用phonics教字母bt和ae（教学设计）教科版（广州）英语二年级上册

用Phonics教字母bt和a_e教学设计一、教学目标1.语言知识1）知道字母bt和a的在单词中的发音。并能运用Phonics方法拼读含这些字母的a(长音)开音节单词。2）初步培养学生“见字母读出其音”的能力。2.语言技能1）发现拼读单词的规律，尝试自己读。2）学生能自己读出单词的整体发音，掌握基本拼读单词的方法，为听音写词打基础。3.教学策略：1）以故事形式呈现字母bt和a的发音；2）以chant来帮助学生巩固所学的字母发音；3）通过拼读单词让学生懂得a(长音)的拼读方法。三、教学重点、难点 1.字母bt和a的发音的正确性和单词的拼读方法。2.培养学生拼读单词的自信心。四、教学资源 卡片、日历卡、彩图五、教学内容字母bt和a（长音）的发音。六、教学步骤（一）Warmingup1.

唱字母歌：唱到元音字母要拍掌读

2.复习相关声母bt等。与韵母ei进行拼读Boysandgirls,我们一年级学过汉语拼音，这些汉语拼音的双胞胎兄弟跑到了国外去了，你想不想知道他们的双胞胎兄弟去到国外叫什么呢？现在请你们读出我手中的拼音卡片，老师就说出它们在国外的名字叫什么。（二）宣布本节课的教学目标。（三）Presentation1.以故事形式引出b、t和a的发音A.故事导音第一次讲故事：先由老师主讲故事，学生听故事.Amy家门前有个小池塘，你听，池塘里的小鱼儿在欢快的游来游去，嘴里吐着泡泡，小鱼吐泡bbb。Amy在干嘛呢？哦，原来她在踢球呢，小脚丫一踢，球儿发出ttt的声音，Amy踢球ttt。玩着玩着，那边传来妈妈的声音：“Amy,Amy,回来吃饭啦！”Amy连忙应着：“eieiei,我就来了。”妈妈叫我ɑɑɑ。教师一边讲述故事，一边板书并重复多次：小鱼吐泡bbbAmy踢球ttt妈妈叫我ɑɑɑB.故事学音第二遍讲故事：学生跟老师一起讲故事，边引导学习能力强的学生学做动作。C.齐演读小诗、分组演读。D.反应说音老师做动作，学生说出相应的发音，训练学生的“说”音。（老师做出故事中所出现的动作，让学生以最快的反应说出其相应的音，如：老师:小鱼吐泡，学生:/bbb/。）2.故事学音a_e的教学1）通过小诗，把学生再引回到农场里，衔接前面的故事。PPT呈现小诗：bbb，b来了，ɑe两边走，手拉着手，ɑbe↗ɑbe↘。ttt，t来了，ae两边走，手拉着手，ɑte↗ɑte↘。（你们看，bbb,谁来了？哦，原来是b来了，它出来找朋友玩，走呀走呀，它碰到了一对形影不离的好朋友a_e，它们在一起说着悄悄话：ɑbe↗ɑbe↘。）（a_e告别了p,继续往前走，哈哈，ttt,谁来了呢？哦，原来是t来了，它也喜欢和a_e说悄悄话呢：ttt，t来了，ae两边走，手拉着手，ɑte↗ɑte↘。）2)操练：带读、齐读、做动作演读、分组演读。（四）Consolidation1．学习bate（师卡片分解.）2.Spellingthewords1)复习小鱼吐泡bbb，Amy踢球ttt,老师将这些音与ate结合来拼读(提示学生用直呼法)(随意地喊出小鱼吐泡bbb，Amy踢球ttt分别和ate相拼，这样轻松地以小诗带出了单词的拼读。学生会觉得很轻松就可以学会单词拼读。)2）开小火车读单词卡。3）台历拼词老师对学生进行日历卡上的单词进行拼读练习。（在台历上把其分成四格，首先是中间的a和末尾的e及ate不变，然后迅速更换开头的字母，让学生看到单词迅速地拼读或者直呼出其单词。这是为了PHONICS的见词读音打下其基础。）3）小组练拼小组看日历卡的单词自由拼读。（五）DevelopmentGame:B.听音找单词C.看看谁读的快准。每组派一个代表，看谁最快读出老师读音的单词D.“√”出老师所读的单词。1.A.babe()2.A.bate()3.A.bate()B.bate()B.tabe()B.tate()E．捉迷藏：请根据听老师内容，补全单词。(1)__ate(2)ba__e(3)t__be(4)__ate(六)Summary1、小结bt和a在单词的读音:小鱼吐泡bbbAmy踢球ttt妈妈叫我ɑɑɑbbb，b来了，ɑe两边走，手拉