小班数学《蝴蝶找花》

小班数学《蝴蝶找花》小班数学《蝴蝶找花》（精选17篇）

小班数学《蝴蝶找花》篇1

活动目标：1.能正确点数3以内的物体。2.把握3以内数与量的对应关系。3.情愿和同伴一起活动，体验活动的欢乐。活动预备：课件树叶花蝴蝶小桥活动过程：一、谈话导入，学习点数3以内的物体。小伴侣们，今日吴老师带你们出去玩，你们的蝴蝶花带好了吗？检查一下，你的蝴蝶花上有几只蝴蝶呀？那，让我们动身吧！到了，看谁飞来了？几只蝴蝶？那你们谁的蝴蝶也是一只的？举起手来，飞到前面，去和那一只蝴蝶打个招呼。两只蝴蝶、三只蝴蝶，同法。二、玩过小桥嬉戏，把握点与物的的对应关系。听，小蝴蝶在说什么？蝴蝶：小伴侣们，你们情愿到我家来玩吗？你们往前走，过了一座小桥就到我家了。小桥在哪呢？有几座桥？这座桥上有几个点?（一个点的一号桥）中间那座桥上有几个点？那座桥上有几个点？老师身上有两只蝴蝶要从几号桥过呢？请你们看看，你们身上有几只蝴蝶，再想一想你要从几号敲过，到桥头去排队。三、捡落叶，感知数与物之间的对应关系。1.争论嬉戏规章。小蝴蝶夹最终到了，让我们坐下来吧！咦，小蝴蝶呢？蝴蝶：欢迎你们到我家来玩，不过，刚才一阵大风吹过，把树叶全都吹落到我家门前的路上了，我正在捡呢。你们能帮帮我吗？那我们就抛骰子捡落叶，先看看，骰子上有数字几呀？假如抛到数字1，那件几片树叶呢？送到哪一个篓子里呢？2..玩嬉戏。四、蝴蝶找花，尝试将蝴蝶与有数字的同颜色花进行匹配，感知二维对应关系。树叶最终捡完了，太快乐了，让我们跳个舞庆祝一下吧！1.了解对应关系。咦，这儿有这么多漂亮的花呀！这花真惊奇，上面还有数字呢！这是数字几？这话是什么颜色的？我知道了，他是在欢迎身上有一只红蝴蝶的小伴侣到他家去做客。……2.玩嬉戏。

小班数学《蝴蝶找花》篇2

设计意图：

常喜爱嬉戏活动，将数学教育渗透到嬉戏活动，让幼儿在玩中学，不知不觉把握按一维及简洁的二维分类，是符合小班幼儿年龄特点的做法。同时，结合春季特点，利用幼儿宠爱的蝴蝶、花的形象，将生活与嬉戏相结合，体现了《纲要》的精神，同时，把音乐的艺术美有机地渗透到数学活动中，让幼儿在美丽的旋律中感受到数学的好玩。

