础课教学任务，保证和提升了课程质量。不断加强精品课程建设，尝试引入校外优质课程资源，计划新增网络视频课程，现有省级精品课程23门。2014学年，全校开设课程2061门，总学分13161；其中选修课156门，占7.57%，累计开设6518门次，其中选修课393门次，占6.03%；实际开课333458人次，开课班级数平均规模51人。加快通识课程建设，修订并完善专业培养方案。修订后的本科生专业培养方案减少了必修课学分比例，增加选修课比例，设置了艺术世界、科技世界、人文社会、闽南文化4个类别的通识教育课程。截止2013-2014学年末，共计开设通识教育课程255门，39门拟建核心课程及9门核心课程。增加实践教学学分数，加强实践教学环节，人文社科类专业实践教学学分占总学分的比例达到15.95%以上，理工类和师范类专业达到17.04%（含实践课程）以上。近三学年以来，学校的实验项目开出率分别为98.55%、99.31%、99.79%。（三）校内外实践基地学校高度重视实践基地建设，并根据学科专业发展要求和人才培养需要，充分利用校内、外资源，加快各专业实践基地建设。目前已建有工程实践中心、数控机床实验室、植物标本园、模拟法庭、社会工作训练中心、旅游管理服务训练中心、琴房、计算中心、网络电视台、广播电台、电子政务实验室、心理学实训室等75个校内实践（实训）基地；学校还分别与永安市教育局、中国人民财产保险股份有限公司漳州市分公司、福建南控电力设备有限公司、厦门商报社、漳州市九鼎律师事务所等单位签订共建校外实践（实习）基地384个（教育类174个、非师类210个），其中以下6个共建实践（实习）单位获得国家及省级立项资助（参见附件3-2闽南师范大学获省级立项资助共建实践（实习）单位）。（四）教学改革在积极做好专业建设和课程建设的同时，学校以项目带动，大力推进教育改革试点项目，深化人才培养模式改革，取得明显成效。1、地方政府统筹下“三位一体”教师教育改革试点（具体内容见本报告第六部分）2、建设区域农村教师发展协同创新中心（具体内容见本报告第六部分）3、优秀闽南文化人才培养计划（具体内容见本报告第六部分）4、“大类招生、分流培养”改革试点根据学科特点，对现有专业进行分类，按专业大类进行统一招生。设置较为灵活的培养模式，按照“宽口径、厚基础、高素质、强能力、重个性”的应用型人才培养目标要求，促进学生学习、专业办学、院系培养人才以及教师专业发展之间的相互竞争，调整本科专业结构，深化人才培养模式和课程体系改革，增加人才培养的适应性、针对性和灵活性。2011我校开始实施该项改革，当年全校共有11个院系进行改革试点，设立了中国语言文学类、英语语言文学类、历史学类、法学类、经济学类、工商管理类、新闻传播学类、数学类、化学类、计算机科学与技术类、电气信息类、环境科学类等12个学科大类，2013年，文学院、外语学院等10个学院共2673名学生根据计划顺利完成专业分流。5、“校校企”闽台高校联合培养人才项目改革试点2011年9月我校开始与台湾明道大学合作举办的“校校企”闽台高校联合培养本科人才项目首次成功招收了园艺、食品科学与工程、人力资源管理、电子信息科学与技术、广播电视新闻学等5个专业的闽台生共计147人，2012、2013学年、2014年，分别招收闽台生176人、197人和194人。闽台合作项目采取“3+1”的人才培养模式，学生在我校学习三年，在台湾院校学习一年，期间由台湾明道大学安排到台湾相关企业见习。该项目积极探索应用型本科人才培养，加强与台湾高校的合作与交流。四、质量保障体系（一）强化制度保障，确立教学工作中心地位目前本科教学是我校人才培养的主要内容。学校高度重视本科课堂教学工作，牢固树立本科教学在学校各项工作的中心地位。通过强化和完善规章制度，构建本科教学质量保障体系。确立学校党政领导是本科教学工作的第一责任人制度，本科教学质量由校领导亲自负责，校领导班子定期召开党委会、校长办公会，研究部署本科教学工作中的重大事项，制订了一系列政策措施保障本科教学工作的顺利开展。制定校领导联系学院制度，定期深入本科教学一线，通过听课、座谈、研讨等形式了解基层情况，听取教师和学生的意见，协调和解决教学过程中出现的具体问题。制定本科课堂教学质量一票否决制，将教学质量作为教师系列职称评聘的重要依据。学校制定了《漳州师范学院教师系列专业技术职务评聘课堂教学考核细则》，从教学准备、日常教学规范、教学评价等三个方面考核教师课堂教学质量，凡是本科课堂教学不过关的教师不能晋升高一级专业技术职务，从制度保障角度约束和促进教师重视本科教学，努力强化自身素质，提高教学质量。鼓励优秀教师承担本科教学工作，规定教授每学年必须承担本科生教学任务，并出台政策鼓励教授承担本科专业基础课。（二）强化日常监控，定期开展教学质量检查重视本科课堂监控，确保各项教学工作顺利推进。采用定期监控与不定期监控两种形式，形成多层面、多角度、全方位课堂教学质量保证体系。定期监控主要包括：开学初检查各项教学工作准备情况，重点在于学生、教师、教材、教室四到位；每学期期中有组织地进行全面系统的期中教学检查，重点包括教师课堂教学质量检查、教学计划执行情况、各教学环节的实施情况等；期末学校对教师教学质量进行全面监控和考核。不定时监控主要包括：1.建立听课制度。校院领导、教研室主任、教师同行每学期定期不定期深入课堂听课，了解课堂教学情况，加强教学质量的监督检查；2.建立教学督导委员听课与班级学生信息员反馈制度。及时了解和反馈教学中存在的问题，确保课堂教学质量；3.开辟校级学生教学信息员网上信息反馈通道，建立全校各部门、教师、学生沟通的重要信息平台。4.安排执勤周学生，对日常课堂教学秩序进行常规检查。5.青年教师导师制、本科生导师制的实施，为青年教师的教学和本科生的学习提供指导。6.各学院、各部门开通微博、微信作为教师、学生沟通的重要信息平台，建立以教务处牵头的教学质量管理QQ群，将教学管理、教学状态等情况及时向各学院师生进行反馈。确保教学秩序正常运行。专项监控：专业满意度调查，对新办专业的课程、教学、实验、实践等方面根据满意度情况进行调整。对于实验室建设与利用、毕业论文（设计）、教育实习（见习）、专业实践等教学环节的质量情况每年定期另行组织学院自查，学校组织专家进行重点检查和测评。（三）强化教学评价，多种渠道保障质量提升教师课堂教学质量的准确评价既是促进教师投身教学、重视教学工作的重要因素，也是确保学生认同教师、专心学习的重要保证。我校将教学督导委员会、两级学生信息员制度、同行评教制度等方法相结合，通过学生、任课教师、退休教师多渠道参与，逐步完善本科教学评价机制。校教学督导委员会成员深入课堂随机听课，指导青年教师改进教学方法，向学校职能部门提出教学改革的意见和建议；学生教学信息员（包括班级信息员和校级信息员）负责了解和监督班级日常教学情况，并及时通过各种形式加以反馈。在完善学生网上评教的同时，开展教师教学质量（同行评价）网上评价，任课教师可通过教务管理系统查看学生网上评教与同行评价的数据，以利于教师更准确地掌握授课效果，及时调整教学内容，改进教学方法，不断提高授课质量。同行评价与学生评课相结合，网络评课与信息员评课相结合，多形式评教，多渠道参与，进一步完善了教学评价机制，对本科教学质量起到了促进作用。（四）强化教学竞赛，激励教师提升教学水平近年来，我校每年举行一次全校性本科课堂教学竞赛，激励全体教师投身教学改革，发现优秀教师，培养教学名师，促进中青年教师优化教学过程，夯实教学基本功，提高课堂教学水平。2013至2014学年课堂教学竞赛活动，全校各院系共有148名专任教师报名参赛。经过院系比赛与校级比赛两个阶段的竞赛，最终有31人获一等奖，46人获二等奖。这一全校性教学竞赛活动，对于提升教师课堂教学技能，树立本科教学中心地位、提升学校整体教学水平具有重要意义（附件4-1闽南师范大学2014年度课堂教学竞赛获奖情况统计表）。（五）强化技能训练，打造学生课外锻炼平台学校注重学生技能训练，建立了“两赛”（即教师职业技能竞赛与非师范职业技能竞赛）这一课内与课外有机结合的训练平台。从1996年的首届教师职业技能竞赛至2014年，学生参赛人数累计达26057人次，获奖人数达4981人次，其中2014年参赛学生数2707人次，获奖人数362人次。2014届师范生PSC通过率统计95.54%。五、学习效果与学生成长（一）学生发展情况及学习满意度从学生对教师的评价看，满意以上比例达到99.95%，从新生报到情况看，学生报到率为100.00%。因此，学生对学校的整体满意度高。2014年，全校参与各类学生创新创业训练计划项目7项，3688人次参与，约占学生人数的17.72%；学生参加各级各类学业竞赛243项。2014届本科毕业生毕业综合训练课题（含毕业设计、论文等）总数为5586，在实践（实验、实习、工程实践和社会调查等）中完成数3598，占64.41%；本届本科毕业生大学英语四级考试通过率56.27%；六级考试通过率10.46%。本年度本科生发表论文1篇，获准专利2项。本科生达到《国家学生体质健康标准》体质合格率比例为96.56%，学生发展状况良好。（二）举办学生科技竞赛我校通过举办一年一届大学生科技文化节、大学生科研项目课题申报等措施，积极推进创新人才培养计划，教育教学改革成效显著。近五年来，我校学生在“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、全国大学生数学建模大赛、全国大学生电子设计大赛、软件专业人才设计与创业大赛等重大赛事中屡获佳绩，仅2014年，即获得文艺、体育竞赛国际级奖项1项、其它各类国家级奖励48项、省部级奖励194项（参见附件5-1闽南师范大学2014年度各类学科竞赛获奖情况统计表）。