幼儿中班音乐教案8篇教案及反思

教案系列幼儿中班音乐教案8篇教案及反思《幼儿中班音乐教案8篇》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

幼儿中班音乐教案第1篇

作为一位杰出的老师，总不行避开地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班音乐优秀教案《小鼓响咚咚》含反思，仅供参考，希望能够关怀到大家。

活动目标：

1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特点。

3、尝试在嬉戏中说说英语，体验嬉戏的欢乐。

4、培育其学习英语的乐观态度。

活动预备：

物质预备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。

阅历预备：敲击小鼓的阅历，听过小鼓的声音。

活动重难点：

幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

幼儿能依据三拍子的节奏，边唱边打节奏。

活动过程：

一、开头部分

进入教室

唱《红公鸡》一边唱歌，一边玩嬉戏进入教室。（嬉戏玩两遍）

《红公鸡》

我有一只红公鸡，不知在哪里？

二、进行部分

发声练习

老师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。

感知三拍子节奏的特点。

老师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。（可以用小鼓的音频来代替）

老师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。（引导幼儿拍手，跺脚和拍腿）

老师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》，一边用用肢体依据××××∣×××_∣的节奏来为歌曲伴奏。

老师通过提问的.方式关怀幼儿熟识歌词，并用肢体动作进行表现。

我的小鼓是怎么响的？

我说话儿，小鼓怎么样了？

我说小鼓响三声，小鼓怎么回答的？

哎呦呦呦这不行，为什么不行？

我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的？

师幼共同有节奏的朗读歌词，并留意三拍子的节奏。

师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的美丽，感知三拍子的强弱关系。

三、活动终止

老师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着美丽的动作离开教室。

教学反思：

本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，老师创设幼儿宠爱的“和小鼓做嬉戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深化地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，老师通过出示图片引导迁移生活阅历，幼儿表现出乐观主动的学习热忱，思维活跃、发言踊跃，欢乐地履行了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。

幼儿中班音乐教案第2篇

身为一名优秀的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我整理的幼儿园中班音乐教案《母鸡孵蛋》及教学反思，希望对大家有所关怀。

活动目标：

1、学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化。

2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中感应小节末拍节奏。

3、能用（轻、慢）和响亮的声音表现歌曲中大方、自信的心情。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

5。体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

1、母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片

（棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡）。笔。

2、铃鼓、丝巾每个小伴侣一份

活动过程：

一、《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

二、熟识歌曲《母鸡孵蛋》

1、老师用彩蛋示范歌曲。

（1）师：听听这是什么声音？（母鸡的叫声）。

（2）师：今日母鸡要孵蛋了，我们来看看母鸡孵了几个蛋。

2、幼儿学唱并动作表现。

师：母鸡孵了几个蛋？

三、熟悉三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。

师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？

1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用响亮、有力的声音表现自信。

（1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？

（2）倾听棒棒小鸡的叫声，老师用简洁图示表示，幼儿仿照。

（3）用大鼓关怀幼儿唱出有力的声音。

（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

师：你们平常怎样才会很棒？可以吃什么？

2、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的”规律，老师用笔画出打嗝鸡的叫声。

师：听，它在干什么？（打嗝的声音）谁来给他取个名字？

（2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

3、大方的小鸡——用轻、慢的声音进行表现大方。

（1）用拖小尾巴的图示表示大方鸡的慢。

（2）师：大方鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？

4、集体唱歌，仿照三种小鸡的叫声。

四、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1、师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？

2、幼儿熟识道具。

五、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。

六、给三种小鸡分组，结合乐器进行歌曲嬉戏。

（1）幼儿选择自己喜爱的小鸡来进行表演。

（2）合音乐演唱并表演。

活动反思：

活动中我犯了一个原则性的错误，4拍子的节奏演奏的不是很清晰，在示范的时候没有把握好节奏，致使这节活动的节奏消逝了很大的问题。活动目标三能用轻慢和响亮的声音表现大方、自信的心情，大部分的孩子已经完全理解了。活动开头我以一首《母鸡咯咯叫》导入，从而激发孩子学习的爱好，请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在第二段末拍节奏上，先学三声鸡叫，然后打嗝一下，活动中我反复的提示，大部分孩子都能理解。在乐器演奏上，我先带领孩子进行演唱，然后在配上乐器，由于刚开头的节奏问题，在这个方面我处理的不是很好。

幼儿中班音乐教案第3篇

在教学工实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的幼儿园中班音乐优质课教案《秋天的落叶》含反思，希望能够关怀到大家。

目的：

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飘舞的景象。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

预备：

落叶头饰人手一个，落叶等。

重难点：

幼儿能自己创编动作。

设计：

1、引入师：老师今日带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?

