信息技术说课稿

第第页信息技术说课稿

信息技术说课稿篇1

一、说教材

《录入数据库的记录》这一课是海南出版社义务教育九班级教材《信息技术》的第二课，这一课用时一个课时。它是同学学习数据库软件Access的基础，也是形成同学“了解熟识——基本技能——综合运用”这一合理知识链的须要环节。是第一章《用数据库来管理信息》的重点。依据教材的地位及特点，我确定以下教学目标：

知识目标：

1、了解创建数据库的意义

2、认识理解录入数据库记录的基本操作方法

技能目标：

1、掌控录入数据库记录的增、删、改等操作方法

2、掌控创建窗体的基本方法。

3、培育同学分析、观测以及学会利用网络资源学习的技能。

情感目标：

1、同学通过任务驱动的操作，激发同学主动去探究知识的爱好，提高同学的操作、创新的技能，在任务中体验胜利的乐趣。

2、通过小组协作活动，培育同学协作学习的意识和讨论探究的精神。

教学重点和难点：

录入数据库记录的操作方法及创建窗体的基本方法。

二、同学技能分析

本课的教学对象是九班级同学，九班级同学普遍对理论性强的知识点不重视、对详细操作比较简单接受。对通俗易懂的语言比较理解。具备肯定抽象思维技能和动手操作技能。因此在课堂上只需坚持精讲多练的原那么，重难点知识让同学通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成。在学习本课之前，他们已经初步了解了数据库的基本常识。

三、教法和学法

本课采纳的教学方法是讲练结合、任务驱动法及赏识教育法。依据信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采纳新课程理论指导下的主体式教学模式。通过老师设置的任务，让同学在学习的过程中，自己动手，有机结合各种知识，以任务驱动的方式进展技能。使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导赏识贯穿始终，制造同学自主探究学习的平台，使同学变被动学习为主动开心的学习。

本课教给同学的学法是尝试操作法、主动探究学习法及小组协作学习法。新课程理论强调以同学为中心，要求同学由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，奇妙设计，让同学带着任务通过课堂争论、相互合作、实际操作等方式。自我探究，自主学习，使同学在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，进展技能，训练思维。

四、教学过程

老师活动

同学活动

教学目的

时间

一、导入

提问：同学们，上一节课我们一起学习了数据库软件Access的操作方法，而且还用表设计器创建了生物资料表。老师想考考大家，还记得操作方法吗？有没有同学示范一下操作方法呢？

一个同学通过多媒体广播系统在同学机上操作：如何启动Access及用表设计器创建表的过程。

回顾复习上一节课的知识点。激发同学对原有知识的回顾，引起同学的共鸣，使同学的留意力充分集中在知识点上，达到串联知识点的目的。

5分钟

二、讲练结合、比较学习

1、提问：设计完表的结构后，接下来最重要的操作是什么？那怎样才能输入记录、删除记录呢？在录入记录的过程中，需要留意哪些问题呢？

2、小结操作步骤，示范讲解第一个知识点：录入表记录。提示同学需要留意的地方，如“时间/日期”字段的输入格式为“年-月-日”。

3、录入记录，提问同学；如何转变表格的宽度和高度？提示同学回忆E*cel电子表格的这部分知识的操作方法。

1、两个同学为一组，带着问题，相互争论学习第一知识点：如何录入表记录。

2、观测老师录入的表记录，发觉问题，回忆E*cel电子表格的这部分知识的操作方法。尝次操作，归纳出转变表格宽度和高度的操作方法。

让同学带着问题，合作学习，可以达到争论学习，提高学习爱好的目的。

通过比较学习，加深印象，达到知识迁移的学习目的。

10分钟

三、激发爱好，合作学习

1、做完第一个知识点的操作后，让同学认真观测表。提问：当同学们在生物资料表里录入记录时，有没有发觉录入过程中，有没有不足的地方？想不想创建出更方便、更美观的的表？然后给同学展示一个已经做好的窗体。

2、设置任务1：让同学依据课本资料，创建出一个既美观又有用的窗体。做的又快又好的同学的作品要展示给其他同学观赏。

3、待同学自主操作学习后，老师示范讲解操作步骤，分析操作过程中出错的地方。

设置任务2：引导同学通过小组协作的学习方式，利用网络查找有关生物资料的信息，把收集到的信息分门别类的输入到窗体中，看哪位同学的窗体内容做的最充盈。

认真观测生物资料表，问答老师问题。观赏做好的窗体，带着老师设置的任务，创建窗体。

两个同学为一组，利用网络搜寻引擎，查找生物资料相关信息。把收集到的资料加工后输入到窗体中。

通过提问引导同学，发觉问题，激发同学的学习爱好。熬炼动手操作的技能，使同学主动参加到教学过程中。

给同学展示老师做好的窗体，可以使同学对所学知识有一个感性的认识。调动同学的学习积极性，利用同学对美妙事物的憧憬，激发同学的爱好。使同学主动、积极接受任务，从而乐学。

