骨干教师培养方案

XXXX学校XXXX专业骨干教师培养方案目录一、 骨干教师建设 2（一） 本专业教师队伍现状 2（二） 骨干教师培养建设目的 2（三） 骨干教师评比原则 2（四） 骨干教师评比、引进程序 3（五） 骨干教师职责 3二、 骨干教师培养 3（一） 骨干教师培养能力目的 3（二） 骨干教师培养的方式及途径 3（三） 重点骨干教师培养内容体系 3（四） 骨干教师培养计划 3（五） 骨干教师考核项目及规定 3三、 骨干教师建设培养保障激励机制 3（一） 保障方法 3（二） 激励机制 3（三） 经费保障 3

根据中档职业技术学校国家级示范学校重点专业对教师队伍的建设规定，结合XXXX专业培养？？名（涉及引进公司技术骨干？？名）骨干教师的目的，为提高专业教师团体整体建设水平，特此制订本骨干教师培养建设方案。骨干教师建设本专业教师队伍现状本专业教师队伍通过近几年的建设，已经初步建成了一支年纪、学历、职称等方面构造基本合理，含有较高理论水平、较强实践能力的专业教学团体，但是与国家示范规定相比，在数量和质量上仍然存在差距，较高水准的专业教学团体尚需精心打造，兼职教师在专业教学过程中的使用与管理存在诸多问题，教师队伍教育教学能力和职业教育课程设计能力还需要进一步提高。骨干教师培养建设目的加强学校教师队伍建设，提高人才培养质量，不停提高我专业的整体水平，确保专业建设的先进性，发挥骨干教师在课程建设、技术服务及产学研结合的主力军作用。骨干教师评比原则骨干教师评比原则（表1）序号一级目的二级目的1师德素质遵纪遵法，有较强的奉献精神，热爱所任教专业和学生。2资职条件有本科以上学历。有本专业教学的教师资格证。有中级及以上教师专业技术职业职务。专业教师有本专业高级及以上职业资格证书。3专业及教学水平熟悉任教专业主干课程的课程构造、教学计划和知识技能体系，精确把握任教专业的培养目的和本课程业价值。胜任2门及以上本专业主干课程的教学和实训指导，编写有2门及以上课程的校本教材或实训指导手册。根据课程特点，有采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学办法的典型案例。4教研科研水平有一项校级及以上教改课题研究或科研成果（含指导学生的发明发明）。有一篇省级一等奖及以上论文或在正规期刊公开发表的本专业论文。5示范指导、每期为本专业教师开展1次以上专业讲座或每期上2次示范课、观摩课，教案在校园网上公布。有指导新教师教学的成功经历。骨干教师评比、引进程序骨干教师评比程序：个人申请。本专业教师评议。教研室就其在专业建设、科研、教学、校企合作等方面的业绩写出 推荐意见报人事部门。人事部门会同教务科和学校学术科研委员会评审后送校长办公会议 拟定。人事部门与骨干教师订立目的任务书及工作合同。骨干教师申请表（表2）姓名性别出生年月学历职称毕业院校政治面貌所学专业申报种类从事专业用研究方向：工作