（三）推进校园特色文化建设积极引进地方特色文化进校园，为校园文化注入新元素，相继开展校第三届大学生闽南文化遗产保护知识竞赛决赛、“牵手山歌客家情”专场晚会、南音学会成立十周年庆等特色活动；2014年7月学校继续组织近百名台湾青少年学生到漳州开展“海峡两岸青少年闽南文化研习营”活动，进一步推动两岸青少年之间的文化交流互动。（四）开展学生奖助工作2013-2014学年，学校共资助学生80713人次，总计发放资助金额为3899.84万元。其中政府奖、助学金发放4774人次，发放金额1538.65万元；社会奖助学金发放194人次，发放金额56.3万元；学校奖学金发放66771人次，发放金额956.35万元；国家助学金发放2074人次，发放金额1106.75万元；勤工助学金发放5764人次，发放金额88.54万元；本年度减免学费973人次，减免金额119.75万元；临时困难补助163人次，补助总金额33.5万元。（五）应届本科生毕业情况2014年，我校应毕业应届本科生总数5155人，实际毕业学生数5086人，结业学生数69人，应届本科生毕业率98.66%。应获学士学位应届本科生5086人，实际授予学士学位学生5070人，未获学士学位学生16人，应届本科生学位授予率98.35%。（六）毕业生就业工作我校高度重视毕业生就业工作。实施毕业生就业工作“一把手工程”，形成了“校党政统一领导，职能部门统筹协调，院系组织实施，广大教职工积极参与”的全员化就业工作新格局；建立健全了就业工作制度，完善了立体化的就业指导服务体系；加大就业岗位拓展力度，坚持请进来，走出去，积极邀请用人单位进校招聘；加强对毕业生的教育和引导，鼓励和扶持毕业生到民办学校、中小企业就业；采取分类援助措施，促进家庭经济困难且就业困难毕业生充分就业。高度重视毕业生创业教育工作，实施创业教育工作的“四个三”工程，即构建导师、资金、表彰三项工作机制，搭建网络、社团、基地三个创业平台，创建课堂、竞赛、论坛三个创业教育载体，立足个性、专业、实践三点进行创业引导，以培养大学生的创业意识，激发大学生的创业热情，提升大学生的创业能力。2014年，我校本科毕业生（含就业）5086名，初次就业率为82.60%（参见附件5-2闽南师范大学2014年毕业生初次就业率统计表），总体就业情况基本稳定，就业率稳中有升，毕业生就业去向日益多元。六、特色发展（一）多举措服务农村基础教育发展，彰显教师教育特色近年来，我校依托地方政府统筹下“三位一体”教师教育改革试点和区域农村教师发展协同创新中心建设，多举措服务农村基础教育发展。1、地方政府统筹下“三位一体”教师教育改革试点在地方政府统筹下，通过高等院校、地方教育主管部门、中小学校三方合作，共建地方政府统筹下“三位一体”教师教育人才培养创新实验区，构建师范生实习支教与在职教师校际交流、置换培训同步进行的改革方案。以培养农村骨干教师和提高师范生实践能力为共同责任，达到提高农村骨干教师整体水平和增强师范生指导力量的双赢目的，促进农村义务教育师资均衡发展，提高师范生的实践能力。一是建立教师教育创新实验区。目前，我校在福建三明市、泉州市、漳州市等三个地区建立了永安、平和、漳浦、洛江、云霄五个教师教育人才培养创新实验区，实习支教学生参加支教的学校涉及120个。改革实施以来，我校共有10个院系14个专业的5676名师范生，先后奔赴5个实验区的82个乡镇130所中小学、幼儿园，不同程度承担了顶岗教学工作任务，受益的中小学、幼儿园学生共2万多名。其中2013-2014学年，我校共组织文学院等10个院系14个不同专业的1147名师范类学生赴永安、平和、漳浦、洛江等12个县（市）中小学、幼儿园参加实习支教工作（参见附件6-1闽南师范大学2014年度实习支教工作汇总表）。学校与5个县级教育主管部门签订共建培养义务教育师资协议。学校对地方置换培训考取教育硕士的在职乡村教师减免学费；建设乡村教师发展研究专题数据和资料库，为地方政府提供数据支撑和政策咨询依据。地方财政划出专项资金，用于改善学校实习基地中乡村中小学、幼儿园的办学条件，补助校际交流教师、实习支教师范生生活交通费用。二是实施县域师资均衡发展“四个计划”。实施“骨干教师培养计划”，与政府部门共建培养乡村骨干教师责任共同体，2010年以来，地方教育部门先后安排20批骨干教师到我校接受“院本培训”和“国培计划”示范性集中培训。我校共对全漳州市217名中小学幼儿园学科带头人进行了专业培训，对全市1773名中小学教师进行了省级继续教育培训，有力地支持了地方基础教育事业的发展。实施乡村教师“置换培训计划”，解决教师培训工学矛盾，并为师范生腾出实践岗位。通过实习支教，由师范生顶岗置换培训的骨干教师1402名，置换出来的骨干教师中有117名考上我校教育硕士，共为各实验区培训骨干教师12批，培训置换教师726人。实施教师“校际交流计划”，推进县域优质学校与乡村、薄弱学校结对帮扶；共完成帮扶计划2407对，2407名县域优质校教师到农村薄弱校交流任教。实施师范生“实习支教计划”，选派优秀教师到乡村中小学和幼儿园开展基础教育课题研究，指导实习支教学生。实验区共有1360名骨干教师承担“实习支教”指导任务，为师范生举办165次专业技能培训，开设148场专题讲座，举行135场教学比武；我校先后安排126名学科专家到实验区开展骨干教师“校本培训”，与在职教师联合开展教改科研项目30项。实践证明，改革有效增强了师范生教师教育职业技能，提升了师范生的实践能力与就业实力。2013年，在全省中小学教师统一招考中，参加教师招考的实习支教学生79%通过面试，面试通过率居全省之首；参加实习支教师范生就业率达96.5%以上。这项改革得到了社会各界的广泛关注和好评，教育部教师工作司、中共福建省委、福建省教育厅等部门有关领导给予充分肯定和支持。校领导先后在贵州、河北召开的全国教师教育学会地方院校协作论坛上作专题演讲。2012年3月，学校主办了高师院校教师专业人才培养改革工作研讨会，来自海峡两岸17所高师院校的专家学者齐聚我校，就教师专业人才培养改革进行了深入研讨。由我校牵头，与赣南师院、长春师院、肇庆学院组成“三位一体”教师教育改革四校联盟，在各自省区开展实验，共同推进这项工作。本项改革引起了社会媒体的广泛关注，《光明日报》、《中国教育报》、《人民日报（内参）》、《教育部简报》、《福建教育工作简报》、中国新闻网、人民网环球网、中国日报网、中国台湾网、大洋网、中国教师人才网等数十家新闻媒体先后对我校的改革创新与实践成果进行宣传报道，在社会上引起了较大反响。此项改革现已列为年全国教育科学“十二五”规划项目、福建省“十二五”教育综合改革重点项目并荣获福建省第七届教学成果特等奖。2、建设区域乡村教师发展协同创新中心依托地方政府统筹下“三位一体”教师教育改革，2012年，我校成立2011“协同创新”工作领导小组。2013年9月20日,我校“区域农村教师教育协同创新中心”正式成立。中心由闽南师范大学牵头，协同单位包括：三明市永安市教育局、泉州市洛江区教育局、漳州市芗城区教育局、龙文区教育局、云霄县教育局。参与单位共同签署了《协同创新中心合作协议书》，明确了各自的分工。2013年“区域农村教师教育协同创新中心”成为福建省“2011协同创新中心”培育单位，2015年“区域农村教师发展协同创新中心”被认定为第二批省级“2011协同创新中心”，经费由省财政资助。总体实施路线：区域农村教师教育协同创新中心以“研究农村教师，服务农村教育，促进农村发展”为宗旨，通过“校地共建、院校联合、机制创新、协同育人”推动区域农村教师发展的机制和体制创新，聚焦中国教育现代化进程中重大的区域农村教师教育理论与实践问题、注重大规模实证调查和介入式行动研究，实现为区域农村教师教育改革和发展提供理论依据、咨询报告与实践指导的研究目标。中心运行状态：闽南师范大学和地方政府（地方教育行政部门）协同，以县域教师进修学校为基地，建立教师教育创新实验区。辐射全县中小学和幼儿园，实施师范生实习支教与在职教师“置换培训”和“校际交流”同步改革，构建教师职前培养、入职教育和职后培训“一体化”体系。以创新机制、引领服务、协同育人、彰显特色的教师教育新理念引领，实现高校、政府和中小学互动合作的教师教育管理一体化。教师职前培养与职后培训有机衔接的教育过程一体化，建立政府、社会与学校共同培育高素质师资的长效机制。协同单位实行人员互聘、联合成立教师教育创新实验区、联合申请项目、联合发表成果。实施乡村教师发展“四个计划”同步改革，构建乡村教师职前培养与职后培训衔接的学习共同体。中心在国内影响力及社会贡献和认可度：2013年7月，李顺兴副校长应邀参加全国教师教育学会地方院校协作会第七届地方院校校长论坛。《协同创建地方院校教师教育联盟，引领服务农村义务教育均衡发展——“农村教师教育协同创新中心”的前期培育与建设》专题报告，引起与会领导、专家和代表的强烈反响。2013年12月，闽南师范大学召开第三届闽粤赣地方高校教学工作联席会，来自粤闽赣三省主要协同高校的副校长、教务处长等20余人与会，共同探讨“农村教师教育协同创新”背景下地方高等院校师范生的培养问题。2014年7月，李进金校长带队参加第十一届全国师范大学联席会议和第八届地方院校校长论坛，提交《关注农村留守儿童教育，拓展高师实习支教功能一一闽南师范大学推进“U-G-S”教师教育机制创新的实践》专题论文。著名教育学家潘懋元先生、福建省教育厅专家组、全国教师教育学会地方校长协作会等认为，该项目对全国地方高师院校具有重要的借鉴意义和推广价值，在国内教师教育改革实践中处于领先水平。