《竹节人》教学设计

《竹节人》教学设计①自读课文，预习字词，读准字音，读通课文。

②理清文章结构，了解作者的写作意图和表达的思想感情。

②通过自主探究和小组合作，理解课文内容，感悟作者的表达方法。

②理解传统文化的意义和价值，树立保护传统文化的意识。

难点：理解传统文化的意义和价值，树立保护传统文化的意识。

教法：采用启发式和点拨式相结合的教学方法，引导学生自主探究和小组合作，解决学习中遇到的问题。

学法：朗读课文，自主探究，小组合作，交流讨论，圈点批注，仿写片段。

导入新课：中国传统文化源远流长，博大精深，它是中华民族的瑰宝，我们应该倍加珍惜。今天我们要学习的《竹节人》就是一篇关于传统文化的文章。

学生自由朗读课文，圈点生字词，互相帮助正音。

抽查学生朗读课文，纠正字音，感知课文内容。

学生快速阅读课文，理清文章结构，概括每部分的意思。

学生圈点批注重点词句，体会作者的思想感情。

学生自由朗读课文的重点片段，感悟作者的表达方法。

学生自读课文，思考问题：本文的线索是什么？作者是如何围绕线索展开叙述的？表达了什么思想感情？

小组合作探究问题：作者对竹节人的态度和情感是怎样的？从哪些地方可以看出来？这些描写的作用是什么？

学生仿写片段，进一步理解作者的表达方法。

①学习生字、生词。②练习复述故事。③了解中国传统文化。

①阅读文章，引导学生学习描写人物的方法。②拓展思维，使学生对“童年乐趣”有更深刻的认识。

①体会童年的快乐和纯真，培养学生的热爱生活、珍惜童年的意识。②通过了解中国传统文化，增强学生的民族自豪感和爱国精神。

教学重点：引导学生学习描写人物的方法，拓展思维，使学生对“童年乐趣”有更深刻的认识。

教学难点：通过了解中国传统文化，增强学生的民族自豪感和爱国精神。

教学方法：讲述法、讨论法、表演法、演示法、对比法等。

导入新课：通过问题导入和实物展示，引导学生进入本课主题。

初读课文：引导学生阅读课文，学习生字、生词，了解文章大意。

精读课文：通过阅读分析、讨论交流，引导学生学习描写人物的方法，体会童年的快乐和纯真。

拓展思维：通过对比中西方文化中的“童年乐趣”，使学生对“童年乐趣”有更深刻的认识。

课堂小结：总结本课学习内容，引导学生思考本课主题对他们的启示和影响。

作业布置：通过练习复述故事、描写人物等，巩固本课学习内容。

教学评价：通过观察学生的参与度、表现力等，评价本课教学效果。

本课教学中，充分调动了学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动，达到了预期的教学效果。

本课教学内容较为贴近学生的实际生活，有利于学生理解和接受。但有些学生对于中国传统文化了解不够深入，需要加强相关教育。

《竹节人》是小学语文教材中的一篇课文，它属于阅读策略单元中的一篇精读课文。这个单元的主题是“阅读策略”，旨在引导学生掌握阅读方法，提高阅读效率。在这个单元中，《竹节人》以其生动的故事情节和独特的写作风格，成为了培养学生阅读策略的优秀范文。

引导学生通过阅读，理解课文内容，感受作者的思想感情。

引导学生通过合作探究，深入挖掘课文背后的含义，培养学生的批判性思维和创新能力。

阅读导入：通过展示一些关于竹子的图片，引导学生进入《竹节人》的阅读情境。

略读：引导学生快速浏览课文，了解课文的主要内容，梳理出文章的结构和主题。

精读：选取课文中的一段进行深入阅读，引导学生作者的写作手法、用词特点等细节，感受作者的情感表达。

合作探究：让学生以小组的形式，选取一个感兴趣的话题进行讨论，例如“竹节人的制作方法”、“竹节人的故事背后的含义”等，引导学生通过合作探究，深入挖掘课文背后的含义，培养学生的批判性思维和创新能力。