活动目标：

1、按形状颜色的一维特征分类，初步探究按形状、颜色二维特征进行分类。

2、体验参与数学活动的乐趣。

3、提高思维的灵敏性、观看的细致性。

活动预备：

1、蝴蝶：红、黄两种颜色，圆形翅膀，方形翅膀两种形状。

2、小花：红、黄两种颜色，课前贴小伴侣手背上。

3、音乐《蝴蝶找花》

4、各种标记分类盒

活动过程：

一、听音乐入场

出示蝴蝶，师：“春天到了，小蝴蝶在花丛中飞来飞去，与花儿做嬉戏。”师生听音乐学蝴蝶飞。老师边跳边让小蝴蝶飞出来。（撒下来）

二、第一次找蝴蝶

1、小蝴蝶飞呀飞，真美丽！我们找一只小蝴蝶做好伴侣吧！

2、提要求：每人找一只自己喜爱的蝴蝶。

3、幼儿找蝴蝶（找的时候，幼儿都要很当心地拿在手里，不要把蝴蝶弄疼了。对个别幼儿，老师适当提示动作要轻）

4、说说你找的蝴蝶是什么样子的。（幼儿观看细致，回答许多：有红有黄，有的翅膀是圆形的，有的翅膀是方形的）

5、看形状标记为蝴蝶找花

在音乐声中师生共舞，出示画有芳形和圆形标记的花。

师：“下雨了，大雨把蝴蝶的翅膀打湿了，它要找一朵小花避避雨，对了，这是圆形翅膀的蝴蝶要找的花，这是方形翅膀的蝴蝶要找的花。看看你的小蝴蝶应当找哪一朵花。

三、其次次蝴蝶找花

1、提要求：小伴侣手上都有一朵小花，请你看看手上的花儿的颜色去找一只相同颜色的小蝴蝶一起跳舞。

2、幼儿找蝴蝶，师生共舞。

3、按颜色分类

出示红、黄的花，你的小蝴蝶应当找哪朵花？请你轻轻地放进去。

四、第三次蝴蝶找花

1、提要求：按两维特征分类

那里还有很多小蝴蝶等着和小伴侣做伴侣，请你认真看好这些是什么小蝴蝶要找的花。这是红色圆形翅膀的蝴蝶哟找的花，这是红色方形的翅膀的蝴蝶要找的花，这是黄色圆形翅膀的蝴蝶要找的花，这是黄色方形的蝴蝶要找的花，请你关心你的蝴蝶找到它的花吧！