实践证明，“区域农村教师教育协同创新中心”促进了义务教育均衡发展，协同单位中泉州市洛江区、漳州市龙文区和常山经济开发区被认定为“2013年全国义务教育发展基本均衡县”；在2014年福建省义务教育发展基本均衡县国家级督导检查反馈会上，永安市得到专家组的表扬和肯定，以高分通过评估验收。3、关爱乡村留守儿童，助力乡村留守儿童成长我校在深化政府统筹下“三位一体”教师教育改革实践中和推进“区域农村教师发展协同创新中心”建设过程中，以教师教育改革试验区为基地，开展“实习支教生教育关爱留守儿童”试点项目。2014年3月，我校李进金校长带领相关单位负责人，深入云霄、永安、洛江等教师教育人才培养创新实验区的十几所实习支教学校，就如何以我校实习支教工作为平台，做好农村留守儿童教育问题进行深入调研。并与同年4月开始我校在各创新实验区陆续开展“我与留守儿童共成长”、“大手拉小手”、“结对子”等关爱乡村留守儿童系列活动。一是建立农村留守儿童专门档案和联系手册。在实验区的实习支教学校中，选择家庭情况较为典型的留守儿童，作为与我校实习支教学生“结对子”的对象，通过实习支教学校留守儿童情况调查，建立农村留守儿童专门档案和联系手册（含学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人等详细信息）。为关爱留守儿童和建设留守儿童之家奠定坚实的基础。二是实施“一对一”帮扶、爱心接力工作机制。根据前期留守儿童档案，确定重点帮扶对象，实施实习支教学生结对帮扶留守儿童制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象并配备实习支教学生与他们结对子。配对帮扶实习支教学生要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。凡寄宿在校的留守儿童，我校实习支教学生要不时与留守学生互相交流、沟通，掌握留守学生的思想、生活情况；非寄宿的儿童，实习支教学生与当地指导教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守学生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。三是共建农村留守儿童之家。利用教育部“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设项目资金，与永安罗坊学校、永安槐南小学、青水民族中学、洛江罗溪中心小学、洛江马甲三新小学、洛江河市中学、云霄三中、云霄火田中学、云霄列屿中学等9所学校共建农村留守儿童之家，投入资金20多万元。与此同时，我校通过校友捐款、向社会募捐等方式，筹措资金，建立助学基金，除了对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾外，对一些贫困留守儿童进行资助，确保他们的生活得到保障。四是开展关爱留守儿童志愿服务活动和暑期社会实践活动。教师教育实习实训中心与校团委联合到农村学校共建爱心图书馆，并举办一些学习辅导、文艺、体育、科技和素质拓展等志愿服务活动和大学生暑期社会实践活动。五是开展“我与留守儿童共成长”征文活动。第一期共收到征文近200篇，目前已评出一、二、三等奖共30名。开展帮扶留守儿童活动，关爱留守儿童的健康成长，是教师教育人才培养创新实验区建设新的内涵，将进一步推动实验区工作的开展。近年来，我校依托地方政府统筹下“三位一体”教师教育改革试点和区域农村教师发展协同创新中心建设，通过建立教师教育创新实验区、实施县域师资均衡发展“四个计划”、建设区域乡村教师发展协同创新中心和开展关爱乡村留守儿童项目等方式，多举措服务农村基础教育发展。在国内教师教育改革发展进程中产生了积极的反响，使我校教师教育办学特色得以彰显，社会声誉得到认可。2015年8月31日福建省教育厅教育简报（第8期）刊发《闽南师范大学多举措服务农村基础教育发展》，10月10日，教育部网站新闻栏目刊登我校多举措服务农村基础教育发展的做法。（二）实施优秀闽南文化人才培养系列工程，突显闽南区域文化特色我校根植于闽南这片具有深厚历史文化积淀的沃土，始终把闽南文化的传承创新作为自身的使命和责任，不断汲取闽南文化精神，充分发掘和利用闽南优秀文化资源以促进人才培养，形成了鲜明的办学特色。第一，深化实施优秀闽南文化人才培养计划。2011年起学校实施优秀闽南文化人才培养计划，现该计划已由“试点”转为“示范”，在学校文科人才培养方面起引领和示范作用。本学年，该计划继续从文学院、历史学院、艺术学院、新闻传播学院、管理学院的汉语言文学、历史学、美术、音乐、编辑、新闻传播、旅游管理等七个专业本科高年级学生中，通过考试选拔出30名优秀学生，组成优秀闽南文化人才培养示范班进行个性化专门培养，致力于锻造掌握汉语言文学、历史学、闽南文化以及基础教育等相关知识和技能，从事闽南文化生态保护、闽台文化交流以及闽南文化与文学的教学、科学研究、管理等工作的高层次应用型人才，力求在培养本科层次的闽南文化应用型人才方面探索出一条特色创新人才培养之路。学校主要从以下几个方面实施该项培养计划：以闽南文化研究院为平台，整合校内外师资力量，建设一支跨学科跨专业的高素质教学团队；构建科学合理的闽南文化特色课程体系，该课程体系基本涵盖了闽南文化的主体部分，有利于夯实学生深厚的理论基础和拓展宽广的学术视野；编写出版系列闽南文化特色教材；大力建设专业实践基地，开办海峡两岸闽南文化研习营，强化实践环节，提升学生田野工作能力和实践创新能力；注重协同创新，充分利用地方资源优势，构建政府、高校、科研机构、民间社团和非物质文化遗产传人密切合作，海峡两岸高校教师互聘交流，实施两岸高校“双导师”制，共同培养闽南文化特色人才的创新培养方式，提高人才培养质量。通过以上创新举措全方位推进改革试点工作，试点班人才培养取得显著成效，受到师生和社会各界的欢迎与肯定。福建省教育电视台根据省教育厅及省教改办的安排和要求，对“优秀闽南文化人才培养计划”改革项目专题采访，并拍制成电视专题片在教育电视台播放，其他多家媒体也从不同角度进行了报道和宣传。第二，深化从本科到硕士、博士完整的闽南文化特色人才培养体系建设。闽南文化特色人才培养是学校传承、创新闽南文化的一个重要环节。本学年，学校在继续实施“优秀闽南文化人才培养计划”的基础上，充分利用海峡两岸丰富的闽南文化资源及自身办学优势，深化从本科到硕士、博士完整的闽南文化特色人才培养体系建设：在本科教育上，学校继续实施省级教改项目“优秀闽南文化人才培养计划”改革项目，加大投入力度，完善教学和实践体系，将“试点”改为“示范”，全面提升特色人才培养质量；在研究生教育上，学校自主设置的闽南民俗文化与民间文艺、闽南文化与家族社会两个硕士点及服务国家特殊需求的闽南文化与两岸交流研究博士人才培养项目，经教育部和国务院学位办批准，正式面向台港澳招生，从而拓展了生源，改善了生源结构，提高了学校特色人才培养与社会需求的契合度，更好地满足国家的特殊需求。由于人才培养成效显著，该培养体系获得2014年福建省第七届高等教育教学成果特等奖。学校在特色人才培养上的上述经验和做法，在莆田学院妈祖文化特色人才培养、韩山师范学院潮汕文化特色人才培养、嘉应学院客家文化特色人才培养中得到一定的推广和应用。第三，构建闽南文化教学、研究的高端平台。2014年7月，经学校申请和专家组现场答辩、实地考察，福建省哲学社会科学规划领导小组批准在闽南师范大学建立福建社会科学研究基地“闽南师大学闽南文化研究中心”，这是我校唯一的一个省级社会科学研究基地，该基地着眼于促进两岸文化交流，致力于闽南文化传承与创新，集学术研究、文化交流、人才培养、社会服务等功能于一体，既是大陆培养闽南文化高层次人才的综合性教学科研机构，也是开展两岸闽南文化交流的高端平台。截止2014年12月底，基地共获得国家社科基金规划项目3项，省社科规划重大项目5项，出版大型文献丛书《台海文献汇刊》（60册）、《闽南涉台族谱汇编》（100册）及《河洛文化与闽南文化综论》、《闽台文化的多元诠释》、《谶占与中国社会文化》等学术著作，在学界产生了重大反响。该平台的建立及其成果，为闽南文化传承、创新及人才培养奠定了坚实的基础。第四，继续组织闽南文化系列讲座，推进两岸学生社团交流互访。学校不断探索闽南文化人才培养创新模式，积极拓展第一、第二课堂，提升学生人文素质，促进校园文化建设。本学年，学校积极开展校内人文社科系列讲座活动，其中仅闽台文化系列就邀请了包括香港中文大学、香港城市大学、新加坡国立大学、台湾师范大学、台湾海洋大学、厦门大学、南京大学等高校在内的13名海内外知名学者到校作专题学术演讲（参见附件6-2闽南师范大学2014年度闽南文化学术讲座一览表）。成功举办第三届海峡两岸闽南文化研习营、海峡两岸青年联欢节夏令营等多项交流活动，推进两岸学生社团交流互访，加深学生对中华文化、闽南文化的认同感、归属感。其中，海峡两岸闽南文化研习营被国务院台办列为年度重点交流项目，并给予全额经费支持。七、需要解决的问题2013-2014学年，学校取得了办学发展的一系列成绩，同时也存在着一些不足和问题。当前需要解决的主要问题包括：教育综合改革试点的力度还需进一步加大；经费投入需进一步增加；师资队伍建设还需进一步加强，特别是需要加大领军人才的引进；教学条件建设还需进一步改善，需要推动数字化校园建设；专业结构与布局需进一步优化，主动对接区域经济社会发展需求；学生创业创新教育有待进一步深化；对外交流合作的层次有待提升等。今后，我们将在工作中认真总结分析并采取切实有效措施加以解决，以更好契合应用型人才培养和区域经济社会发展需要。学校将进一步增强责任意识和忧患意识，凝心聚力，开拓创新，坚定不移地走以提高质量为核心的内涵式发展道路，以高度的责任心和强烈的使命感开创学校各项事业科学发展的新局面。

