大班语言活动《古诗：梅花》

大班语言活动《古诗：梅花》通过学习诗歌，感受梅花的清新、高洁、幽雅的品质。

理解诗歌中“凌寒独自开”、“雪中立”、“暗香浮动”等词语的含义，了解古诗中“借物喻人”的写作手法。

通过学习，激发幼儿学习古诗的兴趣，体验古诗的韵律美和意境美。

指导语：小朋友们，你们看，这是棵什么树？（梅花树）现在是什么季节？这棵梅花树上开了几朵梅花？你们喜欢这棵梅花树吗？为什么？

指导语：老师朗诵一首古诗，请小朋友们仔细听。

指导语：这首古诗中有些词语宝宝我们不太理解，现在我们一起来学习好吗？

提问：“凌寒独自开”是什么意思？“雪中立”是什么意思？“暗香浮动”又是什么意思？整首诗是什么意思？

指导语：这首古诗以梅花为题材，借物喻人，抒发作者的思想感情，歌颂了像梅花一样不畏严寒、傲然挺立的坚强意志。古诗结构严谨、音韵和谐、节奏鲜明，每句诗七个字，读起来琅琅上口。

指导语：让我们一起表演配乐诗朗诵《梅花》，表演时请小朋友们注意以下几点：（1）听清音乐，做好准备；（2）表演时注意语音清晰、表达流畅；（3）表演时面带微笑、有感情。

幼儿跟音乐表演配乐诗朗诵。

胖子和瘦子是两个小朋友，他们在一起玩耍，绕口令游戏十分有趣。

绕口令游戏开始了，瘦子先来了一段：“红鲤鱼与绿鲤鱼与驴。”胖子一听，哈哈大笑，他的发音有些模糊，于是就变成了：“红李鱼与绿李鱼与驴。”小朋友们也跟着胖子一起念，课堂上一片欢声笑语。

接下来轮到胖子了，他自信满满地说：“四十四只石狮子。”没想到，他一不小心又念成了：“四十四只柿子。”小朋友们忍不住大笑起来，连老师也忍俊不禁。

瘦子又念了一遍，这次他念得又清晰又流利：“四十四只石狮子。”小朋友们纷纷鼓掌，夸奖瘦子念得好。胖子也跟着鼓掌，还悄悄地对瘦子说：“你要教教我，我也想念得跟你一样好。”

绕口令游戏在欢声笑语中结束了。通过这个游戏，小朋友们不仅锻炼了自己的口齿和语音，还明白了学习需要认真和耐心。而胖子和瘦子的故事也告诉我们，只要肯努力，每个人都有可能取得进步。

在这个故事中，胖子和瘦子的形象鲜明，一个口齿不清，一个口齿伶俐。作者运用了夸张和对比等修辞手法，将两个人的特点表现得淋漓尽致。也注重了语言的生动性和趣味性，让读者在阅读中感受到轻松愉快的氛围。整篇文章以游戏的形式展开，情节紧凑，充满趣味性和启发性。

教师：今天我们来一起学习一首绕口令《天上有星》，这首绕口令十分有趣，大家要认真听哦！

教师：好啦，现在让我们一起学说这首绕口令吧！要说得清晰准确哦！

教师：大家学说得很棒！现在让我们来一起表演一下这首绕口令吧！

教师：看来大家已经掌握这首绕口令了！真棒！下次我们还可以尝试其他的绕口令，比如《树上小鸟》等，大家课后可以找找资料，一起学习哦！

理解古诗内容，体会农民劳动的辛苦，激发幼儿同情和爱怜农民的感情。

提问：“刚才我们看的是一些什么样的图片？”

学习第一段古诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。”

（2）理解诗意：“锄禾”是什么意思？“日当午”是什么意思？“汗滴禾下土”又是什么意思？

学习第二段古诗：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

（1）出示图片二，观察阿姨和小朋友在做什么？他们为什么要这样做？

（2）理解诗意：“谁知盘中餐”是什么意思？“粒粒皆辛苦”又是什么意思？

提问：“农民伯伯辛辛苦苦种出来的粮食，我们应该怎么做？”（要爱惜粮食，不浪费粮食。）

请幼儿用绘画的形式表现古诗的内容。

孩子们对幼儿园的一草一木有着深深的情感，他们每天与老师、同伴游戏、生活，对幼儿园充满了依恋。为了丰富孩子们的感受，培养孩子热爱幼儿园的情感，我们设计了这次活动。

我们都知道，孩子的学习往往与生活经验有关，熟悉的环境对孩子们来说，更加有话可说，有感而发。对孩子来说，幼儿园既是他们的乐园，也是熟悉的不能再熟悉的环境。我们利用这样的优势，引导孩子细心观察幼儿园，通过看看、说说、想想、画画，来表达自己对幼儿园的认识和情感。