2、幼儿找蝴蝶，每人找一只，并为蝴蝶找花，直到找完为止。

五、在《蝴蝶找家》的音乐声中共舞。

做花的造型，学蝴蝶飞，在美丽的音乐声中感受欢快的气氛。

小班数学《蝴蝶找花》篇3

教学目标：

1、能按1—5实物卡匹配相应数量的物体。

2、能手口全都地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。

教学预备：

1、白板、ppt:有5盆花的图片一张，15只蝴蝶图片

2、幼儿人手一个分类盒，盒内有1到5的小花图片和15只贴画蝴蝶

3、兔妈妈、蝴蝶头饰，音乐《蝴蝶》

教学重点：

会对比相应的数量进行花与蝴蝶的匹配，并能进行手口全都地点数花和蝴蝶。

教学难点：

能边操作边叙述操作过程。

教学过程：

一、以兔妈妈的形象，带领幼儿找春天，调动幼儿的爱好。

1、师：我是兔妈妈，你们情愿当我的兔宝宝吗？

春天来了，妈妈带宝宝们去找春天吧！

（此活动环节是运用情景代入法，让幼儿以兔宝宝的身份贯穿全课程，调动幼儿参加活动的乐观性）

2、出示白板：春天的图片

师：兔宝宝们，你们看春天的小草发芽了，春天的大树变绿了，春天的花朵开放了，快看！小蝴蝶们也被五颜六色的花朵吸引过来了，跳起了漂亮的舞蹈。

（此活动环节以观看春天的景色为由，引出课程的主题：花朵和蝴蝶）

二、以蝴蝶交代帮忙任务为导入，调动幼儿学习的乐观性。

师：咦！怎么有只小蝴蝶在难受呀？我们一起问问她发生了什么事情吧！

蝴：今日妈妈交给我们一个任务——采花粉，一只蝴蝶只能找一朵花上采花粉，可我们都不会，怎么办呢？

师：别急，我的兔宝宝们可聪慧了，肯定会关心你们顺当完成任务的。

（以关心蝴蝶完成任务为由，引出主体课程）

三、引导幼儿观看每盆花的数量

1、师：这里一共有几盆花儿？我们一起来数数

你发觉这些花儿有什么地方不一样？

2、请个别幼儿上前选择一盆自己最喜爱的花儿进行表述。

师：这里每一盆花都长的不一样，你喜爱哪盆花？

3、第一盆花里有几朵花？（一朵）

其次盆花里有几朵花？（两朵）

第三盆花里有几朵花？（三朵）

第四盆花里有几朵花？（四朵）

第五盆花里有几朵花？（五朵）

（幼儿练习手口全都地点数5以内的实物，为匹配相应的数量打好基础）

四、学习按1—5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

1、老师示范给第一、其次盆花匹配蝴蝶。

师：小蝴蝶来采花粉了，一只蝴蝶找一朵小花。

两只蝴蝶飞来了找几多花呢？

2、请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，鼓舞幼儿边操作边叙述操作过程。

师：三只蝴蝶飞过来找几多小花呢？

四只呢？五只呢？

（在此环节中以白板操作，进行重难点的突破）

五、以ppt的形式让幼儿巩固练习，提示幼儿边操作边叙述。

1、一只蝴蝶找一朵花；两只蝴蝶找两朵花……

2、蝴：感谢小兔宝宝帮我们完成了任务。欢迎你们到蝴蝶王国去做客。

（此环节以ppt动态的画面，进一步进行重难点的突破，初步实现教学目标）

六、幼儿操作

1、交代操作任务

师：我的小珍宝们可真聪慧，帮蝴蝶们找到了花朵，完成了采花粉的任务。那我们也去帮帮蝴蝶王国的其他蝴蝶们吧，让他们采出更多香甜蜜味的花粉吧！

2、嬉戏：蝴蝶找花。

师：请兔宝宝们先将小花卡片放好，再配上相应数量的蝴蝶。

3、请幼儿上来说说自己的成果与伙伴共享。

（以幼儿操作来进一步实现教学目标，巩固幼儿把握点数与匹配的技能，体验数学活动点数匹配的乐趣。）

七、在音乐《蝴蝶》中结束活动

师：蝴蝶王国里的居民们为了感谢兔宝宝的关心，邀请我们去做客，我们一起动身吧！

（在轻快的音乐声中自由舞蹈，体验操作胜利后的欢乐）

小班数学《蝴蝶找花》篇4

设计意图

《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜亮的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了其中《相爱》这一篇章的主要旋律，舒缓、美丽、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜亮而富有现代感，通过倾听美丽的旋律，观赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜爱的嬉戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、观赏美、表现美。

活动目标

1.观赏《化蝶》，感受乐曲美丽抒情的旋律。

2.学习辨别乐句，知道乐句的开头和结束。

3.能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。

活动预备

1.学问阅历预备：幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问；已把握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。

2.物质材料预备：乐曲《化蝶》、故事《两只蝴蝶》、图谱、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸(蝴蝶翅膀)若干。

3.环境预备：设置成花园场景。

活动过程

1.情境引导，激发爱好。

老师：你们去过花园吗，花园里有什么?今日，我们一起去逛花园吧。我们的花园美丽吗?观察什么了?

2.完整观赏，充分感受。

①请幼儿宁静地听乐曲，沟通：有什么感觉?听着音乐想到了什么?

②再次观赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁，它们在干什么?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。

3.听故事，看图谱，理解乐句的开头和结束。

①老师叙述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的心情。

②看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，老师小结提升。

4.跟着音乐表现乐句的开头和结束。

①老师哼唱，幼儿跟随老师一起表现乐句的开头(飞)、结束(蹲)。

②小伴侣手戴“蝴蝶翅膀”飘舞，结束时停在自己或别人身上。

③幼儿做花，老师做蝴蝶表演。

④幼儿做蝴蝶，乐句结束时和好伴侣拥抱。

5.介绍曲名。

活动延长

在区角中设置花园场景，供应蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。

活动反思

《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中脍炙人口的片段，老师节选的主要旋律舒缓、美丽，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。

课件与音乐完善结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐的完善结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听其次遍音乐时，采纳了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、美丽的风格，又能形象地关心幼儿感知乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。

倾听与表现完善结合。老师用故事导入法关心幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让简单的旋律简洁化，激发小班幼儿对音乐的爱好，从而关心他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动幼儿视觉、听觉等多种感官的参加。随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和伴侣玩耍等情景，为幼儿表现音乐搭建了平台。同时，老师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体验和观赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受进一步升华。

难点化解的奇妙。每一乐旬的起始把握对小班孩子来说是个难点，老师恰当地运用课件、形象化的语言和动作奇妙地化解了难点。先是在观赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来，什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次观赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采纳了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，戴上用纸折的蝴蝶翅膀飘舞等多种好玩的形式，使幼儿在一次次的嬉戏中表现自己对乐旬的理解。同时，老师用自己夸张的动作和心情感染幼儿，让幼儿在玩乐中轻松开心地获得对音乐的感受。

小班数学《蝴蝶找花》篇5

活动目标：

1、熟悉物体的颜色特征。

2、能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果。

3、能按规章操作，操作结束后能整理好自己使用的材料。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

多用插板、白磁板、底纸《蝴蝶找花》、红黄颜色标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。

活动过程：

1、情境导入

师：(出示操作底纸和蝴蝶)今日天气真好，看看花园里飞来了谁?飞来了几只蝴蝶?我们怎样才知道有几只蝴蝶呢?大家一起来数一数吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。再看看这些蝴蝶有什么不一样?

2、引出问题

师：蝴蝶飞呀飞，一样颜色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你会把一样颜色的蝴蝶放在同一朵花上吗?