课堂小结：总结本节课学到的阅读策略，回顾课文的主要内容，强调阅读理解的重要性和阅读策略的实用性。

课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括阅读速度、理解能力、思考深度等方面，进行记录和评价。

小组讨论：参与学生的小组讨论，了解他们的观点和想法，给予及时的指导和反馈。

课后作业：布置与课文相关的阅读理解题或写作任务，检验学生对课堂知识的掌握情况，并对作业进行批改和反馈。

对本次教学的整体效果进行反思，分析哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

总结学生的反馈意见和建议，思考如何在未来的教学中更好地满足学生的需求。

结合自己的教学经验和实践，探索更多的阅读策略和方法，不断提高自己的教学水平。

本课时的主要主题是介绍甲烷和烷烃的结构、性质及其应用，同时探讨甲烷和烷烃的学习方法和思考点，旨在帮助学生深入理解这一类有机物的特点，为后续课程的学习打下坚实的基础。

回顾甲烷的性质和结构在开始新课前，我们先回顾一下甲烷的性质和结构。甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体，具有正四面体的空间结构。甲烷分子由一个碳原子和四个氢原子组成，其中碳原子位于正四面体的中心，四个氢原子位于四个顶点上。

烷烃的通式和分类接下来，我们来看看烷烃的通式和分类。烷烃是饱和链烃，其通式为CnH2n+2，其中n表示碳原子数。按照碳原子数，烷烃可以分为正烷烃、异烷烃和环烷烃。

烷烃的性质和结构烷烃的性质主要取决于其碳原子数和氢原子数。随着碳原子数的增加，烷烃的熔点和沸点逐渐升高。烷烃的化学性质比较稳定，不易发生氧化、加成等反应。烷烃的结构可以通过构象和构型来描述。构象是指由于单键旋转而产生的不同的分子结构形式，构型则是指由于单键的旋转而产生的分子结构形式。

烷烃的应用举例烷烃在日常生活和工业生产中有着广泛的应用。比如，天然气的主要成分是甲烷，它是一种清洁、高效的能源。另外，汽油、柴油等燃料中也含有不同碳数的烷烃。而且，许多有机化合物，如塑料、橡胶、纤维等，都是由烷烃经过一系列反应制备而来的。

甲烷和烷烃的学习方法与思考点学习甲烷和烷烃时，可以结合其结构、性质和应用等方面的知识，掌握以下几点学习方法：

（1）注重理论实际。学生可以通过观察实验现象、解决实际问题等方式，将理论知识与实际应用结合起来，更好地理解和掌握甲烷和烷烃的性质。

（2）掌握规律和特例。学生需要掌握甲烷和烷烃的一般规律，如随着碳原子数的增加，沸点和稳定性逐渐增加等。同时也要了解一些特例，如新戊烷的稳定性高于异丁烷等。

（3）注意构象和构型。学生在学习甲烷和烷烃的结构时，应该注意构象和构型的区别，了解不同构象和构型对化学性质的影响。

（4）善于归纳和总结。学生需要将零散的知识点进行归纳和总结，形成系统化的知识体系，以便更好地记忆和应用。

在撰写这一教学设计时，应使用简练明了的语言，重点突出地帮助学生理解甲烷和烷烃的性质、结构和应用。尽量使用通俗易懂的语言描述概念和原理，避免使用过于专业的术语。同时，注意时态和语态的正确使用，使文章更加生动有趣。

修辞手法应该生动有趣，不拖泥带水，尽量用简洁明了的语言来表达。例如，可以用比喻、拟人等修辞手法来帮助学生更好地理解甲烷和烷烃的结构和性质；用实例、图表等来说明甲烷和烷烃的应用及对生活和生产的影响；用设问、反问等修辞手法来引导学生思考学习甲烷和烷烃的方法和技巧。

