2024版高考历史一轮总复习第2部分选择性必修第20单元战争与文化交锋和文化的传承与保护第51讲战争与文化交锋课件

第51讲战争与文化交锋1单元特征目录2知识清单3考向突破4课堂演练5课后提升本单元主要讲述两大主题：战争与文化交锋和文化的传承与保护。战争与文化交锋为争夺资源，人类历史上时常出现战争。亚历山大远征和蒙古西征开疆拓土，征服了广阔的区域。资本主义兴起后，各大国为争夺殖民地和世界霸权而进行的战争，最终演变为两次世界大战。战争带给人类深重的灾难，给人类经济社会发展造成严重破坏战争在客观上造成了不同文化的碰撞与交锋。不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与发展文化的传承与保护文化的传承与保护，最初以口头传说和史诗的形式出现。其后，学校、书籍，以及图书馆、博物馆等逐渐发展成为文化传承与保护的主要载体，对人类文明的延续起到重要作用难以抵御的自然灾害、频繁发生的战争，以及对资源的过度消耗，使得人类文化遗产不断遭受破坏。在此过程中，人们逐渐认识到文化遗产对于保持民族文化的传承、维护世界文化多样性和创造性的重要意义，世界各国采取了种种措施，以保护全人类的共同财富【课程标准】1．通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂。2．认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。1．亚历山大远征与“希腊化时代”。亚历山大远征概况公元前334年，马其顿国王[1]__________率军入侵波斯，历经10年征战，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区影响给被征服地区造成了严重破坏，这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断古代战争与地域文化的演变亚历山大亚历山大远征统治特点以[2]__________为主导，融合埃及和西亚文化结果公元前323年，亚历山大去世，其部下陷入混战，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。这些区域被统称为“[3]_____________”希腊文化希腊化世界“希腊化时代”概念从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年被称为“希腊化时代”影响希腊人与马其顿人逐渐融合，成为希腊化各国的统治阶级。作为殖民者，他们保持着希腊人的生活方式；被征服地区原有的上层人士也不同程度地接受了希腊文化“希腊化时代”影响希腊文化的中心逐渐东移，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响【图解历史】“希腊化时代”的文化2．蒙古西征与东西方交流。蒙古西征背景13世纪初，中国北方草原出现了一个强大的蒙古汗国三次西征第一次1218年，中亚的花剌子模国扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣。[4]__________以复仇为由，发动第一次西征，灭掉花剌子模国，蒙古军队直抵黑海北岸成吉思汗蒙古西征三次西征

第二次灭亡金朝之后，蒙古发动第二次西征，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛第三次13世纪中叶，蒙古以西亚地区为目标，攻占[5]________结果忽必烈建立元朝前后，蒙古在其他统治区形成了四大汗国，它们在名义上仍将元朝尊为宗主国巴格达蒙古西征的影响给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但客观上推动了东西方的交流第二次西征后，两位欧洲传教士分别受教皇和法国国王派遣，到达漠北与蒙古进行交涉，他们撰写的出使报告流传至今根据意大利旅行家马可•波罗口述记录的《[6]______________》，展示了一个富庶而神奇的东方世界，对以后几个世纪的欧洲航海、探险活动产生了很大影响畏兀儿人列班•扫马经由耶路撒冷到欧洲访问，见到了教皇和英、法国王马可•波罗行纪蒙古西征的影响引发了较大规模的民族迁徙，一些被征服地区的文化面貌有所改变由东向西迁徙的移民主要是西征的蒙古军队。14世纪后，他们逐渐与当地居民融合大批移民自西东迁，进入中国中原地区。他们中的大部分后来融入汉族和蒙古族1．独立战争前后的美国文化与拉丁美洲文化。美国文化

独立战争前的北美洲文化背景在美国独立战争前，来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上。各种文化相互融合与混合，形成美国文化的多元特征表现北美居民在种族、血统和宗教上具有[1]__________和多样性近代战争与西方文化的扩张多源性美国文化独立战争前的北美洲文化表现他们使用的英语已经发展为美式英语；饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等，成为北美殖民地文化的一部分“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固美国文化独立战争后美国文化的发展原因独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个联邦制共和国表现[2]_________原则成为美国政治文化的组成部分自由女神像成为美国文化的重要符号之一发展[3]____________和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面权力制衡种植园经济拉丁美洲文化拉丁美洲独立前的文化背景

