2-2+用科学世界观指导人生发展【中职专用】中职思想政治《哲学与人生》教案（高教版2023基础模块）

.唯物主义和唯心主义的基本观（1）唯物主义：物质是本原，（2）唯心主义：意识是本原，（2）唯【设置问题】●唯物主义和唯心主义各有哪些●各基本形态的主要观点是什【师生明确】是由水、火、土、气等具体的物质形态构成的。否认神创论，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。但把物质归结为物质具体形态是不科学中不可再分的、最小的物质结构如原子看作世界的本原。丰富和发展了唯物主义。但具有机械性、形而上学③辩证唯物主义和历史唯物主义：世界统一于物质。科学概括了宇的主观精神（如人的目的、意志、感②客观唯心主义：把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作【连一连】判断所述观点各属于①天地万物是神创造的。（客观③生成万物的基本元素是水、火、木、金、土。（古代朴素唯物主性就是物质的属性。（近代机械唯物⑤物质第一性，意识第二性。的三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代机械唯物主义、辩证唯物主义和历史唯态：主观唯心主义和客观唯解和知识检8（3）唯【教师明确】唯心主义颠倒了物质和意识的关系，错误地把意识、精神等视为离开自然和社会而独立存在并且创造自然和社会的神秘力量；辩证唯物主义正确地把握了物质和意识的关系，坚持物质决定意识，意识对物质具有反作用。要认清唯心主义的本质，树立辩【设置问题】●阅读教材第14页“相关链接”，思考：唯心主义观点是否一无是处，我们该如何正确看待唯心主【教师分析】列宁的观点形象、具体地展示了唯心主义的本质、缺陷：错误地把意识、精神等视为独立于物质世界的神秘力量，颠倒了物质和意识的关系。唯心主义虽然是一种不科学的世界观，但其强调人的主体性和思维的能动性，有一定积极意义；同时，唯心主义的长期存在及其与唯物主义哲学的长期斗争，在客观上推动了哲学的我们要认清唯心主义的本质，树主义的区别,心主义的认的积极的一（4）遵【归纳总结】世界是物质的，世界的真正统一性在于它的物质性。世界物质统一性原理是辩证唯物主义最基本、最核心的观点，是马克思主义哲学的基石。在日常生活中，我们要遵循这一原理，坚持一切从实际出发，而不是从2.坚持无（1）无环节一【分享探究成果一】各组分享：我国历史上的无神论王充（东汉）：凡天地之间有鬼，非人死精神为之也，皆人思念存想之所致也。致之何由?由于疾病。范缜（南北朝形存则神存,）：得求也，以文之也。故君子以为文，【分享探究成果二】各组分享搜集的封建迷信思想和【引导学生分析探究成果】你觉得无神论和封建迷信的区别【教师分析】无神论认为，世界是物质的，世界上没有神、鬼、天堂、地狱等超自建迷信往往利用人们的鬼神观念、宿命观念等错误意识来欺骗群众，损害【归纳总结】世界是物质的，世界的真正统一性在于它的物质性。无神论的本质是义，我们要坚持无神论，反对封建迷（2）如何坚持无神【设置问题】●阅读教材第15页“相关链【教师引导学生归纳】认真学习现代科学文化知识，提高自己识别各种唯心主义思想和表现的能力，防止封建迷信腐朽思想的侵积极参与科学世界观和无神论宣传教育，为营造文明健康、崇尚科学我们要树立科学的世界观，坚持除迷信的故论，崇尚科第一框内容讲述了世界是物质的，这是辩证唯物主义最基本、最核唯心主义的划分标准、根本观点、基本形态，指出世界物质统一性原理是马克思主义哲学的基石，我们要学会根据世界物质统一性原理认识世界和界物质统一性原理还要求我们要坚持1.坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，引导学生自主探究、合作探究、分享探究成果、归纳总结、知识生成，有效提高了学生学习能力，实现教学目2.采用案例、情境、探究、讲授等多种教学方法，有助于达成学科核心素养培育3.引导学生关注社会生活，把书本知识与身边实际相结合，思考各种现象的本质树立科学的世界观是一个长期、复杂、持续性的工作。对学生运用本堂课的知识督导学生1.以小组为单位录制宣传无神