3、演示规章

师：谁情愿来试一试呢?大家看看，他把什么颜色的蝴蝶放在了一朵花上?检查一下，还有没有这种颜色的蝴蝶了?另外几只蝴蝶也要这样，相同颜色的分在一起，请小伴侣等一下自己去分。分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面，表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。比如，红蝴蝶飞到这朵花上，我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。看看哪张是表示红颜色的标记呀?我们叫他一声“红标记”，另外两张也看一看，黄颜色的叫什么标记?绿颜色的叫什标记?这个嬉戏的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花嬉戏怎么玩呢?先把一样颜色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要记住放什么?(指着底纸上放标记的三个框)

4、幼儿分组操作

师：现在请小伴侣不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说嬉戏开头了，小伴侣们就可以玩嬉戏了。

观看指导：提示幼儿先分蝴蝶再放标记，检查幼儿是否理解一样颜色的蝴蝶放同一朵花上的规章，观看幼儿的操作策略，分析进展水平，因势利导。

5、提示常规及整理

师：今日我们的嬉戏玩到这里就结束了，现在请小伴侣请按挨次把自己使用的学具材料收到篮子里，先把颜色标记拿下来放到篮子里，再把蝴蝶收到篮子里。最终请小伴侣们在检查一下，地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。

6、沟通及评价

沟通——师：刚才小伴侣都玩了蝴蝶找花的嬉戏，那谁情愿上来把自己刚才分蝴蝶的事做给大家看一看?(请个别幼儿上来再次操作练习)

评价——师：今日蝴蝶姐姐特别感谢小伴侣为它们解决了按颜色分类吸花蜜的问题，今日在粉蝴蝶时，哪些小伴侣学会用颜色标记表示分类结果的?哪些小伴侣玩过嬉戏后学会整理材料的?以后我们每做一个活动，都要记住整理好学具材料。(老师集体表扬)结束活动。

(参考通向数学老师指导用书)

教学反思：

整个活动以嬉戏贯穿始终，各环节连接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，爱好很高，留意力特别集中，孩子们都乐观参加嬉戏，玩的不亦乐乎，活动气氛特别活跃。唯有不足之处是：老师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，老师观看指导的引导语要规范精确     。还有当幼儿回答老师提问的问题后，要准时的赐予幼儿表扬及鼓舞。

小班数学优质课教案《蝴蝶找花》含反思这篇文章共3661字。

小班数学《蝴蝶找花》篇6

中班音乐观赏教案：《蝴蝶找花》

活动目标：1、引导幼儿熟识乐曲的旋律，感受乐曲欢快、喜悦的心情。2、把握歌曲名称，初步学习歌曲。活动预备：教学挂图6022、磁带活动过程：一、律动：《袋鼠》、《摘果子》、《母鸭带小鸭》。

二、练声：《小鸟醒来了》、《新年好》。

三、学唱歌曲《蝴蝶找花》。

1、出示挂图，激发幼儿爱好。

师：今日老师要带你们到山谷里去玩，你们看这个山谷美吗?山谷里有什么?(一群漂亮的蝴蝶在花丛中，草地旁、小河边飘舞。小伴侣们看到漂亮的蝴蝶，欢乐的跟着漂亮的蝴蝶飘舞起来)

2、老师播放音乐，请幼儿学一学小伴侣和蝴蝶的动作，感受歌曲悠扬欢快的旋律。

3、老师用稍慢的速度演唱歌曲。幼儿完整观赏歌曲。

4、理解记忆歌词，学习三拍子歌曲的演唱方法。

老师提问。关心幼儿理解歌词。

刚才歌曲里唱了些什么?