西班牙和葡萄牙通过残酷的殖民战争和掠夺，在美洲建立起殖民统治。到19世纪上半叶，它们控制着美国以南的广大美洲地区。西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“[4]__________”特征文化多元性非常明显混血社会拉丁美洲文化拉丁美洲独立前的文化表现

在欧洲移民活动的区域内，传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，[5]________成为拉丁美洲的主要宗教拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多神信仰、图腾崇拜等天主教拉丁美洲文化

文化拉丁美洲独立前的文化

背景19世纪上半叶，在拉丁美洲的独立运动中，除法属殖民地海地的独立是由黑人领导之外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者西属拉丁美洲独立后，建立了15个共和国。葡属巴西独立后建立了帝国，1889年建立共和国拉丁美洲文化文化拉丁美洲独立前的文化表现拉丁美洲各国独立后，都颁布了宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在战争促成了战后[6]________独裁权力的形成，这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一考迪罗【概念阐释】考迪罗拉丁美洲的政治术语，原指割据一方的军事头目，后引申为军事独裁者。凡以暴力攫取权力并靠暴力维持资产阶级统治的独裁军人，被称为“考迪罗”。这一术语有时也用来称呼掌握军事力量的独裁政客和向追随者播扬个人崇拜观念的政党领袖。上述统治方式和政治作风被称为“考迪罗主义”。2．拿破仑战争后欧洲文化的重构。背景17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个庞大帝国，传播了法国资产阶级革命的成果拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《[7]_____________》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。但是，拿破仑也压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求拿破仑法典特征拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，[8]________、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求表现1825年12月，俄国“十二月党人”发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义。起义尽管很快失败，但在俄国传播了革命的主张1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。这次革命虽然失败，但德意志的统一之势已不可阻挡民主3.欧洲殖民者的文化侵略。目的殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及[9]________，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的特征被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性基督教表现鸦片战争后，以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强。清政府的[10]___________和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国英国把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。但是受过英式教育的印度上层精英却运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”口号。另外，印度的传统文化顽强地保留下来埃及独立后实行君主立宪制，但是在社会生活中，伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留洋务运动1.第一次世界大战与民族民主意识的觉醒。现代战争与不同文化的碰撞和交流背景第一次世界大战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的[1]__________愿望和行动第一次世界大战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。战争后期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，在这些帝国的废墟上诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图第一次世界大战对欧洲的殖民帝国也产生了重要影响，[2]___________原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器民族独立民族自决表现亚洲在中国，巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败，五四运动爆发，中国先进的知识分子开始接受马克思列宁主义，成立了[3]__________在法属印度支那，胡志明在法国参加了共产党，转向了以民族解放斗争来争取国家独立中国共产党表现亚洲在印度，[4]________领导的非暴力不合作运动持续开展，受到甘地影响与信任的尼赫鲁比甘地更加明确地提出了要求印度完全独立的政治目标其他地区非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等地也出现了争取民族独立和推进民主的进步运动影响形成20世纪第一次民族民主运动的高潮，欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击，世界殖民体系开始解体甘地2．第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解。背景第二次世界大战期间，为了彻底打败法西斯侵略者，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，在政治理论上进一步确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性，明确支持殖民地、半殖民地的独立要求战争结束后，随着殖民主义的急速衰落、亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播，第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地表现朝鲜获得了独立，中国收复了[5]________英帝国迅速解体法国总统戴高乐签署《埃维昂协议》，承认阿尔及利亚独立影响[6]_____________最终土崩瓦解，退出了历史舞台台湾世界殖民体系3.