利用网络资源查找相关学习资料，这样既可以培育同学通过网络资源主动猎取、整理、制造性加工信息的技能，又能培育同学的探究、协作的精神。

20分钟

四、归纳总结，展示作品

选择一些同学作品，让同学观赏，争论作品的优缺点。并予以扬长性评价。确定同学的学习成果。

然后回顾本节课的内容，从理性角度，梳理知识点。

观赏同学作品。四人为一组，争论作品的优缺点。

新课程强调尊敬、赞颂同学。在充分考虑到个体差异的同时，让每个同学都有展示自我的机会。让同学体验到胜利的乐趣和喜悦。在小结处，选择作品展示可以激发同学相互学习的目的。梳理知识点可以使同学的知识系统化。通过本课的学习，同学基本能完成知识、情感、技能的目标。掌控录入数据库记录的基本方法和创建窗体的操作方法，培育了同学自主学习、大胆探究、协作学习的精神。

10分钟

教学过程尝次：赏识教育始终贯穿整个教学过程。

在辅导同学操作中，不断发觉同学操作中的优点，时常表扬同学的操作步骤。这样可以充分调动了同学学习的积极性，鼓舞同学大胆操作实践、敢于创新。让同学保持高度的探究欲、尝试欲。也使得课堂气氛活跃；同时激励操作技能相对弱的同学，达到共同进步的目的。让先完成任务的同学充当“小老师”的角色，援助学习困难的同学，这样可以使同学将学到的部分知识主动运用到新问题中，也可以促进同学之间的沟通与沟通，有利于培育同学之间的人际交往技能、协作技能，加强团体意识。

信息技术说课稿篇2

一、教材分析与同学分析。

〔一〕教材分析：

《认识资源管理器》是人教版信息技术教材三班级下册第四课《查看文件内容》第二课时的内容。

资源管理器是Windows系统中的“大管家”，对它的学习不仅是本章学习的重点，更是学习文件管理知识的入门一课。本节课主要是使同学了解资源管理器的结构，援助同学掌控在资源管理器中管理文件的基本技能，促进同学发散思维的进展。

〔二〕同学分析：

本节课的教育对象是学校三班级的同学。由于家用电脑比较普及，他们具有较高的动手操作技能，因此我会给他们制造小组争论，自己动手操作的机会；同时他们又是稚嫩的禾苗，需要阳光和雨露，我还会适时引导他们充分表达自己的思想、情感，并通过同学亲自动手操作，激发同学探究新知的爱好，培育同学解决问题的技能。在第一课时里，同学们已经掌控了在我的电脑中查看文件内容的操作方法，这为本节课教学已作好了知识铺垫。

二、教学目标。

由于本课学习内容操作性强，适合同学进行自主探究、自主发觉式学习。依据教材特点与同学实际，我设计了以下：

〔一〕知识目标：

1、掌控资源管理器的启动、退出。

2、了解其结构组成。

3、在资源管理器中打开文件，删除文件以及给文件重命名的操作方法。

〔二〕技能目标：

1、掌控在资源管理器中简约管理文件的操作技能。

2、进展同学的智力，提高同学的创新技能。

〔三〕情感目标：

1、培育同学信息素养。

2、培育同学团结合作的精神以及勇于探究新知的精神。

三、教材处理。

依据同学生活阅历及认知水平，我制定了认识资源管理器这一教学重点以及在资源管理器中打开文件，删除文件，给文件重命名的操作这一教学难点。

四、教学，学法，评价与手段。

〔一〕教法阐述：

本课通过创设“寻宝”、“改宝名”、“掘宝”三个游戏环节，让同学运用已学知识，在小组争论，师生互动中掌控利用资源管理器打开文件，文件重命名，删除文件的操作方法。

〔二〕学法指导：

我会引导同学通过“接受任务——思索争论——合作操练——总结巩固”，建构资源管理器的相关知识，提升在资源管理器中管理文件的基本技能。

五、教学过程。

下面我将重点阐述我的教学过程：

依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三班级同学的实际认知水平和生活情感，我设计以下教学流程：

〔一〕创设情境，激趣导入。

〔二〕新课呈现，巩固操练。

〔1〕寻宝。

〔2〕改宝名。

〔3〕掘宝。

〔三〕归纳总结，完成建构。

计算机操作系统就像一个“大宝藏”，它的里面有很多珍奇的“珍宝”。要挖掘“珍宝”，我们首先要找到一把开启这“宝藏”大门的钥匙，它的名字就叫做资源管理器。同学们想得到这把珍贵的钥匙吗？通过学习情景的创设，激发了同学的学习爱好，为下面的教学作好了预备。