理解本文的思想观点，并能够运用到自己的生活中。

培养自己的“不忍人之心”，做一个善良的人。

讲授法。讲授是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的一种方法。本文是一篇论述性的文章，其中包含着深刻的道理，因此，讲授法是本文教学的主要方法。

问答法。在教学过程中，教师可以提出问题，引导学生思考，并回答问题，以此激发学生的学习兴趣和思考能力。

演示法。教师可以利用多媒体技术，通过展示图片、视频等方式，帮助学生更好地理解本文的思想观点。

导入新课：通过讲述一些关于善良的小故事，引导学生思考善良的意义和价值，从而导入新课。

讲解背景：介绍孟子的生平和思想背景，帮助学生了解孟子的思想体系和背景。

阅读课文：让学生通读全文，理解文章大意，并让学生回答问题，引导学生深入思考。

分析论证：通过讲解孟子的论证方法，帮助学生理解文章的思想观点和论证过程。

讨论交流：让学生分组讨论，分享自己的看法和感受，并让学生互相评价，以此激发学生的学习兴趣和思考能力。

课堂小结：总结本节课的学习内容，强调善良的重要性，并鼓励学生做一个善良的人。

布置作业：让学生回家后将本文的思想观点融入到日常生活中，并写一篇小作文或日记来记录自己的成长和感受。

本文旨在通过分析《装在套子里的人》中的主人公别里科夫的性格特点，探究其形成的原因，并探讨作品所揭示的社会现实。

文章的主人公别里科夫是一个封闭自我、隔绝社会的人物。他把自己的生活装在各种各样的套子里，无论是行为习惯还是思想观念，都表现出一种极端的保守和怀旧。

别里科夫的性格特点表现为墨守成规、恐惧变革、怀旧保守等方面。他强烈地抗拒社会变革，对新生事物有一种本能的排斥。同时，他深深怀念着过去，对现实社会有着极度的恐惧和不安全感。

文章所描写的社会背景是沙皇俄国时期，这个时期的社会变革和思想启蒙不断冲击着传统的价值观。然而，别里科夫的性格特点正好反映了这种传统价值观在面对社会变革时的脆弱和无奈。

作者通过幽默讽刺的叙事手法，将别里科夫的保守和odd表现得淋漓尽致。同时，文章中的象征手法也很好地表达了别里科夫的怀旧思想和顽固保守。

在文章中，别里科夫经历了一段所谓的“恋爱”关系。然而，由于他的保守和odd，这段关系最终以失败告终。这一情节是文章的高潮部分，展示了别里科夫与社会格格不入的性格特点。

别里科夫的死亡是文章的另一个高潮。他在一个并非他杀的环境中因惊恐而死，这进一步凸显了他的性格特点，即对任何新事物的极端恐惧和排斥。同时，他的死亡也象征着传统价值观在新的历史条件下的崩溃。

通过分析《装在套子里的人》中的主人公别里科夫的性格特点，我们可以看到保守、怀旧、恐惧变革等性格特质是如何导致他最终的悲剧结局。文章也暗示了传统价值观在社会变革过程中的脆弱和无奈。因此，我们应该认识到，面对新的历史条件和变化，我们应该保持开放的心态，勇于接受新事物，不断推动社会的进步和发展。

1．培养学生查字典、词典等工具书的习惯和能力。

3．训练学生的默读能力。通过了解作者魏巍，理解作者在朝鲜战场上的所见所闻，所思所感。了解文中志愿军战士的英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神，激发学生的爱国热情。

4．学习文中一些场面描写和人物描写的方法。

5．学习本文以小见大的写法及记叙与议论相结合的写作特点。

3．培养学生爱护珍惜革命文物，珍惜革命英雄主义精神传衍的教育。

重点：1．志愿军战士的英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神。2．场面描写和人物描写的方法。3．以小见大的写法及记叙与议论相结合的写作特点。4．积累成语。

解决办法：1．通过阅读课文，结合自己的生活实际，解决对志愿军战士的英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神的理解问题。2．通过讨论，掌握场面描写和人物描写的方法及以小见大的写法及记叙与议论相结合的写作特点。3．通过查字典词典，理解并掌握使用成语。