闽南师范大学2014年度本科教学质量报告支撑数据序号数据名称数值1本科生占全日制在校生总数的比例（%）95.972教师数量及结构专任教师961人，其中正高级职称人员134人，副高级职称人员296人，高级职称教师合计430人，占专任教师总数的44.75%。专任教师中具有硕士学位的教师总数556人，占专任教师的57.86%；具有博士学位的专任教师223人，占专任教师的23.20%。3本科专业总数、当年本科招生专业总数、当年新增专业专业总数62个、当年招生专业总数52、新增专业2个停招专业名单应用电子技术教育、动物科学、农村经济管理、人文教育、统计学4生师比20.10：15生均教学科研仪器设备值（元/生）7079.966当年新增教学科研仪器设备值（万元）1463.337生均纸质图书（册/生）98.048电子图书种数（种）2484034电子期刊种数（种）1648639生均教学行政用房（平方米/生）14.27生均实验室面积（平方米/生）0.7210生均本科教学日常运行支出（万元/生）0.2111本科专项教学经费（万元）404412生均本科实验经费（元/生）18.2013生均本科实习经费（元/生）52.6314全校开设课程总门数（门）206115实践教学学分占总学分比例（%）文学14.72理学17.83工学24.40教育学17.12管理学18.64法学21.84经济学19.39农学30.62历史学15.63艺术学14.8716选修课学分占总学分比例（%）文学12.18理学17.22工学13.95教育学20.38管理学13.52法学14.64经济学14.83农学17.56历史学12.5817主讲本科课程的教授占教授总数的比例（%）（不含讲座）92.3018教授授本科课程占课程总门次数的比例（%）10.7119应届本科生毕业率（%）98.6020应届本科生学位授予率（%）99.7021应届本科生初次就业率（%）82.6022体质测试达标率（%）96.5623学生学习满意度（%）99.9524用人单位对毕业生满意度（%）98.8说明：23、是指学生评教优良率，通过教学管理系统由学生给教师评课得分统计而成（80分以上为优良）24、是指用人单位对毕业生工作态度、业务水平、创新能力、团队合作的总体满意度，问卷调研结果

