中班社会《好朋友》

中班社会《好朋友》中班社会《好伴侣》（精选15篇）

中班社会《好伴侣》篇1

活动背景

中班阶段的幼儿精力充足，随着幼儿动作、语言、认知力量、社会交往范围的扩大，他们开头喜爱和伴侣一起嬉戏，但由于缺少交往阅历与力量，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生一些不开心的事情，针对幼儿存在的问题，我设计了教学活动《好伴侣》，目的是引导幼儿学会和同伴友好相处，会用适当的方式解决伴侣间的不开心，感受与同伴交往的欢乐，从而满意幼儿交友的渴望与需求，促进幼儿的社会性进展。

活动目标

1、学习如何与同伴友好相处

2、用适当的方式解决伴侣间的不开心

3、感受与同伴交往的欢乐

活动重难点

活动重点：学习如何与同伴友好相处活动难点：用适当的方式解决伴侣间的不开心

活动预备

教学ppt、音乐、亮光纸、自制纸袋、托盘

活动过程

一、玩一玩、说一说

请幼儿玩嬉戏《找伴侣》进入活动主题。鼓舞幼儿找自己的好伴侣说一句静静话，初步感受与伴侣共享静静话的欢乐；小伴侣们都玩过“找伴侣”的嬉戏，今日我们玩“找伴侣”的嬉戏老师有个新的要求，请你找到好伴侣之后和好伴侣说一句静静话。

二、看一看、说一说

1、请幼儿边看ppt边观赏故事，初步了解故事的内容。

幼儿说一说，小兔为什么会用好听的声音给小熊讲故事，引导幼儿说一说故事里的好伴侣是怎样相互关怀、相互爱惜的？

2、请幼儿结合自己的生活阅历，说一说自己与伴侣之间的事情，学习与伴侣友好相处。

3、说一说，故事里的好伴侣之间发生了什么事情？

4、请幼儿看老师表演《拉拉勾》，鼓舞幼儿想方法说一说应当怎样解决伴侣之间的不开心。

5、嬉戏《照镜子》，引导幼儿相互关怀，体验交往的欢乐

三、动一动、说一说

歌表演：《好伴侣》引导幼儿体会与伴侣友好相处的欢乐！

活动延长

《纲要》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、嬉戏，是其社会学习的重要途径，应为幼儿供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件。因此，活动之余，我利用区域开展了角色、表演等一系列活动，让幼儿通过观看、伴侣之间的互动、与老师之间的互动以及仿照等受到潜移默化的影响，从而促进幼儿的社会性进展。

活动反思

在社会活动《好伴侣》的教学设计中，我能依据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了嬉戏法来激发幼儿参加活动的爱好，通过观赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发觉问题，通过观看、探讨查找问题答案，引导幼儿参加表演来巩固对学问的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺当开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观看、仿照、表演等形式乐观参加、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探究、沟通、学习供应了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到进展，都感受到了胜利的喜悦，从而促进了幼儿的社会性进展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度把握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否胜利地完成，需要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探究，一起成长！