教学步骤：第一课时（1）教学重点：掌握重点字词句的含义；体会场面描写和人物描写的方法；了解以小见大和记叙与议论相结合的写作特点；积累语言材料；激发爱国热情。教学内容：初读课文，了解大意；生字词；朗读课文；学习重点段；课堂练习布置作业第二课时（2）教学重点：进一步理解课文内容；进一步体会场面描写和人物描写的方法；进一步了解以小见大和记叙与议论相结合的写作特点；背诵课文。巩固落实语言材料激发革命英雄主义精神教育；检查反馈教学环节教学过程：复习检查（一）导入新课：《谁是最可爱的人》是一篇广为流传的优秀通讯报道，作者魏巍是从志愿军在朝鲜战场上的英勇事迹，从千千万万个战士身上，把这无比巨大的精神财富，奉献给全国人民。那么这篇课文写了哪些内容？表现了什么主题？下面我们一起来学习这篇课文。（板书课题）分析课文第一部分（第一段）：交代写作材料及其来源，高度评价志愿军战士的高贵品质，为展开下文张本，并作为下文的总提。

本研究旨在探讨珍贵药材竹节参规范化栽培技术，研究采用文献综述和实验研究相结合的方法，分析了当前竹节参栽培技术的现状和不足，并提出了规范化栽培技术的路线和方法。通过实验验证，规范化栽培技术可显著提高竹节参的农艺性状、产量和质量。本研究为竹节参的规范化栽培提供了科学依据，对于保护珍贵药材资源和促进中药产业可持续发展具有重要意义。

竹节参是一种珍贵的中药材，具有滋补强壮、益气固表、祛风除湿、化瘀通络等功效，市场需求日益增加。然而，由于野生资源有限，竹节参的人工栽培已成为满足市场需求的必要手段。但目前竹节参栽培技术尚不规范，存在种质混杂、产量低下等问题，严重影响了药材质量和产业发展。因此，开展竹节参规范化栽培技术研究具有重要的现实意义。

当前竹节参栽培技术研究主要集中在种植土壤选择、播种密度、施肥管理等环节，但在种质筛选、病虫害防治等方面仍存在不足。已有研究表明，适宜的土壤类型和良好的种质是提高竹节参产量的关键因素，而合理的播种密度和科学的施肥管理则对提高药材质量具有重要意义。然而，现有研究多为单一因素分析，缺乏系统全面的规范化栽培技术研究和应用。

本研究采用文献综述和实验研究相结合的方法，首先通过对竹节参的生物学习性、生长环境等进行深入研究，筛选适宜的品种和土壤类型。开展种植密度、施肥方案等农艺措施优化实验，确定最佳的栽培技术参数。同时，加强病虫害防治和采收、储存等环节的研究，形成一套完整的规范化栽培技术体系。

通过实验研究，我们发现以下因素对竹节参的农艺性状、产量和质量有显著影响：

品种选择：选用适宜的品种是提高竹节参产量和质量的关键。实验中发现，某品种的竹节参在生长速度、产量、质量等方面表现优异，适合规模化栽培。

土壤改良：针对不同土壤类型进行改良，包括增加有机质、改善土壤结构等措施，可有效提高竹节参的生长状况和产量。

植株调整：通过调整播种密度、修剪等技术措施，可实现竹节参产量和质量的优化。实验结果显示，合理的密度和修剪程度能够显著提高药材质量和产量。

采收和储存：采收时间和储存条件对竹节参的药材质量有重要影响。实验发现，适时采收和合理的储存方式可有效保持药材的有效成分和品质。

通过以上措施的综合应用，我们成功建立了竹节参规范化栽培技术体系，并进行了中试规模的种植验证。结果显示，该技术体系可显著提高竹节参的农艺性状、产量和质量，为竹节参的规范化栽培提供了有力支持。