熟识三拍子歌曲的节奏特点及歌词。

带领幼儿一边念歌词一边打节奏。

5、幼儿跟着琴声尝试将歌词填入旋律中唱出来学习歌曲。

6、老师和幼儿共同随钢琴和磁带的伴奏演唱歌曲12遍。

四、复习歌曲《只要妈妈露笑脸》

小班数学《蝴蝶找花》篇7

［教育目标］

1、初步了解伞的结构特点及多样化；

2、结合生活阅历，了解伞的用途。

［教育预备］

各种伞、笔、图画纸

［教育过程］

一、歌曲导入。

1、今日，老师带来了一首歌，不知道小伴侣听过没有，不知道小伴侣会不会唱，假如小伴侣会唱的话请跟我一起唱好吗？

小乖乖，你猜猜，

什么花，雨里开？

小乖乖，看窗外，

伞花花，雨里开。

2、老师提问提问相关问题。

二、了解伞的结构特点。

1、出示伞，引导幼儿观看伞的各部位名称，了解其作用。

2、巩固各部分名称，强调平安。

三、伞的多样化及伞的用途，引导孩子认真观看，大胆叙述。

1、比较熟悉：

儿童伞成人伞；

长把伞折叠伞；

遮阳伞一般雨伞。

2、在比较熟悉时贯穿作用。

3、说一说，想一想自己家里的伞是什么伞。

四、绘画部分

让孩子结合生活阅历，进行添画和设计。

活动延长：

家长可以带孩子到超市，了解一些伞的种类。

小班数学《蝴蝶找花》篇8

活动目标：

1、宁静倾听故事，情愿回答老师的提问。

2、通过故事、嬉戏，进一步巩固对三色的熟悉。

3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

设计意图：

为了让孩子们能更好地去倾听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题，然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿，让他们能宁静下来倾听故事，并回答老师的提问，最终以嬉戏的方式融入到教学活动过程中，从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的熟悉。这种动静结合的教学活方式最简单让托班的孩子喜爱。

重难点：

宁静倾听故事，情愿回答老师的提问，巩固对三色的熟悉。

活动预备：

幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。

活动过程：

一、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。

师：今日天气真好呀，你们看谁来了?

幼：蝴蝶。

师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢?

幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。

师：三只漂亮的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫《蝴蝶找花》。

二、老师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。

提问：

1、红蝴蝶找到了什么花?

2、黄蝴蝶找到了什么花?

3、蓝蝴蝶找到了什么花?师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝.它们唱歌、跳舞真兴奋。

三、嬉戏：蝴蝶找花

1、幼儿分别扮演三种颜色的`蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，老师检查幼儿找的是否正确。

2、以外面还有许多美丽的花，我们一起飞出去找找，结束活动。以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时熟悉蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。

通过看幻灯片让孩子觉得新奇，好玩，激发幼儿想说的欲望，知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以嬉戏《蝴蝶找花》达到本次活动的高潮，并通过嬉戏巩固孩子对红，黄、蓝的熟悉，找到与自己一样的颜色。

反思：

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予乐观的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个共享成果、表现自我、体验自己和他人胜利的喜悦的机会。