随后进入教学的第二个环节，这时我会提示同学：其实打开资源管理器的方法和我们学过的画图软件启动方式基本相同，大家可以试一试。让同学自主探究，尝试操作。然后我会应用多媒体教学软件掌握同学机，演示并介绍资源管理器的各个组成部分。目的：让他们进行知识迁移，从而掌控启动和退出资源管理器的方法并了解资源管理器的各个组成部分，从而突破了本课的教学重点。

接下来我要和同学们作一个《寻宝》的游戏。游戏说明：游戏分为3关，将全班分为4组，我课前会将20个以“珍宝1、珍宝，2……”命名的文件放入D盘中，请同学按要求操作。游戏第一关：寻宝。〔演示幻灯片〕这是我截取的游戏画面。首先我要做简约的游戏示范说明。随后要求各组同学在5分钟内找到这20个文件，并记录下各文件存放的路径。时间到时，哪一组的同学找到的文件最多哪一组就为获胜组，同时我会对该组进行激励性评价。然后我将以抢答的形式请同学说出每个文件的位置，其他的同学根据他的路径打开文件。

在这个游戏过程中，我将磁盘中的“文件”变成了奇妙的“珍宝”，激发了同学的新奇心和求知欲，让他们在“寻宝”的同时掌控了在资源管理器中打开文件的方法。游戏第二关：《改宝名》本关仍以小组合作的方式进行，要求同学们将刚才自己发觉的“珍宝”文件改为“自己的名字加数字”，这时有的同学可能对其操作方法显示出困惑的表情，我会让他们进行争论沟通，并适时的提示他们：单击鼠标右键试试看！同时我要强调：只能修改自己找到的“珍宝”文件名，可不能动别人的“珍宝”呀！同学通过老师的引导与自己动手操作，不知不觉中掌控了给文件重命名的操作方法，同时也培育了他们的信息道德素养。游戏第三关：《掘宝》前两关都是合作完成的，本关就来个游戏大对战。要求同一桌的两名同学查找以对方名字命名的文件，找到后将其挖掘，即删除文件。在5分钟里删除文件最多的同学获胜。在这个过程中，同学自主学习并掌控了删除文件的方法。以上这一环节是课堂重难点部分，因此我以任务驱动的方式开展教学。任务是课堂的“导火索”，我以一个个的小游戏，抛出一个个任务，激发同学的求知爱好，从而促使同学去自我探究、自主学习，达到掌控操作和运用的目的，突破本课的教学难点。同时运用有效的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发同学的学习热忱和探究新知的积极性。

老师总结在资源管理器中打开文件，删除文件以及给文件重命名的操作方法，加深了同学对本课知识点的掌控，同时对同学的完成状况进行评价。并布置作业，作业如下〔显示幻灯片〕目的在于加深同学对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。

在即将下课前，我想对同学们说：今日我们通过自己的努力已经初步了解了资源管理器这把金钥匙的运用方法，但是要想使它发光发亮还要我们继续努力的学习，我相信通过以后的学习我们每个同学都会成为这把钥匙的主人！这样同学就在爱好盎然的游戏中结束了本节课学习，同时我也做到了寓教于乐！

六、板书设计：

第四课认识资源管理器

一、打开文件

二、文件重命名

三、删除文件

我将本课的教学重点与难点逐条列举出来，这让同学一目了然，从而更好地掌控本节课的知识点。

七、教学效果猜测。

本节课转变了传统注入式的教学方式，将原本枯燥的文件管理的知识融入到游戏中，让同学以小组合作，探究的方式自主猎取知识，以竞赛的方式展示和沟通探究的结果，在这过程中，同学通过小组的学习，主动猎取信息和处理信息，使同学成为知识的主动建构者，从而达到本课的教学目标，估计90%以上的同学能够掌控本课的重点与难点。

信息技术说课稿篇3

一、说教材

1、教材内容的地位和作用

本节内容选自新纲要云南省试验教材《信息技术》三班级第一册第二单元第7课《爱的回声》，本课主要是曲线工具的用法，并将曲线分解为单弧曲线、双弧曲线、闭合曲线三种，用简洁、易懂的方式，讲解了曲线画法的基本要领。本课主要运用三种曲线进行绘画，还运用了椭圆、复制、粘贴及填充工具，这既是画图软件的基本组成部分，又是对椭圆、复制、粘贴、填充工具的补充和进一步深化。本节课是《画图》单元的难点。

2、设计理念

在设计这节课的时候，我着重表达以下几个思想：

①学科整合。本课整合了美术、信息技术，通过学科的整合使同学得到全面进展。

②讲练结合。三班级同学对单元的内容特别感爱好，因此在课堂上老师要把握精讲多练的原那么。重难点知识精讲，把更多的时间留给同学去实践和探究。

③关注同学的学习方式，让合作、探究性学习贯穿学习的始终。同时，老师恰当的组织调控，能够制造一种同等和谐的学习气氛。

④情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了很多适当的情景，让同学不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

3、教学对象分析

教学对象为学校三班级同学，同学已经熟识了Windows中自带的画图软件的界面，以及部分工具的运用，能够对软件进行简约操作，课程设计应照看到各种层次的同学，难易程度适中。