教师在活动中适当渗透语言、常识、音乐、美术等各项基本能力的要求，使孩子们在这次活动中，语言得到发展，情感得以表达，能力得到提高。

教师引导幼儿观察幼儿园的环境，并与幼儿交谈：幼儿园里有哪些东西？它们是什么样子的？引导幼儿从幼儿园的建筑、大型玩具、教师、小朋友等几个方面进行表述。

引导幼儿用连贯的语言讲述自己看到的幼儿园是什么样子的。

引导幼儿用绘画的形式表现自己眼中的幼儿园，并指导幼儿将作品送给同伴或自己留念。

引导幼儿大胆表述自己的作品内容，并从颜色、形状等方面评价别人的作品。

教师引导幼儿进入活动室，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师引导幼儿观察窗户上小朋友画的画，引起幼儿的兴趣。

教师提问：窗户上有什么？是谁画的？是什么时候画的？画面上有些什么东西？是什么颜色的？那这幅画是谁画的，你们认识他吗？他画的时候心里是怎么想的？你们想不想画一画自己的幼儿园？画出自己心中的幼儿园是怎么样的？

引导幼儿用自己的语言表述自己看到的幼儿园是什么样子的。

教师为幼儿每人准备一张白纸和蜡笔，指导幼儿绘画“我的幼儿园”，要求幼儿将自己心中的幼儿园画在白纸上，教师巡回指导。

教师展示幼儿的作品，并请幼儿将自己的作品介绍给大家。

教师引导幼儿互相欣赏同伴的作品，并请幼儿自由地与同伴交换作品。互相评价作品。

教师小结：今天我们每个小朋友都画了自己的幼儿园，你们画的幼儿园都很漂亮，只是画的幼儿园只有小朋友在上课的游戏的，还有许多老师和小朋友在做事的没有画出来，我们下次再把幼儿园里所有东西都画出来好不好？今天小朋友通过画画表现了自己心中的幼儿园，回家后把自己画的幼儿园讲给爸爸妈妈听一听。

教师请幼儿收拾自己的绘画材料；布置作业：请家长协助幼儿共同完成绘画“我心中的幼儿园”。

体验各种不同的“怕”，并能用对称的方法进行装饰。

画有各种动物（蝴蝶、小鱼、小鸟、小兔、小松鼠）的对称的一半的画纸若干。

引导幼儿迁移已有经验，大胆表达自己“怕”的情感。

师：今天老师给小朋友带来了几位动物朋友，你们看这是谁？（教师出示图片蝴蝶）这只蝴蝶怎么啦？（添画：流眼泪）它为什么会流眼泪？

（教师出示图片小鱼）这条小鱼怎么啦？（添画：嘴巴张开，流汗）它为什么流汗？

师：告诉你们一个秘密，刚才这些动物朋友在一起讨论自己最害怕的事情呢！你们知道小鱼最害怕的是什么吗？小猫最害怕的是什么？小兔最害怕的是什么吗？小松鼠最害怕的是什么吗？

师：小动物们觉得好害怕呀！你们能不能想个办法帮助它们，让它们不害怕呢？

（启发幼儿从自己的经验中寻找答案，如鼓励小动物不要害怕；和小动物玩；带小动物到亮的地方；给小动物找伙伴等。）

师：老师为每位小朋友准备了画纸和各种画笔，请你们自己动手把小动物们在一起玩的情景画下来，可以画画它们在一起玩的情景，也可以画画它们的朋友和它们一起玩。画完后和自己的朋友说说你最喜欢哪幅作品，为什么？