附件：附件1-1闽南师范大学本科专业一览表（2014年）附件1-2闽南师范大学2014年本科生录取情况表附件2-1闽南师范大学教师人数核算表附件2-2闽南师范大学学生人数核算表附件2-3闽南师范大学2014年本科教学经费预算安排表附件2-4闽南师范大学2014年新增教学科研仪器设备一览表附件3-1闽南师范大学本科质量工程项目一览表附件3-2闽南师范大学获省级立项资助共建实践（实习）单位附件4-1闽南师范大学2014年度课堂教学竞赛获奖情况统计表附件5-1闽南师范大学2014年度各类学科竞赛获奖情况统计表附件5-2闽南师范大学2014年毕业生初次就业率统计表附件6-1闽南师范大学2014年实习支教工作汇总表附件6-2闽南师范大学2014年闽南文化学术讲座一览表

附件1-1闽南师范大学本科专业一览表（2014年）序号所属学院专业代码专业名称修业年限学科门类学位授予门类师范标识备注1文学院050101汉语言文学四年文学文学J2050103汉语国际教育四年文学文学3外国语学院050201英语四年文学文学J4050207日语四年文学文学5050261翻译四年文学预计2016年获得文学学士授予权6050262商务英语四年文学2015新增7法学与公共管理学院030101K法学四年法学法学8030201政治学与行政学四年法学法学9030302社会工作四年法学法学10120403劳动与社会保障四年管理学管理学11数学与统计学院070101数学与应用数学四年理学理学J12070102信息与计算科学四年理学理学13071201统计学四年理学理学14071202应用统计学四年理学理学15物理与信息工程学院070201物理学四年理学理学J16080601电气工程及其自动化四年工学工学17080701电子信息工程四年工学工学18080714T电子信息科学与技术四年工学工学19080716T应用电子技术教育四年工学预计年获得工学学士授予权S20080705光电信息科学与工程四年工学2015新增21化学与环境学院040102科学教育四年教育学教育学S22070301化学四年理学理学S23070302应用化学四年理学工学24082502环境工程四年工学工学25082503环境科学四年工学理学序号所属学院专业代码专业名称修业年限学科门类学位授予门类师范标识备注26历史系040103人文教育四年教育学教育学S27060101历史学四年历史学历史学J28计算机学院080901计算机科学与技术四年工学工学J29080903网络工程四年工学工学30120102信息管理与信息系统四年管理学预计2018年获得工学学士授予权2018年前授予管理学学士31080902软件工程四年工学预计2017年获得工学学士授予权32教育科学学院040104教育技术学四年教育学理学S33040106学前教育四年教育学教育学S34040107小学教育四年教育学教育学S35071101心理学四年理学教育学J36体育学院040201体育教育四年教育学教育学S37040203社会体育指导与管理四年教育学教育学38商学院020101经济学四年经济学经济学39020102经济统计学四年经济学经济学40020401国际经济与贸易四年经济学经济学41120301农林经济管理四年管理学预计年获得管理学学士授予权42120202市场营销四年管理学管理学43120204财务管理四年管理学管理学44120206人力资源管理四年管理学管理学45120901K旅游管理四年管理学管理学46120904T旅游管理与服务教育四年管理学预计2017年获得管理学学士授予权S47120210文化产业管理四年管理学预计2016年获得管理学学士授予权48020307T经济与金融四年经济学预计2018年获得经济学学士授予权新增专业序号所属学院专业代码专业名称修业年限学科门类学位授予门类师范标识备注49生物科学与技术学院071001生物科学四年理学理学J50082701食品科学与工程四年工学工学54082702食品质量与安全四年工学预计2016年获得工学学士授予权52090102园艺四年农学农学53090301动物科学四年农学预计年获得农学学士授予权54090502园林四年农学农学55艺术学院130202音乐学四年艺术学预计2017年获得艺术学学士授予权J2017年前授予文学学士56130401美术学四年艺术学预计2017年获得艺术学学士授予权J2017年前授予文学学士57130506公共艺术四年艺术学预计2018年获得艺术学学士授予权新增专业58新闻传播学院050302广播电视学四年文学文学59050303广告学四年文学文学60050305编辑出版学四年文学文学61130305广播电视编导四年艺术学预计2017年获得艺术学学士授予权2017年前授予文学学士62马克思主义学院030503思想政治教育四年法学预计2017年获得法学学士授予权S2017年前授予教育学学士