看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)树叶怎么都地上啊?“”(因为现在是秋天，叶子都落下来了)是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听--

2、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?

(幼儿争论)我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、老师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

4、幼儿带头饰扮演落叶，仿照落叶的样子。(放录音2遍)师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

5、选择动作好的幼儿做示范。

师：你们的”动作都好美丽!我们在一起做一次!

6、再次仿照动作。(放录音1遍)师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的?

7、延长活动：把不同的落叶归类。

落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区分后，把落叶送到指派地点。

8、小结：

师：现在这个园子里，又洁净，又洁净，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧!

9、回教室，终止。

教学反思

结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等布满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参加制作的，所以大家都觉得很有亲切感、爱好深厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。

在这次活动中，孩子们乐观参加，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子自愿去说、大胆去说。而且在老师的鼓舞下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容

但是我在采纳落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、好玩，这样孩子的参加爱好会更高。

幼儿中班音乐教案第4篇

作为一名辛苦耕耘的训练工，很有必要细心设计一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班音乐公开课教案《小老鼠打电话》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、学问目标：感受歌曲诙谐幽默的恳求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2、力量目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备：

小老鼠、小花猫的头饰；CD《小老鼠打电话》；图谱一幅；电话机一部。

活动过程：

1、以谈话的方式引入：

（1）引导语：小伴侣，你们打过电话吗？怎么样打电话？让幼儿说说自己打电话的阅历，比如要翻电话号码等。

（2）练习有节奏地打电话和接电话。

（3）引导语：小伴侣会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今日啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的伴侣到家里玩，它会请谁来到它家呢？小伴侣们猜猜看。（幼儿猜想）下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫“小老鼠打电话“（幼儿跟念）

2、学习唱歌。

（1）老师边弹边有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么？你听到了什么？谁打电话？小老鼠请了的伴侣是谁？你们说小老鼠原来是像邀请猫吗？为什么它会把猫叫来呢？

（2）帮幼儿理解“电话本“、“过家家“等。

（3）幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，关怀幼儿记忆歌词。

问：

①小老鼠为什么会打错电话？它打的是什么号码？

②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿？小老鼠打电话时是怎么样的心情？

③当它看到来的`伴侣是猫时，小老鼠又是怎么样的？让我们来学一学小老鼠可怕的样子吧。

④小伴侣帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的伴侣？

（4）教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增加趣味性。

（5）教幼儿唱一遍歌曲。

（6）看着图谱念歌词。

（7）放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，留意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

3、带领幼儿完整演唱歌曲。提示幼儿留意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

4、品德训练：

小老鼠为什么会招来猫？我们小伴侣做事时能像小老鼠一样马虎吗？为什么？

活动延长：

下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐嬉戏。

活动反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵敏现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新《纲要》提出：老师应支持、鼓舞幼儿乐观参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。

幼儿中班音乐教案第5篇

身为一名刚到岗的老师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我整理的幼儿园中班音乐教案《戴帽子的爷爷》及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。

活动目标：

1、感受音乐的节奏变化，能依据音乐创编仿照相应的动作。

2、创编老爷爷郊游及找帽子的形体动作。

3、体验魔术的奇妙好玩，在探究隐秘的过程中取得胜利的欢乐。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

5、随歌曲旋律唱出来。

活动预备：

物质预备：图谱挂图、魔术道具：小帽子、音乐剪辑A段郊游的音乐和AB完整音乐。

阅历预备：课前谈话活动：丰富骇子的魔术表演阅历。

活动过程：

一、谈话引入“爷爷来了”，激起幼儿对活动的爱好。

师：今日来了这么多老师，小伴侣们和老师们问好吧，除了这么多老师来看小伴侣们，还来了一位老爷爷呢!你们看，他来了。

师(仿照)：小伴侣们好，今日天气这么晴朗，你们和我一起去郊游吧!

