养成幼儿教育的重要性

第第页养成幼儿教育的重要性

英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯。”既然幼儿“养成”教育如此重要，那么在教学过程中，幼儿老师应当采纳何种培育方式实施幼儿的“养成”教育呢？这是一个值得探讨的和关注的问题。结合教学阅历，笔者谈谈自己的浅显看法。

一、幼儿“养成”教育的重要性

幼儿“养成”教育指的是培育幼儿良好行为习惯的教育。叶圣陶曾说：“什么是教育，简约一句话，就是要养成良好的习惯。”“三岁看大，七岁看老”，因此，在幼儿时期应当着重幼儿良好习惯的养成，但是当前许多家长对幼儿“养成”教育存在两种错误的观点：一种是认为幼儿时期的孩子年龄这么小，不需要培育什么良好习惯，只要让他健康长大就行，等年纪大了再培育也是一样，依据调查显示，3-12岁是人体形成良好行为的重要期，12岁以后孩子渐渐养成很多习惯，再想进行良好习惯的培育就非常困难。因此，父母和幼儿老师应当抓住关键期进行良好行为习惯的培育，这样做会达到事半功倍的效果；

另一种是父母虽然重视幼儿的“养成”教育，但更关注的是“养成”教育中语言习惯和思维习惯等方面，过于着重对幼儿智力的开发、知识的传授，而忽视对行为习惯的培育，殊不知，习惯的养成比知识的`传授更重要。正如乌申斯基所说：良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其一生中享受着它的利息。因此，父母应当订正这两种错误的“养成”教育理念，在充分理解幼儿养成教育的基础上对幼儿的养成教育予以足够的重视。

二、幼儿“养成”教育的培育方式

1.行为的讲解和规章的制定

许多父母和幼儿园老师在培育幼儿的行为习惯时一味地强调幼儿这些事情不能做，那些事情可以做，并没有告知幼儿缘由是什么，也没有让幼儿明白假如做了禁止的事情会有什么样的后果，让幼儿对许多行为习惯并不是很了解。虽然幼儿的理解技能有限，但是父母和老师可以用通俗易懂的语言将行为规章童话化和寓言化，只有让幼儿更好地理解一些行为准那么，才能在幼儿的心里对良好的行为习惯的重要性达成共识。例如在培育幼儿的卫生习惯时，有些小孩不喜爱洗脸，这时父母可以对孩子讲：你知道为什么那么多羊都喜爱美羊羊吗？那是由于美羊羊特别爱洁净，只有你讲卫生了，才能像美羊羊那样交到许多伙伴，成为受欢迎的人。除此之外，在一些规章的制定上，父母和老师应当让幼儿参加详细规章的制定中，这样做不仅可以熬炼幼儿的思索技能，还便于提高幼儿对一些规章的实施。

但是父母和幼儿老师需要留意的是，在规章的制定上需要将规章简约化、详细化，最好跟幼儿的喜厌挂钩，这样便于引导幼儿参加规章的制定。例如在幼儿园课堂上，有些幼儿喜爱不停地说话，影响课堂教学的开展，这时候老师不应当只制止和批判，而应当说有些小伙伴一贯在说话，这样老师说的话你们能听清晰吗？小伙伴说：听不清晰。老师可以问小伙伴：那么怎么样才能听清晰呢?有的小伙伴会说老师上课的时候我们不应当说话，这时候老师就应当趁机说对啊，老师说话的时候你们不说话，你们就可以听得更清晰，就可以让幼儿参加班级规章的制定中，让幼儿实现从“我需要要遵守规章”到“我要主动遵守规章”的转变。

2.开展多样的游戏活动

对幼儿来说，枯燥的说教远比不上一场游戏对他们的吸引力大，而且良好的习惯不是一朝一夕就可以养成的，因此，在教学过程中，我们可以采用多样的游戏活动，促使幼儿在游戏中进行良好习惯的培育。

比如可以模拟一些现实的活动场景，让幼儿进行角色扮演如“小伙伴商店”、“小伙伴家庭”等，让小伙伴在角色扮演中明白说话要有礼貌，学会关怀他人和爱惜公共产品等，将所学的良好习惯在角色扮演中得到应用和巩固，实现良好行为习惯的养成。

3.塑造良好榜样

幼儿存在从众心理和仿照心理，老师和父母是他们常常接触的人，许多幼儿喜爱仿照父母和老师的一些行为，因此父母和老师需要在各种行为习惯上给幼儿树立榜样，从而形成一个氛围，在潜移默化中促进幼儿良好行为习惯的养成。

在有的家庭中，父母对于子女有一套标准，而对于自己那么降低标准，待孩子以严，待自己以宽，这样就会使幼儿对一些行为习惯产生困惑，不知道究竟该怎么做才是正确的，当着父母的面根据父母的要求，背着父母又仿照父母的行为，不仅不利于良好行为习惯的养成，而且简单让幼儿养成爱说谎、不老实的性格习惯。

例如有的父母要求幼儿讲话要有礼貌，不能骂人，要运用文明用语等，但是有些父母在打电话或者在与人交谈时会常常涌现一些不文明用语，这时候幼儿虽然不明白这些不文明用语的含义，但是幼儿的仿照技能是特别强的，有时候可能家长只说一次，他们就会记住，也会在与其他人交谈时运用一些不文明语言，从而养成说话不礼貌的坏习惯。除此之外，父母和幼儿园老师应当加强沟通和沟通，实行家园共育促进“养成”教育。

4.严格进行督促和检查

虽然许多父母和老师明白“养成”教育的重要性，也制定了相应的规章和制度，但是在详细的实施过程中受父母心软和老师工作量太大无暇顾及等因素的影响，造成对幼儿的行为习惯没有进行严格的督促和检查，针对幼儿的一些不良行为能实时地督促幼儿改正，例如不疼惜粮食等，对于一些良好习惯的培育没有进行严格的检查，例如将垃圾扔进垃圾箱等。

良好行为习惯的养成是一项长期而艰难的任务，只有让幼儿不断重复进行各种良好行为和良好习惯，才能让他们养成良好的行为习惯。特别是自我掌握技能和约束技能低下的幼儿，更需要父母和老师的严格督促和检查。

综上所述，在幼儿阶段养成教育的培育是特