磁铁有磁性教学设计

《磁铁有磁性》教学设计【教材分析】本课是在学生对磁铁有了一种初步认识的基础上进行探究的。本课设计了3个探究活动：第一种活动是引导学生探究磁铁能吸引什么物体，初步建立“磁性”的概念；第二个活动是让学生运用新学的知识──磁铁能吸住铁制成的物体来分辨某些物体是不是铁制成的；第三个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，（只安排学生研究隔着非铁质材料的物体）。根据学生的年纪特性，联系学生的生活经验，创设生动有趣的教学情境，激励学生自主进行探究。在探究活动中，重视学生预测、实验设计能力、动手实验能力、概括能力和合作交流能力的培养，养成尊重事实，严谨求实的科学习惯。【教学目的】科学概念1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着某些物体也能吸铁。过程与办法1、用实验办法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着某些物体能不能吸铁。情感态度价值观1、认真实验，获取证据，用证据来检查推测的重要性。2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重别人意见，勇于提出不同见解，乐于合作与交流。【教学重点】通过实验，认识到磁铁含有吸引铁质物体的性质。【教学难点】懂得并理解用磁铁能够分辨出不易识别的铁制品。【教学准备】1、教师用的材料：演示材料、自制课件。2、为小组准备的第一份材料:

竹片、木块、纸片11张，布片、塑料片、铜丝、铝片（丝）、小铁夹、铁钉、玻璃珠、玻璃片等物体，几枚曲别针，一小杯水，2块磁铁。3、为小组准备的第二份材料:2块磁铁和7种类型的硬币。4、学生自带的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺、小刀、中性笔等。【教学方略】通过魔术、猜想、实验、讨论、合作等办法让学生感知磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。在设计过程中，着力体现科学新课程原则里提出的“学生是学习的主体”，“科学探究是要以学生为中心”的原则，充足体现了小学科学教学的根本规定──“启蒙性”、“探求性”、“应用性”。【教学流程设计】一、魔术导入，激发爱好1、小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？今天，老师就给大家表演一种魔术。你们看，老师能把这个乒乓球吸在自己的手上。谁能说说其中的奥秘？2、学生猜想是磁铁的因素3、想不想亲自玩一玩磁铁吸引物体的游戏？今天，我们就一起来探究磁铁的秘密。学生爱好盎然。教师板书课题：磁铁【设计意图】这一环节的设计是以学生喜欢的魔术表演导入新课，激发了学生的学习爱好，让学生主动主动地参加到学习当中。二、自主探究获取新知（一）活动一：磁铁能吸引什么物体1、学生猜想①老师已经为大家准备了某些游戏材料，电子白板呈现材料，但愿同窗们在做游戏之前，先猜想一下哪些物体能被磁铁吸引，然后把能被磁铁吸引的物体放在一堆，把不能被磁铁吸引的物体放在另一堆，统计员把猜想的成果统计在统计表中。现在请材料员把抽屉里的材料拿出来进行猜想。注意：材料中的铁钉、铝片比较锋利，请注意安全！材料员拿出材料，小组全部组员进行猜想，完毕填表。②哪个小组乐意把你们的猜想成果向大家报告一下？学生报告猜想成果。教师根据报告成果在电子白板上移动材料，把不能拟定的、有歧义的材料放在中间。③这些只是我们小朋友的猜想，那终究正不对的呢？我们该如何验证？学生指出：能够用实验的办法来验证猜想的成果。教师表彰。2、学生实验1材料员领取磁铁，小组全部组员进行实验，做好统计。教师巡视并参加活动之中。做完实验后，收拾好材料。②哪个小组乐意先报告你们的实验成果？学生报告交流实验成果。教师根据报告的实验成果移动黑板上的材料名称。3、探究结论①现在请小朋友们认真观察黑板，小组讨论一下：能被磁铁吸引的物体有什么共同的特点？不能被磁铁吸引的物体呢？学生充足讨论，教师引导学生加强对铜、铁、铝的对比分析，修正学生的错误认识。②由此我们能够得知，磁铁能吸引什么样的物体？学生报告结论，教师板书：磁铁能吸引铁质的物体，并且只能吸铁。③科学家就把磁铁能吸引铁质物体的性质叫做磁性。教师补充课题：有磁性【设计意图】通过猜想、实验、结论等环节得出磁铁有磁性这一科学概念，符合小学科学特点，也体现了严谨的科学态度。（二）活动二：哪些物体是铁做的1、小朋友们，美丽可爱的小兔碰到了难题，你们乐意协助她吗？你们看：这里有那么多的硬币，哪些硬币是铁制成的呢？教师出示课件：硬币实物图，学生猜想。2、我们有更加好的方法来分辨铁制成的物体吗？学生指出：能够用磁铁来检查，由于磁铁能吸铁。3、材料员上台领取材料：2块磁铁和7枚硬币，小组全部组员进行寻铁实验（涉及自己身边的材料），教师参加其中。4、哪些材料里含有铁的成分呢？各组报告。想进一步理解硬币的同窗请自己课外查阅资料，搞清晰材质！【设计意图】这一环节的设计是让学生学会用磁铁来分辨某些铁制成的物体，这是从探究和应用方面来协助学生建立和加深“磁性”的科学概念；同时也教育学生学会用科学的办法去认识周边的世界，从而突破教学难点。（三）活动三：磁铁能隔着物体吸铁吗1、通过刚刚的实验，我们懂得了磁铁能吸引铁材料制成的物体，那么，如果老师用这些物体将磁铁和铁隔开，磁铁还能吸住铁吗？教师出示课件：木片、纸片、塑料片、铝片、布片。学生猜想并讲实验办法。2、请材料员拿出材料，小构组员开始实验，统计员做好统计。先做完的组进一步探究，教师巡视并参加其中。3、哪个小组来报告你们的实验成果？学生充足报告4、根据刚刚的报告，你们发现了什么结论？学生充足报告后，教师板书：磁铁隔着某些物体也能吸铁。5、这里的“某些物体”指的不是铁材料制成的物体。由于磁铁隔着铁质物体吸铁，状况比较复杂，在后来的学习中我们会研究到的。固然，如果你们感爱好的话，能够回家做一做实验，然后把实验成果告诉给老师，好吗？6、老师不小心将一枚回形针掉进了装满水的塑料杯子里，要想不碰到水，该怎么办才干把回形针取出来?学生报告并演示：用磁铁紧贴着杯壁往上移动。【设计意图】这一环节的设计充足尊重了学生的意愿，让学生自主地选择喜欢的物体进行实验，体现了以学生为主体、以教师为主导的作用，激发了学生探究的主动性，也训练了学生的发散性思维。三、总结全文，拓展延伸1、师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？学生畅所欲言。2.我们家里都有玻璃窗，有的住高楼的同窗家擦玻璃窗必定成为父亲妈妈头疼的问题，特别是外面的那面玻璃，脏了不好擦，请同窗们运用磁铁吸铁的性质设计一款外玻璃擦，使我们在室内擦玻璃的同时也能擦到外面的玻璃。3、其实，磁铁里面还蕴藏着诸多的秘密，但愿小朋友们课下继续探究！【设计意图】学科学，核心要用科学，通过实验让学生把课堂教学延伸到课外，带着问题走出课堂，从而让学生继续开展新的探究活动。四、板书

4.2

磁铁有磁性1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着某些物体也能吸铁。附表：实验一

磁铁能吸引哪些物体的实验统计表能被磁铁吸引的物体请打“√”不能被磁铁吸引的物体请打“×”物

体猜测实验我们的结论铜丝

铁