小班数学《蝴蝶找花》篇9

一、活动目标：

1、理解故事内容，能宁静倾听故事，情愿回答老师的提问。

2、通过故事、嬉戏，进一步巩固对三色的熟悉。

二、活动预备：

故事图片、红、黄、蓝三色蝴蝶头饰每人一个。

三、活动过程：

（一）出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引入主题。

师：小伴侣你们看，谁来了？（蝴蝶）

师：原来是三只漂亮的小蝴蝶。它们是什么颜色的呢？

师：这三只蝴蝶要到花园去，它们要去干什么？让我们来听个故事。故事的题目叫《蝴蝶找花》。（二）观赏故事

1、师边讲故事，边表演蝴蝶飞。

提问：故事里有谁？它们去干什么？

小结：所以故事的题目就叫做《蝴蝶找花》

2.师边出示图片边有表情地叙述故事。

提问：红蝴蝶找到了什么花？

黄蝴蝶找到了什么花？

蓝蝴蝶找到了什么花？

小结：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花，它们唱歌、跳舞真兴奋。

（三）嬉戏：《蝴蝶找花》

1、嬉戏规章：

让幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后老师检查幼儿找的是否正确。

2、师提要求：不争抢、不推拉。

3、幼儿嬉戏

4、师：外面还有许多美丽的花，我们一起飞出去找好吗？

四、活动延长：

操作活动：在盒子上各贴着红、黄、蓝等颜色的标记，让小伴侣依据盒子上的颜色标记，将各色玩具放进相应颜色的盒子里。

小班数学《蝴蝶找花》篇10

活动目标：

1.感知6/8拍节奏的音乐，初步了解乐曲美丽、抒情的性质。

2.理解歌曲内容，熟识曲调，并学会演唱。

3.尝试依据歌词内容逐句创编动作，体验与同伴边唱边表演的欢乐。

活动预备：

1.《蝴蝶找花》ppt课件。

2.电脑上配套《蝴蝶找花》音乐。

3.幼儿坐成半圆形。

活动过程：

一、谈话导入，揭示歌曲名称。

1.现在是什么季节？（春天）

2.提问：春天来了，谁飞来了？（蝴蝶）3.蝴蝶最喜爱找谁做伴侣？（花）今日老师要教小伴侣一首歌曲，歌曲的名字叫《蝴蝶找花》。

二、学唱歌曲《蝴蝶找花》。

1.电脑上放《蝴蝶找花》音乐，请小伴侣观赏歌曲一遍，让幼儿初步熟识曲调。

幼儿听完歌曲后提问：听了这首歌你有什么感觉？（很美丽、很抒情）你觉得是几拍子的歌曲？（三拍子）其实这首歌曲是六拍子的歌曲，每个小节有六拍。

2.老师边演示《蝴蝶找花》ppt课件，边示范演唱歌曲一遍，以关心幼儿理解歌词内容。

你从歌曲里听到了什么？幼儿说到哪句，就点击出示那张ppt图片。最终集体边看ppt图片边完整朗读歌词。

3.幼儿分句学唱歌曲，重点练习第三句相同音乐的连续唱法（如555，666）和第三句最终一拍的附点音符等。

4.幼儿随钢琴音乐跟着老师完整演唱歌曲。

5.幼儿随钢琴音乐集体完整有表情演唱歌曲。

我们以前学过三拍子的歌曲，三拍子的节奏特点是强弱弱，老师出示六拍子节奏图片，关心幼儿理解六拍子节奏特点是强弱弱次强弱弱。幼儿与老师尝试依据节奏特点有表情演唱歌曲。

6.幼儿随电脑上配套《蝴蝶找花》音乐边打节奏边演唱歌曲。

三、引导幼儿依据歌词内容逐句创编动作，体验与同伴边唱边表演的欢乐。

1.启发幼儿逐句自由创编，谁创编的动作好，其他幼儿跟着一起学习。

2.幼儿将动作与歌曲匹配完整表演唱。

四、活动结束。

今日小伴侣都很聪慧，学会了演唱歌曲《蝴蝶找花》，学会了演唱歌曲，以后我们再学习《蝴蝶找花》的音乐嬉戏。

小班数学《蝴蝶找花》篇11

活动目标

1、观赏《化蝶》，感受乐曲美丽抒情的旋律。

2、学习辨别乐句，知道乐句的开头和结束。

3、能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1、学问阅历预备：幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问；已把握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。

2、物质材料预备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。

3、环境预备：设置成花园场景。

活动过程

1、情境引导，激发爱好。

老师：你们去过花园吗，花园里有什么？今日，我们一起去逛花园吧！我们的花园美丽吗，观察什么了？

2、完整观赏，充分感受。

①请幼儿宁静地听乐曲，沟通：有什么感觉？听着音乐想到了什么？

②再次观赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁？他们在干什么呢？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。

3、听故事，看图谱，理解乐句的开头和结束。

①老师叙述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的心情。

②看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，老师小结提升。

4、跟着音乐表现乐句的开头和结束。

①老师哼唱，幼儿跟随老师一起表现乐句的开头（飞）、结束（蹲）。

②小伴侣手上带上“蝴蝶翅膀”飘舞，结束时停在自己身上或别人身上。

③小伴侣做花，老师做蝴蝶表演。

④小伴侣做蝴蝶，乐句结束时两个小伴侣拥抱。

5、介绍曲名。

活动延长

在区角中设置花园场景，供应蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。

活动反思

乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，老师节选的主要旋律舒缓、美丽，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。

课件与音乐完善结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完善结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听其次遍音乐时，采纳了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、美丽的风格，又能形象地关心幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。

倾听与表现完善结合。老师用“故事导入法”关心幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让简单的旋律简洁化，激发小班幼儿对音乐的爱好，从而关心他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参加，随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和伴侣玩耍等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，老师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体验和观赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。

难点化解的奇妙。每一乐句的起始把握对小班孩子来说是个难点，老师恰当地运用课件、形象化的语言、动作奇妙地化解了难点，先是在观赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来？什么时候落在花朵上？”紧接着让幼儿再次观赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采纳了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种好玩的形式，使幼儿在一次次的嬉戏中表现自己对乐句的理解。同时，老师用自己夸张的动作、心情感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松开心地获得对音乐的感受。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有1200种。