二、完整感受音乐，能跟着音乐有节奏的表演动作。

1、幼儿欣赏A段音乐，感受音乐的表现方式。

师：刚才爷爷是走着去郊游的。你们帮爷爷想一想还可以用什么样的方式去郊游呢?(创编四种郊游动作)

(小结动作)

2、出示图谱，熟悉图谱，引导动作挨次。

师：小伴侣想了这么多好方法，老师把我们想的方法画成了图谱，可是我只履行一半，剩下的要你们来帮忙了，你们看!刚刚爷爷是走着去郊游的，那我们想的`第二种方式是什么，第三种呢(逐步出示卡片)

3、幼儿同老师一起完整表演A段音乐动作。

师：假如我开车去郊游的时候，旁边来点音乐，那心情会不会更放松或者更好呀!我们给爷爷来点音乐，让爷爷更欢乐的去郊游。

4、老师出示帽子道具，结合图谱完整表演AB段音乐嬉戏。

师：今日的天气这么晴朗，老爷爷带了一顶帽子来遮阳来了，你们看。老爷爷在郊游的时候遇到了麻烦的事情了，你们猜猜是什么事情?我们一起去看看。

提问：老爷爷遇到了什么麻烦事了?他的帽子为什么会不见了?他的帽子在哪丢失了?又在哪找到了?

师：现在你们跟着老爷爷去郊游看看，看一看是不是像小伴侣们说的那样。(不配音乐，从头表演一遍)

师：老师也把爷爷遇到的麻烦事画在图谱上了，我们去看看吧。

5、熟悉图谱，引导B段动作。

师：刚刚爷爷把帽子藏起来了，然后来了一个大风，把帽子变没有了，这个问号是什么意思呢?爷爷帽子丢了，那他要怎么办?现在我们都知道爷爷遇到什么麻烦的事情了，我们来看着图谱，和爷爷一起来看看他遇到的麻烦事吧。(练习B段动作)

6、幼儿跟老师随着音乐表演一遍。

师：小伴侣真棒，帮爷爷想到去郊游的方法，而且还知道爷爷在郊游的时候遇到麻烦的事情，老师也给小伴侣们预备了帽子，戴上帽子让我们跟着音乐做一遍，看看小伴侣能未能找到帽子。你们觉得爷爷的帽子什么时候给他戴上去呢?我要等爷爷出来的时候再给他戴上去。现在我们用帮爷爷想的郊游方式和爷爷一起去郊游，带上音乐心情会更好的。

三、创编音乐中藏帽子的动作。

师：刚刚我用一股奇异的风把爷爷的帽子藏起来了，然后又变出来了，你们知道为什么吗?因为我变了一个小魔术，这个魔术可以把帽子变没有然后又变出来，你们想学吗?那我就把我的魔术的隐秘告知你们吧!

1、说明小魔术。

2、请小伴侣来表演藏帽子的动作。

师：你们都学会了吗?假如现在你是个魔术师，你们想用这个奇异的风把爷爷的帽子藏哪里去呢?又从哪里变出来呢?

四、依据幼儿的创编跟着音乐，拿魔术道具，完整表演嬉戏。

师：现在我请我们的小伴侣都来当一回小小魔术师，我们跟着音乐来表演一次。我们今日表演的就是一个小魔术，胜利的魔术师在变魔术的时候，手要特殊灵敏，要很快。希望你们大家要认真练习，都能成为小小的魔术师，以后表演给大家看。

活动反思：

《戴帽子的爷爷》这节课的设计意图是通过“跟着爷爷去郊游”这一主题发生好玩的事情为引导线，激起幼儿对活动的爱好，将孩子们带入了一个童趣、温馨、布满爱、制造想象的世界。在活动中添加了小魔术和图谱，好玩的魔术更让幼儿对接下来的活动环节布满期盼和对魔术的探究欲望，当幼儿学会此魔术的同时也感受了此节课的音乐感受，使幼儿的自信念和表现力得到提高。图谱的运用在此节课中起到了重要的作用，幼儿对音乐的感受都要从图谱中去过渡，通过图谱上的形象图标关怀幼儿更好理解音乐表演环节中的动作，让幼儿听着音乐看图谱，进一步感受音乐和表演音乐嬉戏，从而完整履行活动中的重点。

这节课，幼儿能大胆乐观地发表自己的想法，课堂气氛较活跃，他们能够用他们的思维去叙述故事接下来会发觉什么事情，对活动的参加度很高。但在这个活动中还存在不足的地方，在感受音乐环节中让幼儿对音乐的感受还不够，对音乐嬉戏表演中的动作过于强调而忽视了对音乐的感受的停留时间，以及老师在活动当中的语言应当更加精炼简洁些。这节课遗留下来的需要改进的问题将会是我以后在音乐活动中更应当留意的问题，它也将成为我进一步提高自己的鞭策。

