大班数学《认识年月日》教案

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大班数学《认识年月日》教案篇1

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30〔31〕天，一年共有365天。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间〔日期〕的工具，学习查看他们的方法。

3、培育幼儿的观测和想象技能，进展幼儿的交往技能。

活动预备：

1、大字卡〔年、月、日〕各一张，自制形状似房子状的2022年1月——12月的月历〔大月、小月、2月房子大小有区分〕，小字卡〔同前〕和数字卡〔12、30、31、28、365〕人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程：

一、导入部分，激发爱好。

导入语：今日老师带来了一些有趣的数字和小伙伴一起做游戏，兴奋吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？〔学号、年龄、时间等〕

二、出示房子，讲解并描述故事。援助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1〕出示房子图，小伙伴瞧，这里还有很多有趣的数字呢！认真看看，你发觉了什么？

你们发觉了这么多奥秘，真了不得！咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？

老师利用大字卡讲解并描述故事。

2〕幼儿操作小字卡、数卡回答下列问题。

年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？

大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？

大月有几日？小月有几日？

顶小的月是几月？有多少日？

三、学习查看挂历的方法，练习找日期。

1〕现在老师指日期，请小伙伴说出是几月几日？

老师说日期，请小伙伴把它找出来。

师：那今日是几月几日？你们怎么知道的？

老师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2〕前几天小伙伴都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期〔如：生日、节日等〕，并介绍给旁边的小伙伴和后面的老师听。

大班数学《认识年月日》教案篇2

设计意图：

进入大班以来，每天都会有幼儿做值日生，在日历上写天气预报，这时就会发觉有的幼儿不会看日历，不会在日历上查找日期，所以我盼望设计一次活动援助幼儿认识年月日，会察看日历。

《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识阅历，发觉浅显的规律，但是，他们的思维特点还是以详细形象思维为主，所以这次活动中，我将课件和实物结合，让幼儿通过观测、操作、表达，自己总结、整理相应的规律。

幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思索、表达。

活动目标：

〔1〕能够了解年月日，感知年月日的关系，知道一年有12个月，每月有多少天。

〔2〕会在生活中辨别日期，会在日历上查看日期。

〔3〕引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

〔4〕培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

〔5〕进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

〔1〕物质：日历，操作材料〔作业、铅笔〕

〔2〕媒体：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等

软件：白板课件

〔3〕阅历：知道星期的概念

活动重点难点：

重点：感知年月日的关系，认识月、日、星期

难点：在日历上查找日期

活动过程：

引起幼儿活动爱好

故事引入：年妈妈和她的一家

听故事，进入活动情景

出示图片

引导幼儿观测

比较大小

提出观测要求，通过观测知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天

个别提问，请幼儿用完整的语言表达，总结每月有多少天

老师提问：

他们住在几座房子里啊？

出示房子的图片：你们看看那个房子大，那个房子小，自己动手排一排。

提问：为什有的房子大、有的房子小呢？

那咱们先来看看一月份有多少天？

那咱们再看看这几个月有多少天？

数后，回答老师的提问：

12座

观测房子的`大小，动手操作根据大、中、小的顺次将房子归类排列，将相应的房子号码写在白板上。

里面住的宝宝多，

里面住的宝宝少

幼儿观测后：31天

幼儿继续观测3、5、7、8、10、12月得出以上几个月都有31天。

幼儿观测后知道4、6、9、11月是30天。

出示白板课件

出示白板课件：标有号码的房间和写有大房子、中房子、小房子的空白页。

出示一月份的日历表。

出示四月份的日历表。

引导幼儿观测日历〔知道日历上有月份，星期、日子〕

学习如何查看日历

老师提问：

这是一张6月的日历，咱们看看它上面都有什么啊？

那咱们怎么看日历啊？

幼儿观测白板，回答老师提问

有数字、还有星期

出示幻灯P5

练习查看日历

找一找6月份的节日，在上面画上小标记

自己练习在日历上查找相应日期并做上标记；在日历上找到自己的生日，做上自己喜爱的标记

出示6月日历

活动反思：

认识年月日对我们班的幼儿来说并不是新的知识，在平常的活动中我们渗透了时间、日期等概念，所以这次活动是在幼儿的实际生活阅历上开展的。但是在日历上查找日期，对幼儿来说是一个挑战。活动的主体是幼儿，老师在活动中只是一个引导的角色，通过老师的引导，援助幼儿梳理已有的生活和知识阅历，同时在活动中，为幼儿尽可能多的提供自己操作、合作练习、自主表达的机会，让幼儿在表达，操作练习中掌控知识技能。