附件1-2闽南师范大学2014年本科生录取情况表专业招生科类师范录取人数省外录取人数第一志愿录取人数省内第一志愿录取人数编辑出版学文理108129996财务管理理工100129988电气工程及其自动化理工1002010080电子信息工程理工100209980电子信息科学与技术理工100206980法学文理16018158142翻译文理60126048公共艺术艺术60155945广播电视编导艺术54105444广播电视学文理54185436广播电视学（影视多媒体技术）文理4003640广播电视学（专升本）专升本5305353广告学文理108239285国际经济与贸易文理1052010585国际经济与贸易(闽台)文理4004040汉语言文学（师范）文史学类（师范）(化学、科学教育)理工境工程理工50304520环境科学理工5042448计算机科学与技术理工50204830计算机科学与技术(专升本)专升本1240124124教育技术学（师范）理工师4040340经济统计学（投资决策方向）理工1101210498经济学文理5535552经济学(财务金融方向,闽台)理工4004040经济与金融文理100209780劳动与社会保障文理52205032历史学（师范）文史师90408850旅游管理文理1101711093美术学（教师教育）艺术师6006060人力资源管理文理5455449人力资源管理文理4004040日语文理60115249软件工程理工100106590社会工作文理56385218社会体育指导与管理体育40113729生物科学（师范）理工师80527128食品科学与工程理工90607730食品科学与工程(闽台)理工4003840食品质量与安全理工90306560市场营销文理1101510895数学与应用数学(财经数学方向)理工50103740数学与应用数学（师范）理工师1505215098思想政治教育（师范）文史师1126510947体育教育（师范）体育师1202511795网络工程理工100308770文化产业管理文理80367844物理学（光电方向）理工50304518物理学（师范）理工师50225020小学教育（师范）文理师90408850心理学（师范）文理师60225938信息管理与信息系统理工50304520信息与计算科学理工50134837学前教育（师范）文史师80517629音乐学艺术30142816音乐学（教师教育）艺术师5005050应用化学理工100299871应用统计学理工52105242英语文语（师范）文理师12016118104园林理工90706720园艺理工4040300政治学与行政学文史7062678中国语言文学类（汉语言文学、汉语国际教育）文史师225120223105备注：因我校采用平行专业投档原则，考生所填报专业均为第一志愿专业。因此表格中的“第一志愿录取人数”采用“院校第一志愿录取人数”进行统计。附件2-1闽南师范大学教师人数核算表序号教师类别数量折合比例折合数1专任教师9611.09612外聘教师2590.51303任课教师折合数1091附件2-2闽南师范大学学生人数核算表项目数量备注普通本科生19973普通高职（专科）生0硕士研究生787博士研究生10留学生1普通预科生40进修学生0成人脱产学生0夜大（业余）学生数1836函授生数1816自考学生8408其他

