初三期中考试学生总结7篇

初三期中考试学生总结7篇升上三年级的第一次期中考马上降临，我还是一样每天九点半就上床睡觉。“都已经六点半了，还不起床，等一下就自己走到学校。”唉！又是爸爸那“惊天动地”的声音。我抓紧下床，洗脸吃早餐，预备去学校做最终的冲刺。

“铛铛铛……”上课钟声响起，我特别紧急，我始终想要让自己不会紧急，反而让自己更紧急。当教师一发下考卷，看到同学振笔疾书在写考卷，也发觉有的`同学什么都不会，就开头玩尺、铅笔和擦布，大局部的同学都很努力的写。等我发觉题目越来越难时，钟声突然响，我只好把考卷交给教师，再预备下一堂的考试。

经过两天的期中考，最终完毕了。隔天教师发下改好的考卷时，我觉得自己考得并不好，尤其自然和数学分数，竟然只有八十几分。经过这次的考试后，我才恍然大悟以后肯定要每天复习功课，决不能再“临时抱佛脚”，才不致于再度“滑铁卢”。

初三期中总结篇二

本次测试是20xx学年度第一学期期中测试，以全校为单位组织考试，考试组织严密，一场两个教师监考，教师监考仔细，学生做题仔细。

初三六班共45人，从开学至今，大局部学生的学习比拟仔细努力，一小局部学生在某些学科上取得肯定的进步，但也有个别学生表现较差，整体成绩下滑或各门学科成绩都极差。本次阶段测评较充分考察了学生开学以来的学习状况和成绩，现将本次测试状况总结如下：

一、整体分析

本次测试科目共八门，分别是语文、数学、英语、物理、化学、历史、生物、政治。

科目率优秀及格平均分语文数学英语物理化学政治生物历史22.2217.7811.1124.4411.114.4426.6724.4475.56808077.7875.5677.7884.4484.4479.572.955.666.26855.474.8从整体上看，各科的考试成绩差异较大，其中英语、政治、化学的优秀率较低，反映出学生的偏科现象比拟严峻。合格率各科都较低，反映出本班后进生较多的弱点

本次考试暴露出学生日常学习中的很多问题，现就以下几个方面进展分析：

一是局部学生学习意识差，学习目的不明确，缺乏正确的学习态度。班上大局部学生有较好的学习态度和习惯，但也有相当一局部学生存在混日子的想法，认为只要坐在教室里，不捣乱就是好学生，升学对他们来说吸引力不大，对学业水平考试信念缺乏，动力不大。上课效率不高，对于课程学习缺乏兴趣，意志薄弱，这局部学生不仅仅是自己学不到东西，还影响了教师的`授课心情，更影响了其他同学的学习积极性，危害比拟大。所以在期中考试前，我在这方面下了较大气力，转变学生的观念，让他们知道到学校既是学学问的场所，更是学做人的地方，今日对待学习的态度，就是明天对待工作、对待生活的态度，不管学习成绩如何，首先要端正学习态度，积极地面对学习，养成良好的学习和生活习惯。经过一个月的努力，稍有成效，但反映在成绩上还不够明显，我会在今后的工作中连续坚持这种做法。

二是根底学问薄弱。详细表现为在养成良好的学习习惯，轻视根本学问，根本技能和根本学习的学习与训练。课堂上只是写下了应当学习的内容，但并没有理解，更谈不上运用，并且觉得自己这样做了，成绩没有提高是自己太笨，或者把缘由推到教师或家长身上。

三是不会学。上课不能用心听讲，主动思索，作业马虎，字迹潦草，解题不够完整。对于不懂的问题不钻不问，学习被动，整体在学习策略和方法上还有很大欠缺。不会安排自己的学习，更不会主动学习是目前学生学习中存在的最主要的问题。更谈不上什么学习策略和方法！学习是一个学问内化的过程，单纯地、机械性地重复并不能真正地学好。如何能让学生独立地思索并仔细完成是当前教学亟需突破的难点。

四是学习力量差，缺乏合作意识。有些同学在学习过程中思维呆板，缺乏联想，不能抓住问题的裨与要害，在问题面前往往显得无所适从，而有了问题又不愿与别人合作沟通。在学习过种中只会简洁识记，机械仿照，学习学问不会敏捷运用，往往只注意问题的结论，而不重视问题的形成过程，造成同样的问题一旦题目要求有所变动，就无从下手。

为了解决好以上问题，在今后的教学中，我预备实行以下措施：一、抓班风

1、坚持“三到位”，做好学生的催促工作，为学生制造良好的学习环境。

2、开好班会，做好学生的思想工作。

3、树立学生的集体荣誉感，关怀学困★.CHAYI5.COM★生，贫困生，让他们有“在校如家”的感觉。

二、抓学风

1、学习目的的培育。让学生们知道学习是为了干什么。解决了思想的问题，才能在实践中付出实际行动。

2、学习目标的设立。要针对不同的学生，帮他们树立长期目标，明确阶段目标，制订近期目标。长期目标，让学生们知道明年会考在即，肯定要增加紧迫感；阶段目标，力争在本学期末每个人都较现在有肯定进步；近期目标，设置为学生稍做努力就可以实现的，让学生增加成就感，树立自信念，让他们知道自己也可以完成肯定的学习目标，从而进一步努力完成下一个目标，进而实现阶段目标、长期目标。