小班数学《蝴蝶找花》篇12

活动目标：

1、通过嬉戏，引导幼儿正确感知红、黄、蓝三种颜色。

2、引导幼儿依据标记会按颜色分类。

3、鼓舞幼儿大胆表述自己的发觉，体验活动所带来的乐趣。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

1、环境预备：创设花园的情景，花园里有红、黄、蓝三种颜色的花、蝴蝶若干、三个小房子（蝴蝶的家），三只可插的蝴蝶，红、黄、蓝三种颜色的门。

2、物质预备：a红、黄、蓝蝴蝶胸牌若干、花伞、录音机、轻音乐等。

b请大班三个孩子做公园守门员。

活动过程：

一、通过入场嬉戏，初步感知红、黄、蓝三种不同的颜色。

1、幼儿“变”成小蝴蝶。

嬉戏中请小伴侣选择一只自己喜爱颜色的蝴蝶胸牌，引导幼儿与同伴相互沟通：我变成了一只×蝴蝶。

2、进公园：要求每只小蝴蝶从与自己一样颜色的门进公园，感知颜色的对应。

二、逛公园，引导幼儿进一步感知三种不同的颜色。

1、幼儿自由观看，相互沟通，提问：公园里有些什么？

2、鼓舞幼儿向同伴大胆表述自己的发觉，比较花、蝴蝶、房子的不同。

三、嬉戏：蝴蝶找花。

1、自由找花避雨。

要求幼儿在花园找一只与自己颜色相同的蝴蝶，听到雷声就赶快躲到花的下面，并引导幼儿说：我躲在什么颜色的花下面。

2、找相同颜色的花避雨。

再次嬉戏，要求要躲在与自己相同颜色的花下面。

四、嬉戏：送小蝴蝶回家。

1、启发幼儿按标记归类，边放边说“x蝴蝶我送你回x房子”。

2、送花：引导幼儿把相应颜色的花送给小蝴蝶家。

五、老师带领“蝴蝶”到“花园”外嬉戏。

活动反思：

整个活动以嬉戏贯穿始终，各环节连接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，爱好很高，留意力特别集中，孩子们都乐观参加嬉戏，玩的不亦乐乎，活动气氛特别活跃。唯有不足之处是：老师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，老师观看指导的引导语要规范精确     。还有当幼儿回答老师提问的问题后，要准时的赐予幼儿表扬及鼓舞。

小班数学《蝴蝶找花》篇13

活动目标：

1、宁静倾听故事，情愿回答老师的提问。

2、通过故事、嬉戏，进一步巩固对三色的熟悉。

设计意图：

为了让孩子们能更好地去倾听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题，然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿，让他们能宁静下来倾听故事，并回答老师的提问，最终以嬉戏的方式融入到教学活动过程中，从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的熟悉。这种动静结合的教学活方式最简单让托班的孩子喜爱。

重点：宁静倾听故事，情愿回答老师的提问，巩固对三色的熟悉。

难点：宁静倾听故事，情愿回答老师的提问，巩固对三色的熟悉。

活动预备：

幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。

活动过程：

一、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。

师：今日天气真好呀，你们看谁来了?

幼：蝴蝶。

师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢?

幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。

师：三只漂亮的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫《蝴蝶找花》。

二、老师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。

提问：

1、红蝴蝶找到了什么花?

2、黄蝴蝶找到了什么花?

3、蓝蝴蝶找到了什么花?师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝.它们唱歌、跳舞真兴奋。

三、嬉戏：蝴蝶找花

1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，老师检查幼儿找的是否正确。

2、以外面还有许多美丽的花，我们一起飞出去找找，结束活动。以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时熟悉蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。

通过看幻灯片让孩子觉得新奇，好玩，激发幼儿想说的欲望，知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以嬉戏《蝴蝶找花》达到本次活动的高潮，并通过嬉戏巩固孩子对红，黄、蓝的熟悉，找到与自己一样的颜色。

反思：

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予乐观的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

在活动方案上虽然有评价作品的'环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个共享成果、表现自我、体验自己和他人胜利的喜悦的机会。

附：故事

蝴蝶找花公园里，飞来了三只蝴蝶。一只红蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只蓝蝴蝶，他们三个是好伴侣，一起到公园里找花。红蝴蝶找到了一朵红花。

红蝴蝶说：“红花的颜色红红的，和我的颜色一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。”红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了一朵黄花。

黄蝴蝶说：“黄花的颜色黄黄的，和我的颜色一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。”黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到了一朵蓝花。

蓝蝴蝶说：“蓝花的颜色蓝蓝的，和我的颜色一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。”蓝蝴蝶停在了蓝花上。三只蝴蝶都找到了自己喜爱的花，他们心里真兴奋。

小班数学《蝴蝶找花》篇14

春天到了，各种漂亮的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小伴侣比较感爱好的漂亮事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既协作了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感爱好的基础上初步感知5以内数量匹配的学问，能手口全都地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有许多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。