全日制在校生数20811

折合在校生数21948.9

本科生占全日制在校生数比（%）95.97

附件2-3闽南师范大学2014年本科教学经费预算安排表（一）部门教学行政经费教学实践经费教学专项经费合计

（单位：万元）办公

经费教学差旅费及培训费资料讲义费及考试费实习费实践

教学

经费实验

材料费新专业

建设费实践教学专项其他教学专项文学院7.926.67.399.034.93006041.87外语学院11.49.58.039.815.35036053.09法学院4.23.53.784.612.522.100020.71数计学院6.725.65.466.673.640.35361249.44物信学院8.286.97.489.156.928.48381068.21化学学院6.965.86.517.954.885.78310050.88历史学院5.164.35.366.553.571.5237036.46计算机学院7.267.138.727.033.38616061.46教育学院7.686.45.286.463.521.4308038.77体育学院6.125.12.813.441.881.4032548.75经济学院5.884.97.328.955.832.7805040.66管理学院5.764.86.598.065.30.6136040.12生物学院6.725.67.148.726.446.34310053.96艺术学院4.23.53.344.098.171.8013038.1新闻学院4.443.75.867.175.982.0637039.21海教院0.720.600000809.32马克思主义学院5.044.21.682.061.120004054.1大学英语

教学部6.845.7000000517.54网络与计算机教学部1.080.90000.50002.48教师教育

学院1.81.500000047.3闽南文化

研究院2.041.70.140000003.88军事理论

教研室0000000033实习支教

专项00000000110110合计116.1696.891.3111.4477.0838.5330119209889.31附件2-3闽南师范大学2014年本科教学经费预算安排表（二）单位：万元部门序号专项经费金额