简历起止年月工作部位或部门职称备注双师

状况教师资格证书类别获得时间技能证书等级获得时间教学

状况

（近三年）授课名称所属专业总学时备注科研

成果

（获奖证书、成果复印件附后）涉及近五年发表的论文（论文名称、发表时间、期刊名称）、出版教材（教材名称、出版时间、出版社）以及各类获奖成果：

在本专业建设中的重要奉献教导处意见（签章）日期：年月日学校意见（签章）日期：年月日骨干教师引进程序：专业负责人申请主管副校长进行审批人事部门组织招聘人事部门会同教务科和学校学术科研委员会评审后送校长办公会议 拟定。人事部门与骨干教师订立目的任务书及工作合同。骨干教师职责参加本专业的整体建设规划、主持教学计划、教学大纲的制订参加专业或专业群教学改革和实践技能培养方案制订参加本专业的人才市场调研和毕业生跟踪调查，主持专业建设规划。参加本专业课程开发、教材编写和专业师资队伍培养等方面建设。参加组织本专业领域的科研、教研的课题开发与实施。参加指导本专业校企合作运行机及制建设，校内外实训基地、实训 教室等实践教学基础建设 。参加完毕目的任务书的各项任务。骨干教师培养骨干教师培养能力目的作为骨干教师，肩负着为其它教师导航的作用，是专业建设的骨干和中坚，是人才培养工作的主力军。德育工作能力：对学生的道德问题进行涉及感知能力、监控能力、 协调能力、语言体现能力、心理诊疗与辅导能力、教育机智等能力。专业教学能力：参加本专业业务工作，熟悉本专业（专业群）的现 状与发展，带领组织专业课程体系建设与人才培养模式改革能力。校企合作实训领导能力：以就业为导向，与社会、行业紧密联系， 参加指导实训基地建设能力。含有从事学术研究、项目规划及开发能力。其它综合能力骨干教师培养的方式及途径以多个形式参加实践锻炼，涉及直接到公司在职进修，参加实践锻 炼，参加共同研发生产项目和地方经济建设；参加有关培训进修；国内调研、学习考察；参加教学改革和科研推广工作；参加课程建设，主编本专业的教学计划、教学大纲和主干课程教材；参加实验室和校内外实训基地建设；参加有关学术交流；指导青年教师；其它符累计算机网络专业实际的培养方式。学历提高，参加学习提高培训，提高现有学历。提高双师素质，参加技术培训和考证，获得高级或技师职业资格； 不定时到公司实践。重点骨干教师培养内容体系骨干教师能力培养内容设立（表3）骨干教师培养培养目的：培养？？名骨干教师，能领略专业带头人的专业规划建设战略思想开展专业岗位建设，能跟踪专业技术发展动态，提高其专业教学能力及技术服务能力。专业能力、任务可承当3-5门专业课程参加新专业开发调研工作参加制订骨干教师评比制度、培养计划与方案负责或参加核心课程的建设参加教改课题或科研课题研究工作参加专业的培养目的的拟定和编写专业计划参加研讨新、旧专业课程体系改造参加专业教学大纲的编写下公司锻炼，与公司进行沟通联系解决公司技术难题2项参加专业培训获得对应高级工证书技术服务及产学研结合的主力军通过在职攻读硕士学位方式培养2名专业教师承当技能竞赛或指导工作参加社团的培训工作指导青年教师教研教学能力参加项目课题研发参加课程改革建设开展专业讲座主讲核心课程参加编写校本教材、学材专业示范课、参加教师能力大赛、说课比赛等培养途径国内有关职业培训到高职院校学习参加专业或行业培训参加国家级、省级骨干教师培训参加硕士硕士班的进修市内、省内学术交流学位、学历的提高各类资格的认定骨干教师培养计划根据XXXX学校“示范校建设方案书、任务书”规定，制订骨干教师具体培训计划骨干教师培养计划表（表4）培训时间培养内容、目的任务规定获得效果骨干教师考核项目及规定教学工作量达成全校教师学时的平均数。教学质量评比达成优秀。科研工作达成选拔原则。市场调研参加人才市场调研或毕业生跟踪调查2次以上，有调研或 调查报告。参加校企合作专项研究、开发、推广、服务等项目2项以上，或校 内外实训基地、实训教室等实践教学基础建设项目2项以上。参加、指导人才培养方案制订、课程设立和教材选用论证2次以上， 有会议统计或培养方案、论证报告。指导本专业青年教师2名以上，有听课统计和指导工作总结。骨干教师建设培养保障激励机制保障方法建立严格的目的管理责任制。根据项目建设重要任务与目的，将各 项建设任务分解到人，最大程度调动有关人员的主动性与发明性。加强检查督促。定时对培养工作进行检查督促，发现问题，及时整 改，培养对象每次培训结束后向领导小组报告受训状况，接受领导 小组的指导和督促。建立稳定的校企合作平台，把公司实践作为骨干教师继续 教育的 重要形式，探索工作机制的同时搭建实践平台，推动公司实践制度 的全方面建立和完善。完善《专业带头人、中青年骨干教师评比管理方法》等制度的前提 下，完善本专业的教师培养、评聘和考核制度。激励机制优化骨干教师下公司锻炼制度、学习培训激励制度，设立师资队 伍建设专项资金，调动骨干教师涉及广大教师在能力