中班社会《好伴侣》篇2

活动目标

1.初步熟悉环境与人类生存的关系，教育幼儿爱惜花草树木。

2.培育幼儿的环保意识和力量。

3.了解树木和人类的关系。

重、难点分析

重点了解树木与人类生存的关系；难点是树立幼儿的环保意识，知道爱护环境的重要性和迫切性。

活动预备

沙尘暴纪录片一盘；树木作用幻灯片一组；树宝宝头饰一个。

活动过程：

（一）导入部分观看纪录片，引出课题。

师：“今日，老师带来一张光盘，大家看里面介绍了一件什么事情？”，提问：

你刚刚看到了什么？

沙尘暴是什么样子的？

它给人们的生活带来什么不便？

沙尘暴是怎么形成的？为什么会有沙暴尘？

（二）绽开部分介绍树木与人类的关系

出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿

小伴侣你们知道我们树木对人类有哪些关心吗？

结合幼儿回答状况，演示幻灯片。

假如地球上没有了我们会是什么样子的？

我们很情愿与你们做伴侣，大家又应当怎样对待我们呢？

教育幼儿爱惜树木，爱护环境。

（三）结束部分教育幼儿树立环保意识

人们不爱护环境，会受到大自然的什么惩处。

请幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩处的例子。

你准备怎样做一名爱护环境的小卫士。

活动结束：

观赏儿歌《植树歌》

中班社会《好伴侣》篇3

活动目标：

1、了解小动物是我们的好伴侣，他们会关心人类做许多事情。

2、知道小动物的特别本事。

3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

活动预备：

1、课件

2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

活动过程：

1、开头导入：

集体舞《找伴侣》。

师：和伴侣在一起快乐吗?为什么?

伴侣会在我们需要的时候关心我们，我们每个人都需要伴侣。

2、了解小动物的特别本事。

今日，李老师要给你们介绍几位特别的伴侣。这几位伴侣很调皮，它们有许多特别的本事哦。

(1)师：听，是谁呀?(狗)它有什么特别的本事呀?在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。(看家、导盲)

(2)师：再听，是谁呀?(鸡)它有什么特别的本事呀?

(3)师：这个伴侣力气很大哦!(看图片)这是谁?(马)它有什么特别的本事呀?

(4)师：还有一个(看图片)谁呀?(牛)它有什么特别的本事呢?

3、看图叙述各个动物的特别本事。

4、利用头饰，讲诉各个动物的特别本事。

5、嬉戏：谁来帮帮我呀?

依据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

6、活动延长。

师小结：其实还有许多动物伴侣有特别的本事，可以关心我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告知我好吗?

播放《找伴侣》的音乐，离开活动室。

活动反思：

动物是人类的伴侣，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上，爱护动物是一个全社会都应当参加的问题。环保应当从娃娃抓起，从自我做起，基于此，我设计并组织了本次活动重在从小培育孩子的环保意识激发幼儿关怀爱惜动物的情感。爱好是学习的动力和源泉，作为孩子来说，全部可以产生效果的教育活动都原于爱好，而动物是幼儿最感爱好最喜爱的。

中班社会《好伴侣》篇4

设计思路

依据《纲要》精神，我把鼓舞幼儿敢想敢说和敢于尝试作为主要目标，同时引导幼儿感受规章和合作竞赛嬉戏的欢乐，为升入大班做预备。

在设计活动的过程中，我依据本学期园的教研课题，充分考虑系列活动对幼儿进展的影响，及幼儿对于交伴侣的渴望，抓住时机，丰富幼儿阅历，扩展幼儿的伴侣范围。为了进展中班幼儿的交往意识和交往力量，我们选择了“好伴侣”的系列活动：从关注身边的亲人做起，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们最好的伴侣；创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高兴奋兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。为了进一步引导幼儿感受好伴侣在一起的欢乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。

活动目标

1、鼓舞幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2、能遵守嬉戏规章，体验合作竞赛嬉戏的欢乐。

活动预备

1、了解幼儿生活阅历，把握幼儿在查找事物关系方面的状况(观看、谈话)。

2、“好伴侣”图片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。

活动过程

一、活动导入

复习儿歌《谁和谁好》

提问：儿歌里谁和谁是好伴侣?为什么?

启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好伴侣，根据儿歌的内容，关心找到好伴侣的理由。

二、嬉戏活动

1、嬉戏一：为大树找伴侣

看图：

（1）出示老师预设的五个伴侣，请小伴侣关心找到它们是好伴侣的理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。

提问：它是大树的好明友吗?是好伴侣的理由是什么?

引导幼儿为大树查找不同类型的伴侣，并能够说出成为好伴侣的理由。同时以花为嘉奖，调动幼儿思维的乐观性，营造嬉戏的氛围。

（2）请幼儿为大树找出五个好伴侣，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。

提问：还有谁是大树的好伴侣?理由是什么?