（万元）备注教

务

处1行政办公经费162电子注册、证书购置专项83公共试卷制作、考试费专项164教材出版资助专项85职业技能竞赛专项126教学督导专项167资料讲义费5.698实践教学公共专项（毕业论文）69教学改革研究专项1310机动经费10合计110.69附件2-4闽南师范大学2014年新增教学科研仪器设备一览表（5万元以上）系别仪器名称规格型号申购数单价(万元)总金额生物科学与技术学院饮料实训生产线SY-20160.00060.000全自动氨基酸分析仪A300153.90053.900快速粘度糊化仪MICROVISCO-AMYLO-GRAPH130.60030.600差示扫描量热仪7890B127.70027.700气相色谱仪7890B127.55827.558高效液相色谱仪LC-20A127.50027.500质构仪CT3113.80013.800激光粒度分布仪BT-9300ST19.9809.980植物图像分析仪系统LA-S19.9709.970冷冻干燥机ALPHA1-2LD-PLUS19.4809.480紫外可见分光光度计T918.7008.700微波真空干燥机KL-2D-4ZK16.8006.800热循环仪TPROFESSIONALSTANDARGRADIEM15.3405.340超声波高效提取浓缩设备TS-NS-2015.2005.200菌物中心激光扫描共聚焦显微镜DMi81126.000126.000全波长多功能酶标仪InfiniteM200Pro123.70023.700梯度PCR仪MastercyclernexusGSX116.4006.400全自动双道原子荧光光度计AFS-8220113.20013.200水生动物养殖系统Z-A-S5113.00013.000厌氧培养箱Bugboxsm113.87013.870示差折光检测器Agilent1200Infinity17.9807.980化学与环境学院电子显微镜JSM-6010LA199.46099.460气相色谱G515.8005.800电化学工作站CHI660E15.3005.300红外光谱仪NICOLETIS10131.80031.800元素分析仪EA3000139.26039.260单模微波反应器MONOWAVE300122.98022.980液相色谱仪LC-6A118.50018.500电化学工作站CHI660E25.41010.820浮游植物荧光仪PHYTO-PAM139.00039.000正向渗透实验设备KYM-FS-FO-3A17.0007.000全自动气体吸附仪GEMINIVII2390121.50021.500荧光分光光度计CARYECLIPSE124.75024.750紫外可见分光光度计SPECORD210PLUS17.7007.700紫外可见分光光度计SPECORD200PLUS17.0007.000荧光检测器配套1260液相使用19.8009.800物信学院半导体泵浦固体激光器综合实验GCS-DPSL47.65030.600光谱仪AQ6370D-10-H-/FC/RFC123.80023.800光纤熔接机FUJIKURA80S15.0005.000可调激光源AQ2200-132-CC-T2-PA113.20013.200粒计算重点实验室服务器DELL45.20020.800教科院眼动跟踪仪EYELINK1000130.98030.980监控系统118.60018.600新闻传播学院集群渲染服务器(16+1虚拟应用系统)强氧RI1900156.00056.000存储阵列(渲染高速资源池库)德拓SmartorI2400115.00015.000合计521065.328附件3-1闽南师范大学本科质量工程项目一览表（省级及以上）序号项目类型项目名称负责人所在学院级别项目批准时间项目批准文号1特色专业化学翁文化学与环境科学学院国家级2010年教高函［2010］15号2专业综合改革试点项目数学与应用数学李克典数学与统计学院国家级2013年教高司函[2013]56号3国家级创新教师培养模式示范项目高校、地方政府、中小学校“三位一体”教师教育人才培养模式改革试点黄晓农闽南师范大学国家级2013年教师司[2013]13号4精品课程中国古代文学刘新文文学院省级2003年闽教高［2003］70号5精品课程文学理论沈金耀文学院省级2006年闽教高［2006］67号6精品课程数学分析李克典数学与统计学院省级2006年闽教高［2006］67号7精品课程中国现当代文学张桂兴文学院省级2007年闽教高［2007］45号8精品课程点集拓扑学李进金数学与统计学院省级2007年闽教高［2007］45号9精品课程高等代数林卫强数学与统计学院省级2007年闽教高［2007］45号10精品课程高等数学陈跃辉数学与统计学院省级2008年闽教高［2007］45号11精品课程离散数学林宣治计算机学院省级2008年闽教高［2008］48号12精品课程化学教学论及实验林珩化学与环境学院省级2008年闽教高［2008］48号13精品课程政治经济学陈丽丽经济学院省级2008年闽教高［2008］50号14精品课程中国通史张欣历史与社会发展学院省级2008年闽教高［2008］50号15精品课程环境化学郑凤英化学与环境学院省级2009年闽教高［2009］73号16精品课程数学物理方法周小方物理与信息工程学院省级2009年闽教高［2009］73号17精品课程人力资源管理江历明管理学院省级2009年闽教高［2009］73号18精品课程教育学蔡勇强教育科学学院省级2009年闽教高［2009］73号19精品课程世界通史刘晶辉历史与社会发展学院省级2009年闽教高［2009］73号20精品课程传播学靳青万新闻传播学院省级2009年闽教高［2009］73号21精品课程无机化学及实验高飞化学与环境学院省级2010年闽教高［2010］36号22精品课程电动力学李子军物理与信息工程学院省级2010年闽教高［2010］36号23精品课程心理学曾天德教育科学学院省级2010年闽教高［2010］36号24精品课程钢琴郭立红艺术学院省级2011年闽教高[2011]69号25精品课程心理咨询的理论与实践王希华教育科学学院省级2011年闽教高[2011]69号26精品课程高级英语吴玉玲外国语学院省级2011年闽教高[2011]69号27教学团队数学专业基础课教学团队李克典数学与统计学院省级2007年闽教高［2007］118号28教学团队化学实验教学中心教学团队翁文化学与环境学院省级2008年闽教高［2008］68号29教学团队中国现当代文学教学团队张桂兴文学院省级2009年闽教高［2009］84号30教学团队文艺理论教学团队祖国颂文学院省级2010年闽教高［2010］35号31教学团队食品科学与工程教学团队郑艺梅生物科学与技术学院省级2011年闽教高[2011]69号32特色专业数学与应用数学陈跃辉数学与统计学院省级2007年闽教高［2008］19号33特色专业汉语言文学（师范）陈煜澜文学院省级2009年闽教高［2009］82号34特色专业国际经济与贸易吴凤娇经济学院省级2009年闽教高［2009］82号35特色专业思想政治教育彭金发马克思主义学院省级2010年闽教高［2010］34号36特色专业计算机科学与技术黄茹芬计算机学院省级2011年闽教高[2011]69号37人才培养模式创新实验区教师教育本科人才培养模式创新实验区李进金闽南师范大学省级2007年闽教高[2007]122号38人才培养模式创新实验区地方高师院校文科生实践环节人才培养模式创新实验区肖庆伟闽南师范大学省级2007年闽教高[2007]122号39人才培养模式创新实验区人文教育专业人才培养模式创新实验区邓文金历史与社会发展学院省级2008年闽教高[2009]57号40人才培养模式创新实验区化学与环境科学类本科生实践技能综合培养创新实验区林德娟化学与环境学院省级2009年闽教高[2010]7号41人才培养模式创新实验区汉语言文学与闽台区域文化人才培养模式创新实验区张则桐文学院省级2009年闽教高[2010]7号42人才培养模式创新实验区数学与应用数学专业人才培养模式创新实验区林梦雷数学与统计学院省级2010年闽教高［2010］95号43人才培养模式创新实验区软件工程人才培养模式创新实验区陈宝兴计算机学院省级2011年闽教高[2011]69号44专业综合改革试点项目食品科学与工程李辉生物科学与技术学院省级2012年闽教高[2012]41号45专业综合改革试点项目化学高飞化学与环境学院省级2012年闽教高[2012]41号46专业综合改革试点项目心理学张灵聪教育科学学院省级2012年闽教高[2012]41号47专业综合改革试点项目电子信息科学与技术庄榕榕物理与信息工程学院省级2012年闽教高[2012]41号48专业综合改革试点项目计算机科学与技术黄茹芬计算机学院省级2012年闽教高[2012]41号49专业综合改革试点项目英语吴玉玲外国语学院省级2012年闽教高[2012]41号50专业综合改革试点项目历史学张欣历史与社会发展学院省级2012年闽教高[2012]41号51专业综合改革试点项目人力资源管理曾明华管理学院省级2012年闽教高[2012]41号附件3-2闽南师范大学获省级立项资助共建实践（实习）单位序号建设单位名称共建高校名称实践基地类别级别1永安市教育局闽南师范大学教育学实践教育基地国家级2立达信绿色照明股份有限公司闽南师范大学工程实践教育中心省级3福建省闽南花卉有限公司闽南师范大学农科教合作人才培养基地省级4福建海山食品有限公司闽南师范大学管理学教育实践基地省级5漳州市教育局漳州市第一中学云霄第一中学龙海市程溪中学漳州市长泰县第二中学闽南师范大学文学实践教育基地省级6福建片仔癀化妆品有限公司龙翔实业有限公司漳州市产品质量检验所漳州市东区污水处理厂漳州市西区污水处理厂漳州市环境监测站科辉环保有限公司闽南师范大学工程实践教育中心省级附件4-1闽南师范大学2014年度课堂教学竞赛获奖情况统计表序号获奖类别获奖教师获奖所在学院1一等奖陈绍恋外国语学院2一等奖邱绪萍外国语学院3一等奖陈煌书外国语学院4一等奖杨鹏外国语学院5一等奖王凌娜大外部6一等奖宋惠丽大外部7一等奖黄耀明法管院8一等奖刘永法管院9一等奖林志芳马院10一等奖滕松艳马院11一等奖谢雅璐商学院12一等奖张敏锋商学院13一等奖陈斯胄商学院14一等奖蔡颖婕商学院15一等奖方静新闻学院16一等奖康国晶艺术学院17一等奖郭群教科院18一等奖李晓霞教科院19一等奖李国平化学与环境学院20一等奖黄明强化学与环境学院21一等奖陈群山计算机学院22一等奖阎钲体育学院23一等奖郑素兰生物学院24一等奖王海光物信学院25一等奖陈育群物信学院26一等奖马米花数统学院27一等奖王艳数统学院28二等奖司延安外国语学院29二等奖雷艳红外国语学院30二等奖郭小艳外国语学院3