第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展。背景随着现代化的推进，第二次世界大战后出现的一系列新兴民族国家，形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化印度特征呈现多样化特征表现统治精英接受来自西方的[7]__________、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向，同时注重发展传统文化政治体制学习英国，中央与地方分享权力，采取宗教与政治分离政策，主要官方语言为印地语和[8]________崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性历史传统中的种姓因素等仍然影响着政治与社会生活自由主义英语新加坡、韩国既注意发扬[9]__________文化的精华，又注意吸收西方文化的精华，努力创造一种现代的东方文化埃及特征是具有非洲特点的[10]__________文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素表现伊斯兰教为官方宗教，也有少数人信仰基督教等其他宗教阿拉伯语为官方语言，但英语和法语也被广泛使用古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃至世界的文化遗产，对现代埃及的建筑和艺术等也有很大影响儒家阿拉伯角度：从“文化交流”角度认识亚历山大远征和蒙古西征史料一亚历山大远征后的头一个世纪，借鉴几乎是单向的：东方向希腊学习。这时征服者的自信还没衰退，希腊本土的社会活力还衰而未竭，希腊移民涌向东方，带来了他们风格独特的生活方式。希腊化城市中上流社会不管是何种出身、何种文化背景都希望被视为标准的希腊人，他们全盘模仿希腊生活方式。然而，正是在希腊、东方文化交流表面上一边倒的时代，希腊本土的社会结构逐渐被东方早已流行的模式所同化。——摘编自陈恒《从希腊化文化的传播看全球化之起源》古代战争与文化交流史料二对于自成吉思汗开始的蒙古西征，长久以来，人们对此褒贬不一。苏联1957年出版的《苏联域外的东方中世纪史》是这样概括的：“成吉思汗及其子孙为首的蒙古封建主，在差不多70年的时间里……征服，破坏了他们的城市……他们的生产力和文化。”但是，法国学者麦撒却这样说道：“蒙古人西征，将以前闭塞之路途，完全洞开，将各民族集聚一处……中世纪满天黑云，使人不得望见天日。至是乃因蒙古西征，而重现光明。”——摘编自杨峻岭《试析蒙古西征对东西方文化交流的影响》【解读】史料一反映了亚历山大远征推动了东西方文化的交流；史料二从两个不同角度对蒙古西征作出评价，一种评价认为蒙古西征给被征服地区的社会经济带来严重破坏，另一种评价则认为蒙古西征客观上促进了文化交流。【思考】(1)根据史料一，从文化传播和交流的角度思考亚历山大远征的影响。【答案】影响：为文化交流开辟了道路，也使希腊文化受到了被征服地区文化的影响。(2)简述史料二中对于蒙古西征的评价有何不同。【答案】不同：一种评价认为蒙古西征对被征服地区的经济文化发展造成严重的破坏；另一种评价认为蒙古西征恢复了东西方交通，客观上促进了文化交流，为欧洲走出黑暗的中世纪提供了契机。素养提升历史解释：“希腊化时代”的文化特点(1)多元性：亚历山大帝国的疆域空前广袤，首次统一了地中海以东的地域。亚历山大的远征促进了文化的交流，形成了包括希腊文化、埃及文化、西亚文化的希腊化文化。(2)开放性：伴随着东西方文明相互渗透的过程，超越种族和国界的观念开始出现。希腊化时代的世界主义取代了过去狭隘的民族主义，在多元文化共存局面下的希腊化世界呈现开放的全球意识。史论归纳史论：蒙古西征的影响(1)积极影响：客观上推动了东西方的文化交流，引发了较大规模的民族迁徙。①辽阔的帝国版图，便利了蒙古帝国内部的往来和交流，加速了东西方文化交流的进程。②通畅的交通，为东西方的文化交流提供了便利的条件。③蒙古的统治者重视东西方商业往来和技术交流。④蒙古西征使亚欧内陆的民族分布产生了变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。(2)消极影响：给被征服地区的社会经济带来严重破坏。史料一第一次世界大战后，亚非拉各殖民地半殖民地国家的民族解放运动普遍出现高涨的形势。在亚洲，继资产阶级革命后又出现中国的五四运动、印度的非暴力不合作运动等；在非洲，埃及爆发了反英独立运动；在拉丁美洲，虽没有广泛的暴力武装革命，但也出现了较大规模的工人罢工和农民运动。——摘编自王春良《新编世界现代史(1900－1988)》近现代战争与西方文化的扩张史料二世界反法西斯战争的胜利，极大改变了世界范围内的力量对比，出现了新的政治格局。二战的胜利，为殖民地半殖民地的民族解放事业开辟了更加广阔的道路。以民族民主革命为主要内容的革命烽火燃遍了整个亚非拉地区。二战前殖民地、附属国人口为14.5亿，总面积为7800万平方千米。到1959年，殖民地人口减少为1.6亿，面积仅剩2550万平方千米。——摘编自王春良《新编世界现代史(1900—1988)》【解读】史料一反映了一战后亚非拉地区民族解放运动高涨；史料二反映了二战后世界出现新的政治格局，资本主义世界殖民体系逐渐瓦解。【思考】(1)根据史料一、史料二并结合所学知识，指出两次世界大战后民族解放运动的发展有何不同。【答案】不同：一战后——民族解放运动方式多样化；结果大多失败；资本主义世界殖民体系依然存在。二战后——民族解放运动以暴力革命为主；社会主义革命成果显著；新兴民族国家普遍建立。(2)根据史料二并结合所学知识，简析二战后民族解放运动的国际意义。【答案】国际意义：有利于第三世界的崛起；促使资本主义世界殖民体系逐渐瓦解；有利于建立新的世界政治秩序；有利于世界民主与和平的进程。素养提升唯物史观：一战后亚非拉民族解放运动的特点(1)从领导力量看，资产阶级领导的民族民主运动成为主流，无产阶级革命政党建立并不断发展。(2)从斗争方式看，从孤立的、分散的、自发的斗争走向普遍的、集中的、自觉的斗争。(3)从发展方向看，各国发展方向不同。①有些国家由学习西方转向以俄为师。②以资产阶级掌握领导权为主，部分国家开始探索无产阶级政党领导的民族民主革命。史论归纳史论：二战后民族解放运动高涨的原因(1)二战极大地削弱了帝国主义的力量，迫使宗主国对殖民政策进行调整。(2)战争提高了亚非拉人民的觉悟，培养了民族革命力量。(3)战争对殖民地半殖民地经济和社会结构的变化也产生了巨大的影响，促进了殖民地半殖民地国家民族经济的发展和民族主义政党的出现，为民族民主运动准备了物质和组织条件。(4)新老殖民主义者的矛盾与斗争为殖民地半殖民地解放运动的发展提供了有利条件。(5)以苏联为首的社会主义力量的发展壮大，鼓舞并有力地支持了殖民地半殖民地人民的民族解放斗争。(6)联合国的非殖民化运动也是推动民族解放运动发展的重要因素。1．(2022•海南三亚模拟)公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大远征时，随军带有工程师、哲学家、地理学家和测绘师等大批专门人才，以便随时收集资料和绘制地图。这可佐证，本次远征(

