画图中的复制教案

指导思想与理论根据指导思想：运用任务驱动的方式，使学生燃起学习的主动性，并通过独立探究、小组合作的方式进行学习，能够使知识掌握得更加牢固。理论根据：任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学办法。规定在教学过程中，以完毕一种个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并通过思考和教师的点拨，自己解决问题。它强调学生要在真实情景中的任务驱动下，在探索任务和完毕任务的过程中，在自主学习和协作的环境下，在讨论和对话的氛围中，进行学习活动。这样学生不仅学到了知识、提高了技能，还培养动手实践能力,提高了学生的探索创新精神。同时在教学中巧妙运用知识的迁移。本节课我联学生的爱好去设计问题，让学生带着任务解决问题，并进行环保教育。在建设羊村的过程中始终主张让学生为小羊们设计一种美丽的家，给学生任务，继而引出环保的重要性。另外，还通过知识的迁移（Windows剪贴板的知识）对本课的复制和粘贴的学习起到了有效地增进作用。教学背景分析教学内容分析：本课选自北京版《信息技术》第一册，第三单元第18课，学会在画图软件中使用复制、剪切、粘贴的办法，并学会快速复制以及Delete键删除选定对象的办法。本课在画图软件的知识中属于较深层次的知识，是在画图基本工具已经掌握的基础上，进行的进一步性学习。在整个画图软件的学习中起着至关重要的作用，对于学生巩固已有知识，继续学习新知识起着承上启下的作用，对于学生完毕一幅好的画图作品更是必不可少。教学目的(内容框架)知识目的：通过教师的指导和小组合作探究，在画图软件中，学会使用编辑菜单下的“剪切”“复制”“粘贴”通过教师的指导和小组合作探究，学会使用按住Ctrl键拖动复制的办法，以及使用DELETE键删除的办法。能力目的：通过小组合作探究，提高自主探究能力、合作能力以及良好的评价能力。情感目的：通过教师引导，形成良好的审美观点，能够对的的评价自己以及别人的作品。通过本课的学习，认识到保护环境的深远意义。教学重难点教学重点：在画图软件中，学会使用编辑菜单下的“剪切”“复制”“粘贴”学会使用按住Ctrl键拖动复制的办法，以及使用DELETE键删除的办法。教学难点：使用“编辑”菜单下的“剪切”“复制”和“粘贴”的办法。教学背景分析学生状况分析：学生已经掌握了某些电脑的基础操作，并学会了画图软件的基本工具的使用办法，涉及选定工具和任意形状的裁剪工具。这些都为本课的学习奠定了基础。但是已经学习的某些画图工具，都是比较易于理解并跟学生平时笔纸画图有联系。而这节课学习的复制粘贴等操作，都是在平时纸笔画图极少用的，在理解上有一定的难度。因此本节课就是要调动学生的主动性和自主探究的能力，让学生在自主探究和合作学习中去完毕学习任务。教学方式：新授课教学，采用任务驱动方式进行教学，由保护羊村布置任务，让孩子去找解决办法。教学手段：变教师的演示和解说为学生自主探究。变教师的权威身份，为课堂的引导者。学生在探究中成功，也是学生在成功后当老师去给学生解说。学生之间不再是独立的互不相干的个体，而是互相探讨的合作者。在操作的时候，充足发挥团体的能量，让全部的任务都在孩子们中间解决。技术准备：教学课件，用画图画出环境图片，准备好计算机教室的广播系统。教学过程(文字描述)导入新课：导语：今天，老师给大家带来了几位小客人，我们来看看他们是谁？【播放喜羊羊动画】：羊村被灰太狼毁坏，小羊们需要协助。教师：我们刚刚通过动画看到了什么啊？预设答案：灰太狼破坏了羊村，小羊们需要协助。【设计意图】：创设情境，激发学生协助小羊们的情感，为本课的任务驱动做铺垫。