本次活动较好的完成了活动目标。

尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思索、表达想法。

白板的运用，减轻了老师操作学具、教具的繁琐，使老师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

同时活动利用了信息技术色调鲜亮、图像清楚、操作快捷方便的优势，延长了幼儿留意的时间，提高了幼儿的学习爱好，调动了幼儿参加活动的积极性。

大班数学《认识年月日》教案篇3

故事背景：

还有一个月就要毕业了。今日幼儿园有一场照片展。彬彬指着其中的一张照片说：“这是20**年1月1日开元旦联欢会的照片。”圆圆指着另外一张照片说：“这是20**年2月1日滑雪的照片。”那么其他的照片分别是什么时候的呢？小伙伴们，你们知道吗？

活动目标：

1.让幼儿初步理解年月日的概念。感知年月日之间的关系。

2.让幼儿知道记录时间年月日的叫做日历。学习看日历。

3.激发幼儿对数学活动的爱好。

活动预备：

教具预备：

故事挂图《毕业照片展。》数字卡片。月份字卡。年妈妈的房子。各类挂历。台历。月历。

学具预备：

月份卡片。日期卡片。纸。胶水。

活动过程：

一，导入活动：

1.老师出示故事挂图，毕业照片展。讲故事并引导幼儿回答下列问题。老师：今日幼儿园有什么活动呢？

小伙伴们，你们知道元旦是哪一天吗？

2.老师给幼儿讲故事年妈妈的孩子。

故事：有一个年妈妈。他有300多个日宝宝。年妈妈可发愁了。这么多的宝宝怎

么住呢？年妈妈想啊想。他究竟想到了一个好方法。他盖了12间房子。每个房子都有一个名字。1月，2月，3月……12月。每个月房子里都住了许多的日宝宝。小伙伴们请你们看一看每个月房子里面有多少日宝宝？

二，集体活动：

1.老师引导幼儿观测12座房子的图片并回答下列问题。

老师：今日，老师给小伙伴带来了年妈妈的房子，请小伙伴们数一数一共有多少座呢？

2.老师出示1到12的数字卡片。引导幼儿将数字和月粘贴在房顶上。老师：年妈妈的孩子叫什么？年妈妈为日宝宝盖了多少座房子？

3.老师打开房间，引导幼儿感知每个月份的天数。

老师：小伙伴们看一看每个房间里面住了多少个日宝宝？

4.老师出示日历引导幼儿学看日历。

〔1〕老师引导幼儿看日历。

老师：封面上的数字是多少？请你读一读。这个台历年妈妈的名字叫2022。

〔2〕老师引导幼儿看月份。

〔3〕老师引导幼儿看每个月的天数及星期。

5.老师引导幼儿通过看非常日子，巩固对日期的认识。

〔1〕老师引导幼儿看六一这一天的日期及星期几。

〔2〕老师引导幼儿看元旦的日期。

〔3〕老师引导幼儿看其他节日的日期。

6.老师引导幼儿在认真看挂图，并说一说挂图上的日期。

三，操作活动：

第一组。老师引导幼儿制作一年中的每个月的月份时间线。第二组，老师引导幼儿制作1月中的每一每天数时间线。

四、延伸活动：

1、园内延伸：

〔1〕老师引导幼儿学习查看日历的方法。

〔2〕老师引导幼儿观测不同的挂历、日历、台历。

〔3〕园内完成《操作侧》第51/52页。

2、家庭延伸：

〔1〕家长与幼儿一起玩日期印章的游戏，并观测日历，圈出特别的日子。

〔2〕家庭完成《亲自册》第51/52页。

大班数学《认识年月日》教案篇4

一．状况分析

数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培育初步的规律思维技能，制造精神和各种技能，促进其智力进展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，进展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性阅历基础之上逐步形成。

依据大一班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事奇妙结合，使原本抽象、繁复的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

二．活动目标

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30〔28、31〕天，一年有365天。

2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30〔28、31〕天，一年有365天。

活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

三．活动预备

1．大字卡“年月日“各一张；自制形状似房子状的2022年1月——12月的月历〔大月、小月、2月数房子大小有区分〕；小字卡〔年月日〕数字卡〔12、30、31、28、365〕幼儿人手一份。

2．各类挂历、台历、月历。

四．活动过程

1．幼儿观测十二座“房子“，引起爱好。

2．出示数字卡〔12、30、31、365、28〕，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。

3．讲解并描述故事，回答下列问题，援助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答下列问题：年妈妈的孩子叫什么？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？