)A．旨在传播古代希腊文化B．导致了东方国家文化的消亡C．促进了不同文明的交流D．加强了对东方地区殖民统治C【解析】根据材料可知，亚历山大远征时，随军带有工程师、哲学家、地理学家和测绘师等大批专门人才，“以便随时收集资料和绘制地图”，这有利于西方人了解东方社会，有利于东西方文化传播与交流，故选C项；亚历山大远征是为了扩张领土，传播古代希腊文化是其征服的手段而已，排除A项；B项与史实不符，排除；材料没有涉及亚历山大强化对东方地区殖民统治的措施，排除D项。2．(2022•吉林高三联考)在蒙古西征时，随蒙古军队西至欧洲的有蒙古人、汉人和其他民族的人。与此同时，也有因战争而东迁的不同民族的人。蒙古西征引发的民族迁徙客观上(

)A．使西方国家依附于蒙古B．埋下了蒙古分裂的隐患C．导致阿拉伯帝国的衰落D．促进了中西文化的交流D【解析】根据材料可知，蒙古西征引发了亚欧大陆上的不同民族的迁徙，不同民族的文化也随之得到传播，即客观上促进了中西文化的交流，故D项正确；A项与史实不符，排除；蒙古的分裂，主要由于制度上的缺陷，排除B项；阿拉伯帝国在蒙古西征之前就已衰落，蒙古第三次西征时灭亡阿拉伯帝国，排除C项。3．(2022•北京模拟)下表是拿破仑战争后，欧洲一些国家出现的新变化。这些现象说明了(