教师出示图片教师：你们愿不乐意协助小羊们度过难关、重建羊村啊？预设答案：乐意教师：今天我们通过本课的学习来协助小羊们重建羊村。【设计意图】：提出任务，让学生带着任务学习本课知识。新授课：1、请同窗们打开羊村图片：教师：首先我们需要做什么？预设答案：吧羊村的栏杆加上，把灰太狼挡在外面。教师：我们能够怎么样把栏杆补上？预设答案：能够画出来、能够用复制和粘贴…….【设计意图】：让学生思考，通过图片中的需求来总结出本课首要完毕的任务，由该任务引出本课的教学内容：复制和粘贴。教师：好的，那么今天我们就来尝试使用复制的办法来协助小羊们修补羊村的栅栏。【板书：画图中的复制】2、请大家尝试如何在画图中使用复制和粘贴，给大家某些提示：（1）首先选定要复制的对象，（2）在编辑菜单中找一找复制与粘贴的办法,（3）回想一下我们在学习windows知识的时候是如何进行复制和粘贴的操作的。编辑选定对象板书：编辑选定对象学生根据教师的提示进行复制和粘贴的尝试。教师巡视指导【设计意图】：引导学生运用编辑菜单来完毕任务，通过自主探究和小组合作，用已有知识的迁移建构新知。教师对学生进行适宜的提示，在教师的引导下学生共同探究完毕任务。3、学生进行报告教师归纳复制和粘贴办法：请一位同窗演示你找到的办法。演示时大声地进行解说。教师总结复制的办法，重点叙述复制一次能够粘贴无多次。移动粘贴复制编辑选定对象板书移动粘贴复制编辑选定对象注意：透明和不透明选项的区别通过演示操作，学生将羊村的栅栏修补完毕。【设计意图】：让学生解说通过探究得到的办法，教师及时进行评价，能够提高学生的学习主动性。同时教师进行总结性归纳，将操作环节进行归纳。4、教师提问：有无同窗尝试了剪切是什么效果？学生回答，找学生进行演示：剪切时原来被选中的对象会消失，但是同样能够粘贴无多次。【设计意图】：让学生通过比较，明白剪切和复制的区别。5、学生进行操作，通过刚刚学习的办法来修补栅栏。教师提问：有无什么办法能协助我们快速的复制啊？教师提示：按住Ctrl键拖动对象，尝试一下学生报告，上前演示操作【设计意图】：通过学生的需求来进行教学，让学生更迫切的学习知识，提高了学生的学习主动性。教师总结并板书：按住CTRL键拖动选定对象按住CTRL键拖动选定对象6、学生操作，运用刚刚所学知识将羊村的栅栏补好。7、教师：羊村的栅栏已经补好了，那么灰太狼和红太狼已经没法再伤害到小羊们了，我们能不能帮小羊们把它们赶走呢？能够如何做？学生回答：能够用橡皮擦掉..教师提示：其实尚有一种更加简便的办法，记得我们在学习windows的时候，哪个键含有删除功效吗？预设答案：DELETE键.教师：那么我们可不能够尝试使用DELETE键来把灰太狼和红太狼赶走呢？请你尝试一下。提示：先选中要操作的对象。学生尝试操作，演示报告：按DELETE键删除选定对象板书：按DELETE键删除选定对象【设计意图】：第二个任务驱动。通过让学生思考如何完毕任务，并通过知识的迁移，来得出本课的知识点：Delete键的操作。并通过学习该键的操作来完毕任务。8、教师：现在请同窗们一起吧灰太狼和红太狼赶走吧？另外你觉得现在的羊村美丽吗？缺少些什么？【设计意图】：第三个任务驱动。通过这个任务的思考来对学生进行环保教育，同时继续使用本课知识来完毕任务，达成了对知识的巩固。预设答案：花草树木。教师：我们可不能够运用今天所学的知识让羊村周边的花草树木更多某些呢？学生将运用所学知识把灰太狼删除，并将羊村的周边种上树木（使用复制的办法）。教师提示：【大屏幕提示】（1）布局合理美观；（2）花草树木是越多越好吗？【设计意图】故意识的培养学生的审美能力和创新意识，为背面的评价环节提供根据。