4、教学目标

从美术与信息技术学科整合出发，依据中低班级同学特点，本着提高同学对美术与信息技术的感受技能和操作技能，我确定本节课的教学目标为：

①了解曲线的画法，领悟画曲线时鼠标操作中的画、点、拉操作要领。

②通过实践和上机争论，结合老师的演示、讲解，提高运用画图程序的技能与技巧，让同学在学习中受到美的教育。

③培育同学主动参加活动的意识，激发他们学习信息技术的积极性，大胆实践、积极探究、敢于创新。

5、教学重点、难点

掌控单弧曲线、双弧曲线和闭合曲线的画法，为本课重点。画曲线时鼠标操作中的画、点、拉操作要领，尤其是闭合曲线的画法，为本课难点。

二、说教学结合法

以任务驱动为主线，设计以下教法：

启发式(发觉问题)：让同学自己动手探究曲线工具的运用方法与前面学的直线等工具的不同之处，找出问题。

探究式(解决问题)：针对发觉的问题，师生共同探究曲线工具的运用要领。

实践式(娴熟提高)：运用曲线工具绘图，进一步娴熟曲线工具的运用方法。

导拨式(确保掌控)：针对同学操作中涌现的问题，老师予以实时点拨，确保每个同学掌控突破课堂难点。

7、课型：造型．表现

8、课时安排：一课时

三、说教学过程

(一)激发爱好，引入主题

1、课前活动，获得新知。

心理学的讨论证明，同学假如对学习对象产生爱好，他就能自觉地摒除多种外界因素和心里因素的干扰，集中留意力积极主动地学习，把学习当作一种开心的享受。

上课开始，播放影片，海底小精灵(水母)，现在海洋中的小水母越来越少了，为什么啊?(水母具有监测水质和检测海浪的作用)让同学了解水母的生存环境。

2、创设情景，引出课题

影片结束我设计了这样的导语：同学们，老师最近收到了一个环保绘画竞赛通知，要求以水母为主题进行电脑绘画，展示宣扬海报和老师完成的电脑绘画，让同学观测，吸引同学并激发他们学习的爱好，引出今日的重点内容。通过观测和观赏已经完成的画面，分析画面的形成和工具的运用，为之后的创作做铺垫。通过问题竞猜引出课堂，激起同学探知的渴望。

我展示电脑绘画并提问：“假如想把水母画在电脑上，应当怎么做呢?”

同学争论后得出了答案：太难了；不是画图软件画的；用椭圆工具画的；用曲线工具完成的。我结合同学答案引出，这幅作品是用曲线工具完成的，老师有简便方法，根据老师的方法，能很简约的完成，同时予以同学确定性的评价“你们真棒，观测的很认真!”然后顺势导入新课“今日就让我们一起来学习用曲线工具画图，大家有信心这项完成任务吗?”同学学习爱好高涨，信心十足。这些问题的设计不仅有效的激发了同学学习新知识的渴望，而且让同学明确了本节课的学习任务。这样的导入，是用同学感爱好的话题引起的，集中同学的留意力。又是在无意间给了同学一个任务，用“任务驱动法”，引导同学一步一步往前探究。

(二)互动学习，沟通体验

1讲练结合，探究学习。

(1)互动游戏，曲线分类：让同学观测，画里面都涌现了哪些图形和线条，你能用什么方法画出来?

单弧曲线小水母的身体、海底世界

双弧曲线小水母的触须、海底世界

闭合曲线小水母身体上的斑纹

(通过查找绘画中的曲线，让同学明确曲线的形成和分类，让同学带着新奇心去学习和体会。)

(2)初步体验，巧画水母。

任务1：初步体验单弧曲线的画法。

同学通过观测水母的身体，自己感受单弧曲线的形成和特点，初步体验曲线的画法，试着用曲线画出水母的身体。同学之间相互沟通，进行探究练习，培育同学合作沟通的精神。

演示1：老师讲解演示单弧曲线即水母身体轮廓的画法。

结合三班级同学学习特点，对于教材上比较制式的操作方法，我总结出针对三种不同曲线的绘画口诀，口诀浅显易懂，方便低年龄同学学习、操作和掌控。

单弧曲线的口诀：画——拉——拉，朝相同的方向拉。

由于第一次运用曲线工具画曲线，同学自主探究起来有肯定的难度，因此在教学此环节时采纳了演示教法。我先通过多媒体掌握平台向全体同学演示画曲线的方法，边演示边介绍画法。老师介绍之后再让同学动手实践，并提示同学留意曲线的粗细和颜色的设置。

(3)小试牛刀，巧画花纹。

任务2：分小组争论如何运用双弧曲线画出小水母的触须。

在学会单弧曲线画法的基础上，老师出示双弧曲线，分小组找方法，让同学在小组内相互沟通尝试画水母触须，并说说双弧曲线应当如何绘制，小组内推举同学到老师机进行绘制展示，共同探究总结双弧曲线的运用要领。

