科学课教学论文范文

科学课教学论文范文科学课教学论文范文

如何让学生爱上科学课

徐仁央

浙江省临海市白水洋镇双港小学（317000）

【摘要】新课程改革，使得科学课堂教学走上了生活化、活动化、自主化、情感化的道路，它是自然科学课堂教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活，充满生活的活力。正由于种种因素，对教师的工作不停提出新的规定，新的挑战。学好科学是全方面实施素质教育的规定，是时代和民族发展、科学技术飞速发展对将来人才素质的需要。而只有学生爱上它才干学好它。

【核心词】培养；观察；探究；动手动脑；反思

科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，承当科学启蒙任务的这门课程，如何激发学生科学探究的情感，真正体验科学活动的过程与办法，用发展变化的视角去理解科学的成果，这是摆在每一种小学科学教育工作者面前的重要课题。我认为，培养学生的科学素养和创新精神对小学生至关重要，它将为后继科学学习、为其它学科的学习、为终身学习打下坚实的基础。

1培养良好的观察品质、因地制宜，运用本地的材料来讲授科学知识

我校是一所农村学校，科学教学仪器设备并不是很齐全，面临着这一危机。教师单靠口头传授知识，那学生是无法接受的。但是本地可运用的自然资源是一大优势，它能够解决在教学理论知识抽象化的难题。作为小学科学课老师应有心运用山水田土、鱼虫鸟兽、花草树木等客观存在的自然资源，让学生独立自主去探索，怀着浓厚的学习爱好和强烈的求知欲望去领悟去探索自然科学的秘密。只要教师有责任心，做课改的有心人，一定能寻找合用的科学教学资源。

例如：易拉罐、小铁钉、小木块、细铁丝、铜钥匙、饮料瓶、塑料杯、注射器、橡皮管、玻璃片等等，人们看不上、用不上的东西是我们的科学课上的实验材料。我们收集起来，方便后来运用。理解周边的事物，如近来农民们在农田里干什么农事？农田里长些什么作物？哪些作物开始下种了？哪些作物开始收割了？再如本地有哪些常见的植物？有哪些常见的动物？它们的生长环境、生活习性、生长规律是如何的？本地的生态环境如何？等等，这些东西届时都能够及时地补充到我们的科学课中来。

观察是科学探究的开始，是外界信息输入的窗口。观察能力不是与生俱来的，学生良好的观察品质需要故意识的进行培养，“看见了”不等于“观察到了”，科学史上的重大发明往往归功于科学家细致的观察成果，如：牛顿就是从大家熟视无睹的苹果落地现象，得出了万有引力定律。傅科由简朴的单摆现象得出了地球是自转的。因此，良好的观察品质的养成对学生此后的发展十分重要。

2激发爱好，巧妙引导，创设良好的教学氛围

新课程理念就是要在动手做的过程中理解科学知识，体会科学精神。现在，科学教师再凭一块黑板，一张嘴说教，学生是不感爱好的。那么，如何变化“穿着新鞋走老路”，上好一堂让学生既感爱好又增加能力的科学课呢？

建立平等信任的师生关系。

师生间平等合作提出已经很久了，但农村教师在课堂中处在说教的地位并没有多大变化，特别是在我们的科学课上，诸多的问题学生就等着老师说。因此，要想激发学生的爱好，培养学生的愉快的心情，就应当努力发明一种民主、平等的氛围，让学生有自主时间去分析思考，去提出问题，去猜想假设，让学生毫无顾忌地发表己见。在教学中我们老师也要抱着从课堂上学到科学知识的想法，和学生站在同一起跑线上，和学生一起观察、实验、思考、分析、交流，和学生始终保持融洽的师生感情，就会加深学生的实践爱好，提高学生的实践能力。

创设激趣、有序的探索氛围。

小学生的直观思维还远远强于抽象思维，特别是三年级的学生，他们感官上获的得愉悦性，能有效地激起他们学习的主动性，因此要充足挖掘教材中激发学生爱好的因素，充足运用直观教学手段和灵活多变的教学办法来激发学生的学习爱好。

例如在课堂上我们经常运用故事法、悬念法、游戏法、谜谚语法等创设学习情境，启迪学生提出问题，形成良好的学习动机。当学生在心理上有了安全感、愉悦感时，就会毫无顾忌地敢想、敢说、敢为，但我们也要适时地、灵活地引导学生有序地进行探索，不可包办替代，(教学论文)引导学生在动手、动嘴之前先动脑。实验不一定做到一次成功，要激励他们持之以恒，要引导他们从失败中找到因素，找到改善的方法，最后获得实验成功。

及时地表彰激励学生。

课堂上对于学生通过精心思考提出的问题，学生能回答的某些问题，教师如果不能较好地加以解决，甚至置之不理，则很有可能打击学生主动探索的爱好。使他们感到自己的想法没有得到关注，从而放弃自己的努力。因此，在教学过程中，每当学生提出一种好的问题或答对一种有发明性的问题时，就及时地评价