一、目标：

1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。

2、能手口全都地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。

3、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的`关系。

二、预备：

1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。

2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。

3、有1~5手口全都的点数阅历。

三、重难点：

会对比相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。

四、方法：观看法、操作法等五、过程：

1、出示图片，引导幼儿观看每盆花的数量

（1）提问：在花园里有几盆花儿？我们一起来数数

（2）提问：你发觉这些花儿有什么地方不一样？（幼儿自由阐述）评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的留意力，以提问方式激发幼儿观看花朵的爱好，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】

（3）请个别幼儿上前选择一盆自己最喜爱的花儿进行表述。师：这里有这么多盆花，请一个小伴侣说说你喜爱哪盆花？有几朵花？（鼓舞幼儿伸出手教导一点）评析：【这里的提问，鼓舞幼儿自主地选择自己喜爱的花朵，依据自己的点数力量进行】

2、学习按1—5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

（1）师：花园里的花儿真美丽，看谁来了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶来找小花做伴侣，一只蝴蝶找到了一朵小花（示范摆放一只蝴蝶）。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢？（老师依据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶）。老师引导幼儿学说两只蝴蝶找两朵小花做伴侣。评析：【在学会点数的基础上，老师语言示意有目的地引导幼儿进行量与量的一一对应匹配。并鼓舞幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述】

（2）请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。（第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数）评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式，深化巩固匹配和点数的方法，也充分体现了幼儿间的互动。】

3、嬉戏：蝴蝶找花。

（1）师：小伴侣们真聪慧，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小伴侣给你自己的小蝴蝶找花朵吧请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。

（2）小结，请小伴侣一起来说说蝴蝶找花的事情。

评析：【最终以嬉戏结束，让每位孩子都能充分进行操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的氛围中结束。】

教学后反思：

谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思索小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题春天真漂亮下的一节活动，执教过后，准时梳理了自己的一些想法。

1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动，目标中很明确地提出能按1~8实物卡匹配相应数量的物体，在数学关系中属于量与量的对应。然而，教材上的一只蝴蝶找一朵花很简单理解为一一对应，所以刚开头始终很纠结，一一对应与量与量的对应应当是两个概念，它们之间能有什么联系呢？

与老师们的对话：

看法一：一般会混淆，由于操作的规章是一只蝴蝶找一朵花，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

看法二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避开与一一对应概念的混淆了。

查找理论的支撑：

《纲要》中提出感知一一对应的关系并用一一对应的方法确定两组物体的多与少以及等量的关系。所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。

所以在运用一一对应的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。

2、自主要相宜在设计教学时，总想能突破传统的集体—幼儿操作模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的阅历，语言表述的阅历，规章的内化阅历等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的阅历，体现动手操作在活动中的作用等等，都打算这节活动的设计。自主要看需要我还是信任了这样一句话，所以在活动中，先自主探究后集体学习这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿你喜爱哪盆花，它有几朵？一只蝴蝶找一朵花做伴侣，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去？这样的问题，调动孩子对点数的阅历，激发量与量匹配的爱好。事实上，教学效果来说，活动还是掌握成分多一些，生生互动不够充分。

活动反思：

整个活动以嬉戏贯穿始终，各环节连接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，爱好很高，留意力特别集中，孩子们都乐观参加嬉戏，玩的不亦乐乎，活动气氛特别活跃。唯有不足之处是：老师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，老师观看指导的引导语要规范精确     。还有当幼儿回答老师提问的问题后，要准时的赐予幼儿表扬及鼓舞。

小班数学《蝴蝶找花》篇15

一、设计意图

新《纲要》明确提出：幼儿教育活动内容的选择，应体现既适合幼儿现有的水平，又有肯定的挑战性。集体舞不仅需要舞蹈技能，活动秩序的支持和保障，还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求。并且在现有的音乐活动中，集体舞教学是一个薄弱环节：由于活动的组织既要体现“审美”，又要让幼儿实实在在的学有所得，这两者结合起来就有肯定的困难。我尝试对自己提出了一个挑战，进行集体舞教学活动，因此，活动设计难免有不足之处，请大家多提珍贵看法。

二、活动目标

1.在集体舞中尝试按乐句学习里圈外圈凹凸层次变化的跳法。

2.复习巩固按乐句穿插行进。

3.体验与同伴合作沟通的欢乐。

三、活动过程

（一）进场

放音乐

《蝴蝶找花》，幼儿手带四色蝴蝶飞进场。

师：你们看，这里有那么多漂亮的鲜花，他们都是什么颜色的啊？

师：请你找和你相同颜色的花坐下吧！

（二）练习花儿开放

（1）师：谁来学学小花开放的动作啊？

师：请你自己来做做小花开放的动作，看看那朵小花开得最漂亮！