演示2：同学尝试讲解演示双弧曲线即水母触须的画法。

老师与同学共同总结归纳出双弧曲线的口诀：画——拉——拉，朝相反的方向拉。

任务3：同学自学教材，运用闭合曲线画出水母身上的斑纹。

演示3：同学自学绘制闭合曲线的方法，并填充水母颜色。

鼓舞同学先自学教材，再动手尝试绘制封闭曲线。同学只有通过亲自动手去试一试，他们才能掌控曲线的奥妙所在。并让完成较好的同学进行展示。

请同学演示并一起总结闭合曲线的口诀：点——点——拉，选好方向渐渐拉。

同学画出完整的水母，并为小水母增加伙伴(利用复制和粘贴完成小水母的增加，运用填色工具为水母进行填色)。

重点提示：在填充颜色的过程中，假如涌现漏色的状况，应当用铅笔工具进行补充，然后再进行填充。

同学在绘制的时候，老师巡察个别指导，同时也发动那些技能掌控较快的同学去援助那些有困难的同学，让他们去充当“小老师”的角色给同学一个展示自我的机会。

(4)大显身手，描绘海洋。

任务4：给小水母建个美丽的家。

争论：同学争论水母的家在什么地方?通过同学的各抒己见，充分发挥想象力，拓展同学的思维，利用曲线工具勾画出漂亮海底世界并用填充工具填色。

演示4：老师演示画出海水以及其他场景，并运用复制、粘贴工具把水母粘贴到海洋背景中。

同学自己勾画场景，完成创作，老师巡察指导。

在同学掌控了完成任务的技能和方法后，马上引导同学充分利用自己刚才所学的知识和技能去完成一项任务，这也是对同学已有知识和技能的一种巩固。

(5)展示沟通，相互评价。

同学展示作品，师生评价作品。

待同学大多都完成了自己的'作品，我组织同学相互参观，相互沟通，相互学习，通过对成果的沟通评价，不仅可以使更多的同学的学习优点得到弘扬，使更多的孩子得到激励，还可以充分施展自己的才智，表达学习过程的制造性。

(三)总结回顾，拓展延伸。

结合板书总结本节课的重点内容。引导同学利用曲线可以制造更多充斥情趣的生活场景。这一环节是老师援助同学梳理知识。让同学谈一谈本节课都有哪些收获。最末老师作小结给同学这节课的学心立场以及技能的掌控做一个总结性的评价。

四、说教学反思：

胜利之处：

(1)胜利、有效的把教学重、难点分散在几句简约的曲线绘画口诀中，同学根据口诀，能对较难的曲线绘画有简约的记忆操作方法，之后也能根据口诀完成三种曲线的绘制。

(2)教学设计符合新课标的理念和要求，发挥了同学的主体性和主动性，表达了老师的主导作用。

(3)教学任务的设计符合本课的教学目标，符合同学的爱好特点。“任务”和“驱动”之间的统一性和任务的层次性得到了较好的表达，同学在完成任务的同时完成教学目标。

不足之处：

(1)同学与他人的合作意识不强。

(2)同学对作品的评价还需加强。

信息技术说课稿篇4

一、教材分析

《让我的小名片更美》是华中师范高校出版学校信息技术第五册第7课的内容。课文由三个活动板块组成：插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。同学学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中运用插入艺术字和图片的功能。而PowerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相像。可见，《让我的小名片更美》这一课是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题，是同学在娴熟Word的操作基础上而设立的高层次学习任务，即教会同学制作简约幻灯片方法以及提高文字信息处理的技能。通过本课的学习，又将为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的基础。

二、学情分析

本节课的学习对象是五班级同学。这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作技能。所以教学时，要充分发挥同学的优势，大胆组织同学自主合作学习，让同学在探究的过程中猎取新知，掌控技能。同时要兼顾同学的技能差异，重视学习爱好及技能的培育。

三、教学目标

依据教材编排特点、同学状况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。

知识与技能：通过师生互动方式，让同学学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，敏捷运用操作技能，性格化创作。

过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培育同学自主、合作、探究的技能，加强创新意识，提高创新技能。

情感与价值：通过多元化评价，让同学感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。

四、教学重、难点

依据教学目标要求我认为这节课的教学重难点如下。

教学重点：学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。

教学难点：敏捷运用操作方法，性格扮装饰幻灯片。

教学关键：装饰幻灯片要着重整体效果，强调合理安排画面，使图文搭协作理又凸显主题。

五、说教法、学法

本节课是一节新授课，教学中为培育同学自主学习的技能和探究创新技能，本节课我采纳的教学法如下。

1．说教法

整个教学过程，努力创设轻松、欢乐的学习氛围，引导同学自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培育创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。用简约的三句话概括就是：

