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文档简介

我园幼儿综合素质评价方面的典型经验，科学建构我园幼儿综一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为科学依托，全面实施素质教有效评价对幼儿养成教育具有促进作用。习惯是经过反复势在必行。以往的评价激励机制，大多停留在单独的范围或局限于班主任队伍，幼儿园的全员德育并为真正落实，本方案旨全园范围内，使各位老师都达成共识，建立共同一致的评价标准，让评价形成合力，让幼儿体验到成功的愉悦，感受到自身价值在存在，从而满足幼儿在心理需求，让幼儿更加活泼、幸福地成长。1.了解幼儿的发展需要，检测教师培养孩子的发展情况。加强镇幼儿园的建设和管理，以评促建、以评促管、以评促优，不断提高我园办园水平，努力实现"让每一个幼儿都能接受有质量的学前教育"的目标。2.引导家长、社会树立正确的教育观念，杜绝"小学化"倾向，科学、客观评价幼儿园，形成家园合力，共同促进幼儿园的良性发展。发展规律，坚持以游戏为主的基本活动，科学保教，面向全体，注重差异，促进幼儿身心健康发展。2.发展性原则：以评价促发展为目的，促使幼儿园在原有基3.多元性原则：让家长参与评价，共建共享，打造幼儿园品4.自主性原则：充分发挥教师主动性和创造性，构建评价机1.成立督导考核工作组：督导成员由各分园负责人、园务主任、办公室主任、后勤2.考核组工作职责：①制定学校评定工作实施方案和具体操作程序；3.家长评定组：2.考核组按各班幼儿名册上幼儿学号，各班抽取十名幼儿3.评价分优秀、合格、不合格三个档次。各项优秀率在半数以上，不合格率在20%以下，该班等奖为优秀，各项分值合格在半数以上，该班为合格；优秀、合格率合4.填写报表，写出自评汇报，考核组召开会议，讨论下一(备注：评价出现特殊情况，评价督导组根据实际情况相并且作为教师评优评先的依据之一。)(一)前期准备阶段(2020年11月—2020年12月)1.开展教师培训。培养全园教师特别是考核组成员，使教2.组建研究队伍。成立督导考核小组，由本园的园长和分(二)实施阶段(2021年3月—2022年7月) (三)形成评价体系(2022年9月—2022年12月)1.收集评价结果，对结果进行分析，总结、整理，提炼出2.评价标准在幼儿园的应用和改进研究。在《纲要》指导九、评价标准(附评价表)领域小班中班大班2.知道当一个人在家时，有人敲门该怎么3.日常生活中有哪些危险?知道当遇到着1.愿意参加集体活动，1.能说出幼儿园和父母的名字，2.知道当一个人在家时，有人敲门3.日常生活中有哪些物品有危险。火、地震、打雷等紧科学活动的乐趣，能说出3-4种常见家具、电1.能够说出几种图形的名称及特点。1.能够说出影子是怎2.能够手口一致的点数10以内的物(20)器等名称。3.能说出3-4种动物名4.会点数4以内数。3.能够说出5种打击乐器的名称并拍出老师1、能够说出三种以上不同种类的交通工具，领域2.愿意和

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