)时间与地区新变化1825年俄国受启蒙思想影响的青年军官发动武装起义，拟定了《告俄国人民宣言》，宣布推翻沙皇专制制度，召开立宪会议，废除农奴制1830年波兰青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义1848年奥地利和普鲁士发生革命，要求建立统一的独立国家，制定宪法A．农奴制被推翻是俄国历史长期发展的必然结果B．拿破仑战争使欧洲一些国家民族民主意识增强C．各国斗争的内容不同，彼此之间没有任何关联D．东欧各国在对法国战争失败之后开始自我觉醒B【解析】根据材料并结合所学知识可知，拿破仑战争在欧洲传播了启蒙思想，拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求，材料中俄国、波兰、奥地利和普鲁士发生民族民主革命，正是受拿破仑战争的影响，故选B项。4．(2022•辽宁大连模拟)19世纪60—90年代，晚清学术界出现了一股发掘、研究中国“科学技术”和“民主思想”的风气：以前不受关注的墨子学说受到空前关注，古代大批能工巧匠的名字也突然走到历史前台，频频见于报端。这主要是由于(

)A．儒学地位的衰落B．政治改革的冲击C．中西文化的冲突D．维新思想的影响C【解析】19世纪中后期，中国在西方的侵略中开始反思自己的文化，当时人们认为西方先进的是科技，于是学术界在中国古代的文化中寻找相关的因素，希望能改变西学带来的冲击，故C项正确；儒学正统地位的动摇和20世纪初的新文化运动有关，排除A项；这一时期清政府正在进行洋务运动，主要学习的是西方的技术，并没有进行政治改革，排除B项；维新思想主要集中在19世纪90年代末期，与材料无关，排除D项。5．(2022•江苏连云港模拟)美国学者杰里•本特利认为：“因为欧洲看起来被削弱了、分裂了，而且易受攻击，所以白人统治者看起来不再能统治殖民地的人民了。从欧洲和西南亚战场返回家乡的殖民地居民根据他们的观察加深了这种印象，更加不愿意成为顺从帝国主义国家的臣民。”他意在强调(

)A．一战导致殖民体系的瓦解

B．殖民地人民民族意识觉醒C．拿破仑战争传播启蒙思想

D．二战确立了民族自决原则【解析】根据材料并结合所学知识可知，第一次世界大战使殖民地人民认识到，白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种族，因此，材料强调的是第一次世界大战促进了殖民地人民民族意识觉醒，故选B项。B一、选择题1．据普鲁塔克记载，有70个以上希腊文明的中心城市都是亚历山大在他12年的征战中建立的。希腊的神庙、剧场、艺术、文学和商业，以及希腊的殖民者遍布帝国各处。希腊科学和语文的胜利，比之马其顿方阵的成功更为持久。这说明了(

)A．亚历山大在文化政策上是个失败者B．希腊城邦几乎征服了马其顿国家全境C．文化上落后的蛮族不能建立真正意义上的帝国D．亚历山大帝国的扩张有利于希腊文明扩散D【解析】材料“有70个以上希腊文明的中心城市都是亚历山大在他12年的征战中建立的”“希腊科学和语文的胜利，比之马其顿方阵的成功更为持久”说明马其顿帝国的扩张有利于希腊文明的扩散，故D项正确；材料“希腊科学和语文的胜利”说明亚历山大在文化政策上是成功的，故A项错误；马其顿国家征服了希腊，故B项错误；C项与材料主旨不符，排除。2．(2022•湖南岳阳模拟)在蒙古西征的基础上，蒙古帝国建立了一个横跨欧亚大陆的新秩序。正如某学者所说：“忽必烈及其侧近策士，构思了游牧世界与农耕世界，甚至是海洋世界等三个相异世界的相连，并且他还企图以欧亚整体的规模来完成。”据此可知，蒙古帝国的建立(