引导探究，重自主

传授方法，重创新

感受过程，重体验

2．说学法

本节课采纳了自主学习、小组合作、组际沟通等形式多样的活动穿插进行。使同学在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。

六、说资源

多媒体教室，《让我的小名片更美》PPT课件。

七、师生互动说流程

依据以上的教法和学法进行教学活动，采纳师生互动，本节课共分五个环节进行教学：导入课题→自主探究→组际沟通→性格创作→全课总结。

1．联系生活导入课题

上课开始，老师谈社会流行的服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。

师：上节课我们初步设计出了自己的名片，经过一个星期的思索，你们有什么新想法来完善你的名片，使它更美，让人过目不忘呢？

争论沟通，猎取信息。〔转变字体、字号、颜色；加背景；插入有趣的话；插入照片或自画像；插入图案。〕

接着，鼓舞同学畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象，比如街上的广告牌、宣扬单等。

然后，出示课件让同学对比幻灯片〔有装饰与无装饰〕。请同学谈谈观看后的感受。

最末小结并自然地导入新课。

设计意图：新课程强调紧密联系生活实际。课伊始，从风趣的社会话题入手，紧密结合同学身边现象，然后回到课堂对比幻灯片〔有装饰与无装饰〕，最末自然地导入课题。这样做，不仅让同学认识到装饰现象在生活中无处不在，还体验到有幻灯片通过装饰有画面美丽、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发同学积极主动参加学习的热忱。

2。自主学习探究新知

课题导入后，首先让同学启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。

接着，让同学对比书本尝试操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以邻桌相互沟通探讨，也可以举手示意请教老师。这时老师进行巡察，特别要留意后进生，并进行个别指导。

设计意图：新课程提倡自主学习。这环节，老师就大胆放手让同学自主探究操作方法，充分表达自主探究过程。老师扮演组织者、指导者、旁观者的角色，实时发觉同学存在的问题，主动援助后进生，真正做到面对全体，表达以人为本的教学思想。这样，指导自主学习也更加到位。

3．组际沟通深化理解

这个环节，我主要组织分两大块进行沟通，一是分别沟通书上四块内容，二是整体评价。书上四块内容均不作太细的沟通，由于都曾学过类似的，只是组织同学用不同的形式进行演示，回顾一下操作步骤。整体评价这一块要做重点沟通，由于这是装饰幻灯片的关键，要着重整体效果。

现在先分别沟通书上三块的内容。这环节我先让同学说一说“三种方法中你认为哪一种最有趣味？”依据同学回答的状况，依据教材安排的“艺术字”－“图片”－“文本框”－“插入日期”顺次，老师组织同学沟通。

〔1〕插入艺术字

1．指名一位同学依据书上插入艺术字“我的小名片”〔大屏幕演示〕，边演示边介绍操作步骤。

2．组织同学评价，并说说还有什么补充或建议。

3．展示多位同学艺术字不同处理效果的作品。

4．师生共同评价。评价时鼓舞同学敏捷运用工具栏上的各种功能。

设计意图：PowerPoint中“插入艺术字”的功能其实与Word文字编排中“艺术字的运用”相类似。所以老师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让同学演示操作，回顾操作方法。让同学观看到更多艺术字不同的处理效果，学会触类旁通，增加创新意识，为后面的性格创作奠定良好的基础。

〔2〕插入图片

“插入图片”较简约，没有太多的处理功能，所以我只是指名两位同学合作演示，一位说操作步骤，另一个同学演示。找到合适的图片插入，并进行大小和位置的调整。假如时间允许可以请多组同学合作演示。

设计意图：新课标指出应当重视同学的体验和感悟。这个环节，我安排两位同学合作演示，一是充分调动同学的学习积极性和乐趣；二是培育合作意识；三是让更多同学有展示自己的机会，享受胜利的喜悦，获得更多的价值体验过程。

〔3〕插入文本框

1．组织观赏几幅同学文本框的作品，并说说作品的优点。

2．指一名同学简介操作过程，老师演示。

3．邻桌相互观赏文本框的作品，从中发觉不同的文字处理效果。

设计意图：由于在上一节刚学过“文字效果处理”，而且依据书上插入文本框的内容较多，所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解，也不指名同学演示，只是展示几幅不同文字处理效果的作品，组织同学观看、评析，重要的是多鼓舞同学敏捷运用所学知识。

〔4〕会在PowerPoint中插入日期

1．插入文本框：单击“插入”→“文本框”→“横排”；

2．拉出一个文本框；

3．在文本框中输入日期；

4．也可以单击“插入”→“时间与日期”。

〔5〕整体评价

这环节主要是评价整体效果，画面是否美丽？色调搭配是否协调？主题是否突出？

a．组织观看大屏幕，老师回放几幅同学的作品。

b．请该生自我评价。引导评价主题是否突出，如字号大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色调是否协调。

c．同学相互评价。依据同学的评价状况，老师援助调整看看效果如何。

d．组织同学在网上邻居中自由阅览其他同学的作品。

e．指名说说感受。

f．保存。

设计意图：新课程强调多元化评价。这环节主要针对同学思维的闪光点，实时鼓舞同学，让同学获得胜利喜悦，同时加强自信心，并且充分激发创新意识，为下一环节的性格创作做好铺垫。

