八年级物理教学反思-初中物理第一章的教学与反思

Word八年级物理教学反思-初中物理第一章的教学与反思

重庆市凤鸣山中学虞献蓉

讲：探究过程常常是根据物理现象提出问题，进行猜想或假设，然后做实验去验证，思考。

下面我们来试一试。

演示：将小试管套入盛有大半水的大试管中。

猜：当大试管倒立时，会发生什么现象?

（有的答：小试管会掉下来；有的答：小试管不动；有的小声地答出：小试管会上升。）

再问：一定掉下来吗?

学生齐答：一定掉下来！

老师迅速地将试管倒过来，小试管不但没有从大试管中掉下来，反而沿大试管徐徐上升，即使朝下抖动，小试管仍然不会从大试管中掉下来。

讲：物理学习中要观察许多现象。

问：同学们会观察吗?

答：会

学生实验：拿着放大镜观察。

问：看到什么?

多数答：看到物体放大了。个别答：看到变小了

问：是怎么看到变小的。

（叫回答的学生作示范。）

问：还看到什么?

有的答：变大了；有的答：变小了；有的答：是倒立的。学生再观察，还发现当放大镜使用时，是放大的，当移动透镜时，像的大小在变化，且有的还发现变化的规律。

1.3.小结

物理很有用，很有趣，同学们一定要学好它。物理学习过程就是一个探究过程。学习时，必须重视观察和实验，重视知识的应用，善于提问和思考，善于理论联系实际。

2简略介绍目前新课改的形势，让学生初步触及到（课改）的脉搏，明白自己的责任。

讲：希望同学们主动配合老师教学，做一个开拓、创新的改革先锋。

3布置作业

（1）阅读教材第一章第一～三节。

（2）就教材中的插图，选出一幅或两幅加以猜想或解释或提出一个问题。

（3）做1～2个小实验，并写出实验探究报告。

注意报告中应有，看到什么现象，提出什么问题，什么猜想和假设，研究过程以及还发现什么新问题等内容

（4）写出课后或作业后的启发和感受。

这是学生迫切想知道的第一个问题。

激发学生兴趣，并让学生感受到物理就在身边，无处不在。

（学生兴趣高昂）

感受到物理应用很广，一定要把它学好

感受到物理的神秘并产生强烈的向往

（学生惊叹不已，想不到有如此之大宏观世界和小得可怜的微观世界。）

了解物理，激发兴趣。

建立探究意识，产生探究、研究的欲望。

知道观察和实验的重要性。

了解什么是实验，激发兴趣

感受到科学家为科学的献身精神

（学生惊呀地叫出声来）

感受科学探究过程

感受怎么去猜想

（学生惊呆了，简直不可思意。学生被这一奇异的现象紧紧地吸引住了，在心底产生了强烈的矛盾冲突，从而引爆出无尽的刨根问底。）

（学生的情绪激动达到高潮）

体会什么是观察，怎么去观察。

（一些学生感到惊呀，并跟着学。）

培养观察能力

感到观察很有意思，想不到还有这么多名堂

立志学好物理

树立（课改）意识，增强对学习和社会的责任感。

学会自己去提出问题。自主地进行科学探究。培养科学探究的能力。

实录二（第二课）

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)及手段

教学说明、意图及效果

20分钟的时间快速总结一～三节内容

学生演讲：（满怀激情地）

带领学生走进神奇

（学生被科学家的精神深深感染）

感受科学家永远高扬的科学精神

感受科学家实事求是的科学态度和宽容他人的伟大胸襟

被伟大的科学成就所震撼

增强社会责任感，塑造健全的人格，建立终身学习愿望。

三、教学后记

两节课结束后，学生中产生了强烈的反响。从学生完成的作业来看，课堂中达到的效果极好，真有些出乎意料，完全达到了