)A．保证了欧亚大陆长久和平B．为东西方文明交流创造条件C．开始打破区域文明的界限D．使世界开始从分散连为一体B【解析】根据材料“构思了游牧世界与农耕世界，甚至是海洋世界等三个相异世界的相连，并且他还企图以欧亚整体的规模来完成”并结合所学知识可知，蒙古帝国疆域辽阔，连接了世界多个区域的文明，促进了东西方文明的交流，故B项正确；A项与史实不符，排除；C项“开始”说法错误，排除；新航路的开辟使世界开始从分散连为一体，排除D项。3．19世纪的英国将军纳皮尔说，法国在欧洲大陆上进行的长期流血斗争，不是想在许多野心强国之中争得杰出的地位，也不是为了争夺领土，或获得暂时的政治优势，而是一场决定贵族制度还是民主制度占支配地位、平等还是特权作为欧洲文明原则的殊死斗争。上述材料反映出纳皮尔认为拿破仑战争(

)A．是为了抢占殖民地

B．冲击了欧洲的封建制度C．是为了争当世界霸主

D．促进了西欧城市的兴起【解析】材料“是一场决定贵族制度还是民主制度占支配地位、平等还是特权作为欧洲文明原则的殊死斗争”反映的是封建统治和资本主义统治的斗争，说明纳皮尔认为拿破仑战争对欧洲封建制度产生冲击，故选B项。B4．生活在北美弗吉尼亚地区的海斯曾发问：“我们以什么身份进行交涉？如果我们向法国宫廷提供贸易，当我们承认(英国)居民身份时，他们会款待我们比对利物浦人更好吗？”这表明海斯最关心的问题是(

)A．法国的贸易援助

B．英国的居民身份C．北美的民族独立

D．与英国的贸易竞争【解析】根据所学知识可知，材料中海斯质疑北美与欧洲国家交涉的“身份”等，说明他最关心的是北美的民族独立问题，故C项正确；海斯的问题与法国援助无关，故A项错误；英国居民身份不是北美最关心的问题，故B项错误；与英国的贸易竞争只是材料的其中一个表现，不是关系到全局的核心问题，故D项错误。C5．1835年，印度总督本丁克决定：“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲的文艺和科学，所拨出的一切教育经费最后应完全用在英语教育上。”这表明英国当局力图(

)A．将英语教育融入印度本土教育B．以行政手段促进印度基督教化C．在印度大力推行西方文化D．推进英国文化与印度文化结合【解析】根据材料并结合所学知识可知，英国在印度提倡欧洲的文艺和科学，推广英语教育，目的是通过西化教育维护英国在印度的殖民统治，故选C项。C6．“在当代革命中，东方各民族为了不再仅仅充当别国发财的对象而参与决定世界命运的时期到来了。”这句话反映了第一次世界大战带来的影响是(

)A．欧洲出现了无产阶级革命运动B．东方民族解放运动出现了新高潮C．建立了新的国际体系D．俄国爆发了十月革命B【解析】根据材料“东方各民族为了不再仅仅充当别国发财的对象而参与决定世界命运的时期到来了”并结合所学知识可知，第一次世界大战削弱了帝国主义和殖民主义的力量，民族自决原则在殖民地传播开来，亚非拉国家出现了争取民族独立的进步运动，形成了20世纪第一次民族民主运动的高潮，故B项正确；材料中的“东方各民族”指的是殖民地半殖民地的人民，与欧洲无产阶级革命运动无关，排除A项；材料没有体现建立了新的国际体系，排除C项；材料反映的是殖民地半殖民地的人民争取民族独立的抗争，没有涉及俄国十月革命，排除D项。7．(2022•山东滨州模拟)下面为20世纪60年代前后非洲国家坦桑尼亚中学历史教学大纲主题统计表(部分)，其变化的主要原因是(

)1964年前的主题1964年后的主题①英联邦与热带非洲②现代欧洲与英国和热带非洲③英帝国与英联邦①非洲历史——从公元前1800年到现在②东非之外的非洲历史——从公元前1800年到现在A．历史研究理论丰富发展

B．世界多极化趋势出现C．英国对殖民主义的反思

D．构建国家认同的需要【解析】根据材料可知，