4．合作探究性格创意

a．自由组合小组。

b．小组合作设计。

c．展示沟通，主要展示创意点。

设计意图：新课程强调性格进展，信息技术重视强调创新能精神。组织同学进行性格化创作，让同学在合作的氛围中大胆构思，着重发挥同学的特长，让同学性格进展。同时提高创新技能。当然，这环节不要太过分追求结果的完满，只要同学全身心地参加，就达到目的了。

5．全课总结延伸课后

首先让同学谈谈这节课的收获，然后简要概括。最末说：“同学们，下节课我们要设计一套美丽的名片集。喜爱吗？那就请同学们收集更多的素材做好预备吧！”

设计意图：众所周知，预习是良好的学习方法。本节课即将结束时，不但让同学回顾这节课的收获，还做下节课的预报。这样做的目的是让同学有种想学想知的欲望，更重要的是促使同学自觉预习，培育同学养成预习的良好习惯。同时把课内与课外紧密相结合起来。

八、回顾流程说亮点、谈反思

本节课是依托教材，用全新的课程理念，将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体，敏捷重组教材。同学经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片；同学亲身经受创作过程，充分进展同学性格。一句话：收获尽在过程中。

信息技术说课稿篇5

说课内容：

我说课的内容是北师大版九年义务教育学校课本信息技术第三册中的第五课《图片的海洋》第二课时。在新课程理念的指导下，依据构建主义理论，下面我就从以下七个方面来对本节课作以阐述。

一、教材分析：

本课是在学习了第五课《图片的海洋》第一课时之后进行教学的，安排了在PowerPoint20**中插入图片文件的学习内容，是PowerPoint20**中的重要课程。在这里我制造性地运用教材，把书上没有提到的在PowerPoint20**中设置图片的简约操作〔包括剪切、复制、粘贴和删除等〕及图片工作栏的运用引入课堂，为以后学习在PowerPoint中制作简约动画打下基础。对培育同学学习计算机的爱好及审美情趣都有着非常重要的现实意义。

二、同学分析：

学校五班级的同学，已经具有了肯定的观测技能、协作及讨论技能。同学已经能够运用计算机进行探究式学习活动。在掌控了PowerPoint20**中插入剪贴画的基础上，相信同学能够在老师的帮助下，完成在PowerPoint20**中插入图片文件的操作。在本节课中，放手让同学自主讨论进行学习，实现同学学会学习、提高技能及陶冶情操的完满结合。

三、教学目标：

依据本节信息技术课中的学习内容，同学心理、智力进展水平和情感需求，我确定了如下教学目标：

知识目标：学会在PowerPoint20**中插入图片文件的方法；同学能够把在《画图》软件中画出的作品插入到PowerPoint20**中来。

技能目标：能够在PowerPoint20**对插入的图片进行简约的设置。

情感目标：着重良好的微机操作习惯的养成，培育同学的审美情趣。

教学重点：能够独立地进行图片文件的插入

教学难点：运用图片制作出的PowerPoint的文件能有肯定的主题。

四、教学方式:：

依据本节课的特点，结合同学的知识层面，更好地让同学轻松地把握教学重点，我选择了以下教学方法：

〔1〕任务驱动法：

现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。采纳任务驱动法进行教学，可以将学习内容隐含在每一个详细的任务当中，这样有助于同学理解、掌控知识，提高实践技能，培育创新精神。

〔2〕演示操作法：

教学法中，老师要充分发挥自身的主导作用，要给指出同学一个清楚的、有效的学习过程，为同学自主学习制造条件。

五、学习方式：

〔1〕自主学习法：

接受任务后，同学在老师帮助与支持下，通过实践、体验、探究和发觉，完成对问题的理解、知识的应用和意义的建构。使同学由“让我学”变成“我要学”，由此产生的效果必定是事半功备。

〔2〕动手操作法：

通过事实上机操作让同学来进行学习。同学可以将其在学习过程中探究、发觉的信息通过实践的方式来进行验证。为同学自主学习树立自信心。

六、教学流程：

〔一〕、创设情境，激情导入

出示PowerPoint作品《漂亮的学校》，让同学通过作品中涌现的新的素材来说一说本节课要学习什么，引出本节课的学习内容。

〔二〕、步步为营，导学达标

环节一：

1、任务一：同学自学在PowerPoint20**中插入图片文件的方法，并尝试其他插入图片文件的方法。

2、任务二：同学自主探究PowerPoint20**中对图片的几种简约操作方法。〔包括剪切、复制、粘贴和删除等〕

环节二：

通过填一填、选一选、试一试等活动，来巩固本节课中所学到的新知识。能依据自己喜好在老师提供的素材中找到相应的内容来制作出自己的幻灯片作品。鼓舞同学自己在《画图》软件中绘画，并将其以图片文件的形式插入到PowerPoint20**中来。