本研究通过对珍贵药材竹节参规范化栽培技术的研究，建立了完整的规范化栽培技术体系，包括品种选择、土壤改良、植株调整、采收和储存等环节。实验结果表明，该技术体系可显著提高竹节参的农艺性状、产量和质量。本研究为竹节参的规范化栽培提供了科学依据，对保护珍贵药材资源和促进中药产业可持续发展具有重要意义。

随着人们对中药材品质和产量的要求不断提高，竹节参规范化栽培技术的研究仍需深入进行。未来研究可从以下几个方面展开：1）进一步开展竹节参种质资源研究，筛选更多优良品种；2）深入研究土壤肥力与竹节参生长的关系，优化施肥方案；3）加强病虫害综合防治技术研究，减少农药残留；4）探讨竹节参的道地性及其与生态环境的关系，为制定更加严格的规范化栽培技术提供依据。

本文将探讨法国思想家帕斯卡尔的名言“人是一根能思想的苇草”所表达的思想主题，并通过详细的教学步骤和难点解析，帮助学生理解和掌握这一主题的内涵。本篇文章的教学目的在于，通过引导学生理解帕斯卡尔的思想，培养学生的思考能力，提高学生的思维水平。

“人是一根能思想的苇草”是法国思想家帕斯卡尔的名言，它表达了人类的一种基本属性，即具有思想的能力。这个主题从两个角度来探讨：人类与苇草的相似之处在于，他们都是脆弱的、易受外界影响的生物；人类与其他生物的区别在于，人类具有独特的思想能力，这种能力使得人类能够认识自身和世界，并进行不断的思考和探索。帕斯卡尔的这一思想旨在强调人类的思想是珍贵而独特的，是人类存在的核心。

向学生简要介绍帕斯卡尔的生平事迹和思想背景，让学生对这位思想家有一个基本的了解。引导学生理解“人是一根能思想的苇草”这句话的含义，即人类既脆弱又具有智慧，而思想的独特性使得人类能够认识自身和世界。

为了让学生更深入地理解帕斯卡尔的思想，可以通过一些生活中的实例来具体说明。例如，可以让学生思考自己在面对困难时的反应和应对方式，以及自己在思考问题和解决问题时的思维过程。通过这些例子，让学生感受到思想的独特性和力量。

组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨帕斯卡尔的思想对于个人成长和社会发展的意义。鼓励学生们积极发表自己的见解，并引导他们深入思考这一主题的内涵。

帕斯卡尔的思想内涵及其意义：需要引导学生理解帕斯卡尔所强调的是人类智慧与脆弱的并存，以及思想对于人类认识自身和世界的重要性。进一步探讨这一思想对于培养学生的思考能力和提高学生的思维水平的影响。

对于“苇草”的理解：苇草在这里被用作人类脆弱的象征，但同时也暗含着一种顽强的生命力。可以引导学生思考苇草在逆境中如何求生存，并到人类在面对困境时的韧性和适应能力。

如何培养学生的思考能力：结合帕斯卡尔的思想，可以引导学生探讨在日常生活中如何锻炼自己的思考能力。例如，可以通过反思自身行为、积极参与课堂讨论、阅读名著等方式来提高自己的思考水平。

本篇文章探讨了帕斯卡尔的名言“人是一根能思想的苇草”所表达的思想主题，通过教学步骤中的知识点讲解、例子演示、互动讨论等方式，帮助学生理解人类独特的思想能力及其意义。通过难点解析环节，引导学生深入思考帕斯卡尔思想的内涵与价值。最终，希望学生们能够从中领悟到人类思想的珍贵与独特，并在日常生活中注重培养自己的思考能力，提高思维水平。

初中时我们学过契诃夫的短篇小说《变色龙》，其中警官奥楚蔑洛夫这个角色令人印象深刻。今天，我们再来学习一篇契诃夫的短篇小说《装在套子里的人》。

作家简介：契诃夫（1860——1904），十九世纪俄国著名的批判现实主义作家。主要作品有短篇小说《变色龙》、《套中人》和《醋栗》以及剧本《樱桃园》等，德国著名小说家托马斯·曼曾这样高度评价这位天才作家：“毫无疑问，契诃夫的艺术在欧洲文学中是属于最有力、最优秀的一类。”