3、制订切实可行的学习规划。

4、期中考试后，设立“学习大擂台”，让学生自己下战书，挑战自己的学习对象，用多元化的教学方法来激发学生的学习积极性。

下一阶段，我将集中力气从以上几个方面入手，把班级的教学工作抓紧抓好，抓出成效。

初三学期期中考试总结篇三

在刚刚完毕的期中考试中，我们初三年级数学试卷并不难，总分是120分，我班参与考试的学生是41人，数学平均分为63．7分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在这次考试中，原本一些及格的学生，数学成绩却考到了五六非常以上，主要的缘由：其一是他们自身的努力学习的目的不明确，虽然上了初三没有紧迫感。

其二，我感到班上最近半学期，学习的风气不太好，平常贪玩的人不少，在教室里大声喧哗。其三。我个人觉得自己平常努力的不够，与其他的数学教师相比，我个人的教学阅历缺乏，自己还应当好好努力，多钻研教材，多做习题，注意学生解题方法的培育。从答题状况来看，根底学问把握得较好，概念理解得较透彻，计算题和解方程的精确率较高，但局部学生理解力量较差，应用题审题不清，导致消失不少错误。几何证明题分析问题的思路上不去，分析问题的方法把握得不够好。另外，局部学生学习习惯较差，承受力量较差，遇到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中，要特殊注意对进展不抱负学生的辅导，注意对学生理解力量、分析问题解决问题力量的培育。班上学生后面的尾巴太长。

在今后的教学中，我要在以下几个方面多下功夫：

一、树立每一位学生学习的自信念，培育学生的学习兴趣，正确的学习方法。引导学生渐渐熟悉实际生活中的问题。如结合信息科技，为学生创设熟识的教学情境，让学生熟悉到生活中到处存在数学问题，数学来源于生活又应用于生活，激发学生学习数学的兴趣和熟悉学习数学的必要性，调动学生学习数学的主观能动性。

二、指导学生解决问题时，要留给学生思索的余地。学生用数学不是靠教师“教会”的，而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际问题中充分发挥学生敏捷运用数学学问解决问题的力量，使学生的思维得到充分的进展。教学过程当中教师要留意让学生亲身感受数学的由来及关注学问的生成。

三、结合学生的根底和教学内容因材施教。在教学中和学生常常沟通，了解学生的学习感悟，时刻调整自己的教学策略。

四、两手抓两手都要硬。在提高课堂教学质量的同时，抓好学生的治理，特殊是关注习惯差的学生。重视反应环节，课后留意作业完成状况，集体性批阅与个别面批相结合。

“不是锤的敲打，而是水的摩挲，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个教师，假如在威武中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找自身的缘由，教育学生才会真正有效。

初三期中考试总结篇四

又一次考试完毕了，生活由旧的紧急进入了新的紧急，在投入新的学习阶段之前，先对上一阶段做一总结，以总结阅历吸取教训，避开重蹈覆辙。

这次我总分是626，班里其次是李芳辉，613，也是年级第三。万朝霞是第三，年级第四。她总是没自信，认为自己考不好。年级其次是王化良，4班的，我小学同学，615。据说六中第一才619，我都不敢信任，我能考过六中？没自信了……我肯定要有信念啊！霍鹏企这次才12名，蔫了吧~王璇也毁到英语上了，才72分，也要发奋学习了。我上次总分636呢，这次一下子少了10分，很难过啊。

这次我的考试成绩总体上说是差强人意。较上次下降了10分，真是个不小的数字。其中缘由，主要是语文、英语分数不够高，化学、物理、生物成绩也有下降。语文、英语应当是我的强科，可成绩却不尽人意。

当时估量语文在110分以上，英语得有98.9分，可实际比预期差太多了。除了寻常要留意语文的学习、积存外，我还要重视起英语这一科。我始终不重视英语，总是认为英语太简洁，不值得去努力，考前也不复习，考试时不仔细，因此寻常虽英语成绩不错，但一到考试就考不出高分。

我觉得我的头脑更擅长进展规律思维，而不擅长记忆现有的东西。这就导致我的理科成绩高于文科成绩，文科的东西到临考前才牵强记住。盼望以后可以找到适合自己的记忆方法，提高文科成绩。

我平常比拟懒，从不早期加班学习，那些该记的东西到考试中的几天才记，效果固然不好。我以后会尽量改掉这种坏习惯，学过该记的东西当天就记住，考试时复习就简洁了，可以做到统筹兼顾，大幅度提高成绩，不像以前，到考试才复习，总是不能把每科都复习透彻，甚至复习不完。这次也是，到考试还没来得及复习生物，结果生物只考了46分。