〔四〕归纳总结，完成建构

由同学自己说出这节课都有哪些收获，觉得所学的知识有什么作用。

七、教学效果猜测：

同学能够在PowerPoint中插入图片文件，并能制作出有肯定主题，前后有所联系的幻灯片作品，培育了同学的审美情趣，完成本课教学目标。

信息技术说课稿篇6

一、说教材：

我说课的题目是《信息与信息技术》，它是省编高一《信息技术》教材，第一章，第一、二节的内容。这部分内容主要讲了信息、信息处理过程；认识计算机及因特网的作用。本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简约，每一部分只是点到为止，目的是让同学对信息与信息技术有一点了解，运用同学认识到学习信息技术的重要性，激发同学学习信息技术的爱好。由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要留意扩展。

二、说教学目标

１、知识目标：

⑴、理解信息的含义。

⑵、掌控信息处理过程。

⑶、掌控计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。

⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。

⑸、区分信息和信息载体。

２、技能目标：

⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培育同学分析问题技能，学会思索。

⑵、通过观测计算机，培育同学观测技能和思索问题的技能。

⑶、通过学习信息处理过程知识，培育同学对信息及猎取、分析、处理、传递和应用信息的意识。

３、情感目标：

通过同学上网，小组合作，互帮互学，培育同学团体合作，相互援助的精神，及动手技能。培育同学探究新知识的爱好。从而进一步培育同学对信息技术的爱好。

４、体验目标：

让同学上网看一看，网络上究竟有些什么，对我们日常生活有什么重要性。

三、说教学重、难点及突破方法

1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。

2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。

3、突破方法：师生争论，上机操作。

四、说同学

我校是省级示范中学，每年面对全县招生，高一新生的来源有两大块，一块是农村初级中学，另一块是县城初级中学，来自县城中学的同学，对计算机并不生疏，在学校和中学阶段都学过一些，对计算机有了肯定认识，而来自农村中学的同学，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的同学从没见过真正的计算机，这是我亲耳听同学说的，并且其它老师也听同学这样说过。记得上第一节课时，我曾粗略统计过，每班有三分之一的同学以前学过电脑，有三分之一的同学多少接触过电脑，还有三分之一同学没有接触过电脑。但全部的同学对《信息技术》这门课都感爱好，课前早早到机房门口等候，课下仍是迟迟不愿离去。课外活动假如机房向同学开放，总是济济一堂，堂堂爆满。

五、说教法

对理论知识，通常的教法是老师讲同学听，然后再做练习达到巩固的目的。对这部分内容老师假如不考虑同学状况，一贯讲下去，基础好同学觉得没意思不愿听，基础差的同学又觉得听不懂，怎样使每一位同学都能对这节课感爱好，怎样调动他们积极参加课堂教学，是本节课教学设计的一个难点。我在教学中是这样安排的。

1、第一节课就安排同学到机房上，满意一部分同学没见过电脑的新奇心。缩短了他们与计算机之间的距离。

2、用前言的第一句话导入新课，提出本节的教学大任务和小任务。表达信息技术教学的任务驱动法。

3、接下来让同学带着问题看书，找出本节课的知识点及课本中没有新内容，可培育同学自学技能和探究问题的技能。

4、老师就每一个知识点提出一个问题，让同学争论、分析与思索，师生再共同归纳总结。这样各种状况的同学都会积极参加课堂的教学中，发挥各自的优点。

5、最末还有时间让同学上网。老师点拨，小组协作完成上网，阅览信息，进一步激发同学学习信息技术的爱好。

六、说教学预备：

良好的开始是胜利的一半，第一课上的如何，将径直影响着同学以后的学习，所以在上第一节课时，老师要做好充分预备、备好课，做好课件。还要整理好机房，确保网络畅通。课前还要向同学讲清到机房上课应留意的有关事项。还要同学知道信息技术这门课程的性质，学年结束要参与省会考，从思想上搞高对这门课的认识。

七、教学过程

〔一〕、导入新课：

从教材前言的第一句话“人类社会已进入信息时代，日新月异的信息技术在不断地转变着四周的世界，并影响着人们的工作、学习和生活。信息技术已经成为21世纪人人都需要掌控的基本技能。”中，提出什么是“信息”和“信息技术”呢？点出本节课教学大任务“信息与信息技术”，这部分内容包括“信息概念及信息处理过程，计算机的组成和工作原理，因特网的地位与作用〔详细小任务〕。

〔二〕、让同学带着以下问题看书：〔用课件展示问题〕

1、除课本提到“信息”外？你还能举出一些实例了吗？

2、信息是以什么方式被人感觉到？信息的载体有哪些？

3、