时代背景简介：十九世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。

别里科夫的“套子”包括有形和无形两种。有形的套子主要有：衣着打扮、生活起居、行为习惯和精神状态。他把自己装在“套子”里，与世隔绝，别里科夫整天的“套子”太顽固，他是沙皇统治阶级既得利益的维护者。无形的套子指的是他思想上僵化的、保守的思想观念。

别里科夫整天要“辖制”全城，以辖制全城为目的而生活在其中的小城生活是怎样的情形？找出相关语段并体会。

相关语段：1）我们这个城里，也有这么一个人……好像直打哆嗦。到后来，他还是穿着那件锯齿花纹的礼服和那双松紧口的皮靴。2）他总想让人们怕他，可是谁也不怕他。3）每逢礼拜四学校都要排演两出戏……很随和地走出去看戏，可是他……看一眼就倒胃口地走开了。第二天他到校准会说：“只消一尼古拉·阿尔希卜楚科夫（希腊文教师）开个会，我马上就会开除这个学校。”4）他经常像举行宗教仪式般地相亲相爱，其仪式是：不定在什么时候……他要请我喝杯柠檬茶。5）后来我和这幅肖像单独地呆在一起的时候……我面前是一个活人！6）十年来，一个字眼在他身上充分地体现着：辖制！辖制同事，辖制学生甚至别里科夫的朋友的太太；纯属“无稽之谈”的小事也让他辖制；辖制着全城的人；一句话，辖制着全城。7）这故作姿态的“恋爱闹剧”未了以别里科夫的死而结束……8）我们得想想看……因为我们要讲恋爱嘛！

别里科夫整天辖制着全城，为什么全城的人又会让他结婚？

别里科夫整天的“恋爱闹剧”虽说是以悲剧结束，但其实所有人都是这场悲剧的推波助澜者。别里科夫本人就具有沙皇专制统治下的忠实卫道士的特质；“别里科夫式的人在全城各个角落都有”，而全城的人对别里科夫的态度是：“我们撮合成他们”“我们只等他们请客了”。由此可以看出别里科夫式的卫道士思想已经渗透到了每一个人的头脑中，他们自觉或不自觉地维护着这种专制统治秩序；“这故作姿态的‘恋爱闹剧’”中别里科夫的朋友也扮演着推波助澜的角色。

别里科夫整天死了，大家为什么高兴？

《正弦定理》是人教版A版数学必修⑤第一章第三节的内容，本节内容是正弦定理的初步探索，通过让学生在实际操作中感受理解正弦定理，达到初步运用定理解决实际问题的能力。同时，通过对正弦定理的探索，让学生进一步增强解决实际问题的能力，提高对数学的认识价值。

在此之前，学生已经学习了三角函数的相关知识，对三角函数与解直角三角形有了一定的认识，这为本节课的学习打下了必要的基础。但是，学生对三角函数与解直角三角形知识的掌握程度存在差异，需要设计不同层次的问题，达到让所有学生都能得到提高的目的。

知识与技能：通过观察、探究、分析、类比等手段，让学生了解正弦定理的概念和公式，并能够初步运用正弦定理解三角形。

过程与方法：通过实际操作和观察，让学生经历探究的过程，提高观察能力、推理能力和创新思维能力。同时，让学生了解数形结合的思想方法。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生感受到数学与实际生活的紧密，增强学习数学的兴趣和信心。同时，通过小组合作探究学习，让学生学会合作与交流。

教学重点：正弦定理的概念和公式，以及运用正弦定理解三角形的方法。

教学难点：正弦定理的探究过程和运用正弦定理解复杂三角形的处理方法。

教学方法：探究式教学法、直观演示法、讲练结合法等。

教学手段：利用多媒体课件辅助教学，同时组织学生进行小组合作探究学习。

导入新课：通过实际问题引入正弦定理的概