另外，我还要多预习后面的学问，这次就考了很多没学的学问，假如我提前预习的话，肯定能考得更好，拉开距离。

考试时我肯定要仔细思索每个问题，化学就是因不仔细而减了很多分。

我的目标就是保持现在成绩，做到以上各点，到达新的高度。

至于每一科错题的详细状况，我不准备写出来了，第一是没有意义了，其次是我各科卷子还没发。

这次考完又调位了，我是第一，一组，我同桌是孙晓燕、殷晓，孙晓燕左边是侯慧铭，我后面是管国锐，他左面是侯天君，再左是张红越，右为辛桂振。一组就是不爽，不给成绩好的。

初三期中考试总结篇五

在刚刚完毕的期中考试中，我们初三年级数学试卷并不难，总分是120分，我班参与考试的学生是41人，数学平均分为63、7分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在这次考试中，原本一些及格的学生，数学成绩却考到了五六非常以上，主要的缘由：其一是他们自身的努力学习的目的不明确，虽然上了初三没有紧迫感。其二，我感到班上最近半学期，学习的风气不太好，平常贪玩的人不少，在教室里大声喧哗。

其三、我个人觉得自己平常努力的不够，与其他的数学教师相比，我个人的教学阅历缺乏，自己还应当好好努力，多钻研教材，多做习题，注意学生解题方法的培育。从答题状况来看，根底学问把握得较好，概念理解得较透彻，计算题和解方程的精确率较高，但局部学生理解力量较差，应用题审题不清，导致消失不少错误。几何证明题分析问题的思路上不去，分析问题的方法把握得不够好。另外，局部学生学习习惯较差，承受力量较差，遇到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中，要特殊注意对进展不抱负学生的辅导，注意对学生理解力量、分析问题解决问题力量的培育。班上学生后面的尾巴太长。

在今后的教学中，我要在以下几个方面多下功夫：

一、树立每一位学生学习的自信念，培育学生的学习兴趣，正确的学习方法。引导学生渐渐熟悉实际生活中的问题。如结合信息科技，为学生创设熟识的教学情境，让学生熟悉到生活中到处存在数学问题，数学来源于生活又应用于生活，激发学生学习数学的兴趣和熟悉学习数学的必要性，调动学生学习数学的主观能动性。

二、指导学生解决问题时，要留给学生思索的余地。学生用数学不是靠教师“教会”的，而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际问题中充分发挥学生敏捷运用数学学问解决问题的力量，使学生的思维得到充分的进展。教学过程当中教师要留意让学生亲身感受数学的由来及关注学问的生成。

三、结合学生的根底和教学内容因材施教。在教学中和学生常常沟通，了解学生的学习感悟，时刻调整自己的教学策略。

四、两手抓两手都要硬。在提高课堂教学质量的同时，抓好学生的治理，特殊是关注习惯差的学生。重视反应环节，课后留意作业完成状况，集体性批阅与个别面批相结合。

“不是锤的敲打，而是水的摩挲，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个教师，假如在威武中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找自身的缘由，教育学生才会真正有效。

初三期中考试总结篇六

本次初三期中语文试题根本上较难，虽然强调根底，但更注意力量，就学生答题状况，分析如下：

学生的根底、根本语言运用力量还需花大力气、有针对性地夯实、提高。

根底局部的字词题学生的得分率并不高，主要缘由在于学生对驽钝这个词把握不精确，另外两个词语解释心无旁骛冥思遐想都不是课下解释的范畴，学生又不会举一反三，因此学生觉得特殊难。我个人认为以后应当以课下解释中的根底为重点考察对象，不要让学生有不知从哪儿下手抓重点的感觉。

第三题的选择题的确有些难，没有规律可循，即使是教师，也只是机械地根据答案在批，这样的考察我觉得没有意义，第五题的名著导读超出了考试范围，学生大多都没看，因此也不得分。

连续稳固加强古诗词的背诵默写

默写题应当说出的很常规，都是能够预料到的重点句默写，其中有两题问题模棱两可，学生不知答什么对。但总体看还是学生的答题习惯不好，对这类题型的高要求熟悉缺乏，根本会背，但默写精确度不高。对于此类题型，在稳固背诵的前提下，狠抓默写精确度，特殊是同音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、稳固，以保证送分的题目不丢分。

三学生的综合阅读力量仍特别欠缺，亟待加强方法指导和系统训练。

首先，古文阅读的得分率较高，今后对古文的复习，还是要突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进展落实。另外还需特殊强调古文学问迁移力量的训练。

总体来看，这次考试暴露出了初三语文在教与学等方面的诸多问题，关键是抓落实，在初三集体备课时，将加强争论讨论，分工合作，以专题形式逐一加以改正、提升。在今后重点落实字词、默写和文言文阅读，夯实根底。阅读力量突出审题、析题力量培育，重点强调书写，其他方面兼顾。

初三期中考试总结篇七

期中考试完毕后，看了学生的成绩，我陷入了深思，成绩不抱负的缘由毕竟是什么呢？为此，我做了以下两项工作：

一学生状况分析

在试卷分析课上，我和学生共同订正了答案，然后要求他们自己反思一下缘由，有的