幼儿中班音乐教案第6篇

1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。

2、引导幼儿依据诗歌供应的线索，制造性地想象和仿编。

活动重、难点：感受理解、仿编诗歌。

活动预备：

1、带幼儿到户外观看云的变化，鼓舞幼儿大胆想象。

2、老师用棉花制成表现各种云形象的教具。

活动流程：启发提问--感受理解--想象仿编。

一、启发提问：

1、你见过云儿吗？你见过的”云儿象什么呢？

2、天上的云儿怎么会这么好玩的？它是靠谁关怀忙的？

天上的云儿是怎么关怀云儿的忙的？

（老师用诗歌的句子小结）

二、感受、于是解诗歌：

1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么？

2、第二遍（第三遍）欣赏：

云儿变成了胖娃娃（大狮子，小白船），怎么样？

3、第四遍欣赏：你最喜爱诗歌里的哪一句？讲给小伴侣听好吗？

4、幼儿集体念诗歌。

三、想象仿编诗歌：

1、吹呀吹，你的云儿会变成什么？它会怎么样呢？（幼儿争论）

2、幼儿仿编诗歌

四、给诗歌起名字。

幼儿中班音乐教案第7篇

活动目标

1.感受表现歌曲活泼快乐的心情，唱准休止符。

2.体验歌曲嬉戏的乐趣。

3.在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备

1.材料预备：音乐《泡泡不见了》

2.阅历预备：活动前带幼儿玩吹泡泡的嬉戏。

活动过程

1.阅历谈话，情景回忆。

师：昨天小伴侣和老师一起“吹泡泡”，你们看到吹出来的泡泡是怎么样的？

2.完整欣赏。

（1）老师清唱，幼儿欣赏。

提问：你听到歌曲里唱了什么？泡泡飞上天，为什么不见了？

（2）钢琴伴奏，老师再次演唱。

师：你最喜爱哪一句歌词？为什么？（感受歌曲快乐的心情。）

3.幼儿学唱歌曲。

（1）钢琴伴奏，幼儿表演唱。

师：你们发觉歌曲中有几个地方是不唱歌的？不唱歌的地方我们可以用什么动作来表示？（拍手、跺脚、拍肩等。）

（2）边跟音乐边做动作演唱歌曲。

（3）分组演唱，同伴之间互评。

4.圆圈吹泡泡嬉戏。

第一遍：集体围成圆圈，播放音乐，幼儿集体边走边拍手，间奏处停止不动。

第二遍：队形同上，师生随钢琴伴奏，边走边用“啦、哩”轻声哼唱旋律间奏时，鼓舞幼儿自由想象做造型。

活动反思：

这是一首极具童趣的”歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们特殊喜爱，由于是出于孩子们的爱好点动身，本次活动的开展非常顺当，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中终止。

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

幼儿中班音乐教案第8篇

活动目标：

1、感受音乐中2种不同的形象，合拍的仿照熊走，运用神态及动作自由表现小熊喝蜜时的满意感以及躲避蜜蜂的恐惊感。

2、依据嬉戏情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应躲避不动。

3、乐于参加嬉戏，情愿在集风光前大胆表现自己，体验嬉戏的欢乐。

4、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1、音乐《海琼斯小夜曲》

2、课件、图谱

3、红包、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰

活动过程：

一、复习歌曲

二、演示课件，了解嬉戏的故事情节。

1、出示图片

师：孩子们，你们看这是谁呀？（熊）这个呢？（蜜蜂）

小熊和蜜蜂之间发生了一件好玩的事，我们一起来看一看。

2、课件演示

师：熊和蜜蜂发生了一件什么事？

三、完整欣赏乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不怜悯节

1、师：这件好玩的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了？哪里小熊跑回家？

2、完整欣赏乐曲

3、师：开头的时候是谁来了？什么地方你听出来了？

四、分段感知乐曲，创编角色嬉戏动作与图谱。

1、师：假如你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的？我们跟着音乐一起来走一走？

（幼儿自由行走）

师：让我来看看小熊是怎么走的？刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看，

师：他是怎么走的？有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能未能走的快?

师：我们一起跟这个小熊学一学。

师：走不快，一下一下的.，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做

师：熊宝宝，我们去找一找吃的

2、师：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊宝宝，你们怎么喝的？还会怎么喝？

师：啊！小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样？）

师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作？

师：我们跟着音乐来做一做。

3、师：哎呀！不好了！蜜蜂来了！小熊该怎么办？

师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，（他心里会怎么样？（很可怕）

师：我们来看看这个熊