教师巡回指导。重点提醒幼儿要抓住动物的特征大胆作画。

师：展示交流作品，鼓励幼儿相互欣赏同伴的作品，并说一说自己最喜欢哪幅作品，为什么？

蒙娜丽莎是一幅名画，深受人们喜爱，更是孩子们感兴趣的话题。以此为切入口，通过欣赏、合作、探究、表现的过程，激发幼儿对美术活动的兴趣和对美的感受，提高幼儿的欣赏能力和表现能力。

欣赏蒙娜丽莎图片，感受其神秘、微笑的魅力。

通过观察图片中蒙娜丽莎的不同角度，大胆探究蒙娜丽莎微笑的秘密。

培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

蒙娜丽莎图片、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料等绘画材料。

师：今天老师给小朋友们带来了一张名画，你们想不想看？你们觉得这幅画奇怪吗？哪里奇怪？

（二）引导幼儿观察蒙娜丽莎微笑的不同之处。

师：再仔细看看蒙娜丽莎，她还有什么地方很特别？你发现什么秘密了没有？她的微笑在什么地方都能看见，为什么？

（三）再次引导幼儿观察蒙娜丽莎，找出更多秘密。

师：刚才有小朋友发现蒙娜丽莎有很多秘密，你们还有没有更多发现？再看看她的手和平时我们见到的手有什么不一样？她的手在干什么？她可能在干什么？她的手心和手背分别在哪里？你们发现了什么秘密？

师：蒙娜丽莎这幅画真奇妙啊！你们能不能把蒙娜丽莎画下来呢？在画画的过程中如果你发现了什么新奇的事请告诉你的好朋友或者老师，好吗？但是在画画之前请小朋友想一想你想怎么画，想好了再拿笔开始画。如果你觉得你画的美就把它送给你的好朋友或者老师吧！比比谁画的最好！

展示幼儿作品，请个别幼儿讲述自己画中的新奇之处。师幼共同评价作品。

活动延伸：在美工区提供更多名画图片供幼儿欣赏、观察、表现。

喜欢观察周围的花、草和树木，了解蜻蜓的外形特征。

大胆运用绘画、剪贴等多种形式，表现自己喜欢的蜻蜓。

初步了解蜻蜓的生活习性，培养幼儿对昆虫的兴趣。

出示教师范画，提问：小朋友们，老师画的是什么？它有什么特点？你们想不想画？

（1）引导幼儿观察周围的花、草和树木，找出蜻蜓的外形特征。

（2）讨论：蜻蜓的身体是什么形状的？它的翅膀是什么样子的？有几对翅膀？它的尾巴是什么形状的？像什么？

（3）小结：蜻蜓的身体是长长的、细细的；翅膀是一对一对的，好像两对薄薄的纱；尾巴是一节节的，末端很尖。

（4）启发幼儿联想：蜻蜓的头和身体应该怎样连接？它的眼睛、嘴巴应该怎样画？它的翅膀和尾巴应该怎样画？怎样才能使画面更加漂亮？

幼儿绘画，教师指导：引导幼儿大胆运用绘画纸、油画棒、水彩笔等材料表现自己喜欢的蜻蜓，启发幼儿给蜻蜓添画背景（花、草、树木等）。

展示交流：鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的作品。

教师评价：表扬画面整洁、有创意的幼儿。

感受散文优美的意境，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。

教师：我们来欣赏一幅美丽的画。播放课件（出示秋天的梧桐树画面）

画面上有什么？是什么样子的？它们在干什么？

（树上有金黄的叶子，树下有许多飘落的叶子，还有小动物们忙着运粮食）

树上有些什么？它们是什么样子的？（树上有红红的柿子，还有紫色的葡萄）

远处的云彩和山是什么样子的？它们在干什么？（远处有红色的云彩，还有几座山，它们好像在很美很美的地方，在聊天呢）

小动物们在干什么？（小动物们在忙着运粮食，准备过冬）

3听录音（播放第二遍散文录音），进一步感受散文优美的意境。

与幼儿一起分析散文内容，感受散文的优美意境。

（1）为什么说梧桐树像一座金色的小山？你见过金色的小山吗？是什么样的？它给大地带来了什么？（秋天的时候，梧桐树的叶子变成了金黄色，远远看去很漂亮，像一座金色的小山，它给大地穿上了金色的衣服）

（2）梧桐树下落了许多什么样的叶子？谁来把它们运走的？为什么要把它们运走？（落了许多金黄的叶子，小动物们急急忙忙去运叶子，因为它们知道冬天就要来了，它们要把叶子运回家做窝）