9、作品的展示与评价学生展示作品：（1）学生自评：优点和局限性（2）学生群评：优点和局限性（学会观赏别人的优点）（3）教师点评【设计意图】：在自我评价和互相评价中学会赏识别人。培养学生观察能力，通过作品对学生进行情感态度价值观教育。三、巩固和提高：教师：通过我们刚刚的学习，我们已经协助小羊们重建了羊村，并且把羊村的环境也进行了美化。那么同窗们，其实，在我们的身边，有诸多环境都需要我们进行爱惜，那么，请你打开“环境”文献夹，在里面挑选你认为最需要你去美化的环境，把它布置的更加美丽。学生选择环境进行美化操作，教师巡视指导。【设计意图】：通过对其它环境的美化，渗入环保的教育，同时也是对本课所学知识的一种拓展性练习，对本课知识进行巩固，同时将以前所学的工具与本课知识相结合来完毕作品，达成知识融合的目的。【大屏幕提示】１、能够把以前学习的工具也应用进去，让环境更加美丽。2、布局合理美观。四、课堂小结：1、展示与评价：学生展示作品：（1）学生自评：优点和局限性（2）学生群评：优点和局限性（学会观赏别人的优点）（3）教师总结性点评【设计意图】：在自我评价和互相评价中学会赏识别人。培养学生观察能力，通过作品对学生进行情感态度价值观教育。同时对作品的展示也是学生对自己本节课知识学习的一种自我必定。2、提问：通过今天的学习，你有了哪些收获？预设答案：学会了画图中的复制和粘贴的知识。理解了保护环境的重要性。……提问：那你在此后的生活中要如何做？预设答案：爱惜身边的环境。【设计意图】：总结本节课所学的知识，同时以德育渗入作为结尾。板书设计画图中的画图中的复制编辑移动粘贴复制编辑移动粘贴复制按住CTRL键拖动FUZHI选定对象按住CTRL键拖动FUZHI选定对象按DELETE键删除按DELETE键删除学习效果评价设计评价方式：1、学生评价：自评：在课堂最后的作品展示时间，规定学生在展示作品时，先对自己的作品进行简朴的自我评价，有一种初步的自我认识。群评：学生作品展示过程中，全部同窗都对作品进行评价，由于时间关系只找2、3个人说重点，要说出优势和局限性，以及如何改善。教孩子在评价别人作品时会说“如果能……就更加好了”。2、教师评价激励性评价：在学生回答下列问题和解说操作时，要对学生进行激励，激励要有针对性，根据孩子的特点实事求是地进行评价，这样孩子才会认为老师真正在关注他。总结性评价：在学生回答下列问题或评价作品后，教师要做出总结性评价，总结性评价力求客观，但也要以表彰、激励为主。过程评价内容爱好态度主动性不高，被动参加有爱好，参加度普通爱好浓厚，态度主动学习习惯未按规定，违反课堂纪律。基本按照规定。主动讲话，勤于思考，认真守纪。自主探究不能通过旧知识的迁移，学会新知识。在组员的协助下才学会新知。通过旧知识的迁移很快的学会新知识。合作学习不会和同伴合作。尝试合作，分工不明确，效率较低。分工明确，团结协作，效率高。成果评价内容知识目的没有学会复制和粘贴的知识，不能完毕作品知识的掌握不够牢固，作品完毕效果普通纯熟掌握本课知识，作品的完毕效好。能力目的不能对的评价别人的作品，不会学习别人的优点。能够对的评价别人的作品，但是没有深刻体会自己与别人的差距。能够对的的评价自己以及别人的作品，能够学习别人的优点，取长补短。情感态度价值观审美意识较差，没有理解环保的重要性。有一定的审美意识，懂得了环保的重要性，但是不够深刻。有良好的审美意识，能够深刻的理解环保的重要性，并能够延伸到自己的生活中。本教学设计与以往或其它教学设计相比的特点本节课是一节非常普遍的课，有诸多老师都曾经以此教学内容授课。因此我在设计教学办法时力图创新、有新意，让学生有足够的爱好。个人认为重要的特点是：导入比较生动：导入部分用喜羊羊的动画导入，引发学生爱好，并通过这个导入贯穿到整节课的学习。任务驱动效果好：在教学中，教师运用喜羊羊的请求