（3）天空中有些什么？它们是什么样子的？在干什么？（天空中飘着许多红红的云彩，还有几座山，它们好像在很美很美的地方聊天呢）

（4）小动物们在干什么？（小动物们在忙着运粮食，准备过冬）

（1）出示图片一幅（小朋友们在树下做游戏），提问：这是什么时候？小朋友们在干什么？他们是怎么游戏的？他们在玩什么游戏？春天的时候我们还可以玩什么游戏？引导幼儿仿编散文中的句子。如：春天的时候，小朋友们在梧桐树下踢毽子、拍皮球，玩得可高兴了。）

（2）出示图片一幅（小朋友们在种植），提问：这是什么时候？小朋友们在干什么？春天是播种的季节，春天的时候人们还会干什么？（种各种各样的农作物）种植的时候需要哪些工具？引导幼儿仿编散文中的句子。如：春天的时候，小朋友们在田野里种花生、栽红薯，忙得不可开交。）

与同伴合作表演散文。

在我们的生活中，时间无时无刻的不在我们的身边。时间是不会等待人的，它不会因为我们生活的快慢而快慢。我们的生活是按着时间的脚步前进的。孩子们对时间的认识很模糊，只是知道几点起床，几点睡觉，几点吃饭。为此，我设计了这节大班的科学活动《认识时间》，让幼儿进一步了解时间的概念，知道时间是一直往前走的，是不会停留的。

进一步感知时间概念，知道一天有24小时，一小时有60分钟。

（1）教师：“这是钟表店，你们可以看到有很多漂亮的钟表在这里展示”。

（2）引导幼儿看看这些钟表有什么不同。（幼儿自由回答）教师总结：为什么有的钟表有两只针，有的有只针呢？幼儿自由回答后教师总结：长的是分针，短的是时针。

（3）教师示范：分针走一圈是一小时，时针走一圈是12小时（即一天）。

（4）请小朋友们按要求操作：教师：“请小朋友们轻轻的拿起小钟表，和老师一起来拨一拨”。（幼儿跟着教师一起学习正确的拨法。）教师：“请小朋友们轻轻的放下小钟表”。

（5）请小朋友们和老师一起说一说自己每天的作息时间。（引导幼儿踊跃发言）教师总结：我们每天要按时起床、按时睡觉、按时吃饭、按时上学、按时参加户外活动等，时间是一直在往前走的，是不会等人的。所以我们要按时间的要求去做每一件事情。这样我们就可以成为一个守时的好孩子了。

教师示范制作钟表模型。教师：“我们一起来制作一个漂亮的钟表吧”。教师示范制作方法：先画一个圆圈作为钟表的底盘，然后根据需要画上刻度和数字，最后用长短不同的吸管和两个纽扣做成钟表的指针。这样钟表就完成了！是不是很简单呀！不信你们也来试试吧！

积极参与活动，用自己的方式来表达对自然的热爱和敬畏。

教师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？对了，现在是春天。春天里有很多节日，其中有一个叫做惊蛰，你们知道惊蛰是什么吗？

教师出示惊蛰的图片或视频，介绍惊蛰的时节和气候特征。

教师播放昆虫变化的图片或模型，引导幼儿了解昆虫的变化。

教师讲解惊蛰的节日意义，让幼儿了解惊蛰的重要性。

教师引导幼儿探索惊蛰的节气特征，如气候变化、植物生长等。

教师引导幼儿了解昆虫的变化，如蚂蚁搬家、蝴蝶破茧等。

教师引导幼儿了解惊蛰的节日习俗，如吃梨、打小人等。

教师引导幼儿用自己的方式表达对自然的敬畏和热爱，如画一幅画、写一篇文章等。

教师鼓励幼儿分享自己的作品，并给予积极的评价和鼓励。

教师总结活动，强调惊蛰的重要性，希望幼儿能够自然，爱护环境。

教师可以将活动的图片、视频等资料整理成电子书籍或PPT，让幼儿可以在家中复习。

教师可以在幼儿园内布置一些有关惊蛰的装饰，让幼儿可以更好地了解惊蛰。

运用画、剪、贴、粘等技能，制作一条彩色的立体舞龙。

初步了解中国舞龙的特点和意义，丰富幼儿对民俗舞龙的认识。

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