启发幼儿思索，说出好伴侣的理由，进一步为幼儿供应思维空间，扩大好伴侣的范围。

第一个嬉戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的伴侣。奇妙的大树要嘉奖幼儿十朵漂亮的花，最终大树真的开出了10朵美丽的花。

（3）请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓舞爱动脑筋的小伴侣。

2、嬉戏二：找伴侣

（1）交待嬉戏名称——“找伴侣”；成嬉戏队形；为自己队起名字。

引发幼儿嬉戏的欲望，调动幼儿参加的乐观性。

（2）提出嬉戏规章

A、幼儿快速找到两张好伴侣卡片；

B、说出是好伴侣的理由；

C、对方同意，即可为自己队得到两张卡片。

3、嬉戏进行

A、幼儿根据规章轮番嬉戏。

嬉戏玩法：幼儿分成两队竞赛，参与竞赛的队员要找出成为好伴侣的两张卡片，并说出它们成为好伴侣的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最终得卡片数多的队赢。

B、嬉戏过程中留意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。

活动延长

连续为生活中的物品找伴侣。

中班社会《好伴侣》篇5

活动教案：好伴侣

设计意图：《我的好伴侣》这一活动教学以后，小伴侣很喜爱这个话题，始终谈论着自己的好伴侣，感受没有伴侣是那么的孤独，从而体会微笑面对伴侣是多么的重要。我发觉，他们对事物之间的关系也很有爱好，于是，特设计本次活动。

目标：

1、通过嬉戏活动，引导幼儿查找事物之间的关系。

2、激发幼儿有好伴侣的欢乐心情。

预备：小图片、课件、实物：锁、钥匙

重点：通过嬉戏活动，引导幼儿查找事物之间的关系。

演示课件

导入课题

一、演示课件导入课题

引导幼儿观看演示ppt说出物品名称

师：今日老师请来了好多小客人，小伴侣看一下，都有些谁呀？

（小鸟、桌子、钥匙、雨伞、椅子、雨鞋、茶壶、大树、鸟笼、杯子）

二、引导幼儿找出伴侣

1、出示实物锁，引导幼儿查找锁和钥匙之间的关系。

问：锁和钥匙为什么是一对好伴侣呢？

2、小结：钥匙能把锁打开，所以锁和钥匙是一对好伴侣。

3、幼儿操作：帮图中小客人找伴侣。引导幼儿找图片中的好伴侣，师生一起检验。

问：为什么水壶和被子是一对好伴侣？（引导幼儿说说关系）

为什么桌子和椅子是一对好伴侣？

为什么雨伞和雨鞋是一对好伴侣？

争论：你们觉得小鸟和谁做好伴侣最快乐？为什么？

除了和大树做好伴侣，还和谁做好伴侣呢？

小结：还和蓝天白云，还有我们小伴侣也是好伴侣。

三、迁移活动生活活动

1、在我们生活中有没有这样一对一对的好伴侣呢？

2、小伴侣你有好伴侣吗？有好伴侣心里怎么样？

3、小结：有好伴侣真好，好伴侣在一起真欢乐。

4、师生齐唱歌曲：好伴侣

反馈：中班幼儿还是直觉行动思维占优势，所以我设计了课件与动手操作相结合的方式，让幼儿在亲身操作的过程中把握本次活动的内容。本次活动，幼儿在活动中思维比较活跃，学习的乐观性很高，乐观地查找生活中的伴侣，从而引申到人与人之间的关系，激发了幼儿有好伴侣的欢乐心情，达到了预期的目的。

中班社会《好伴侣》篇6

教材简解

在漂亮的大自然里，生意葱郁的森林中，小鸟给我们增加了不少生气。成千上万的小鸟在天空中自由拘束地飞翔着，可是，随着人们的随便地砍伐，摧毁树木，迫使不少鸟儿无家可归，就像流浪汉一样……小鸟是我们的好伴侣，是我们生存环境中不行缺少的伙伴。因此，我们要共同努力还小鸟一个漂亮的家，让这个世界布满鸟儿的歌声笑语，让人和鸟手牵手走向大自然！为此在我们中班开展的主题活动“小鸟，你好”中我生成了此活动。通过活动来培育幼儿健康的心理、形成健全的共性，让孩子了解环境对人类和动物的重要性。

设计理念

我依据中班幼儿的认知特点，从幼儿的心理、情感动身，把环保教育渗透到社会、语言、艺术等领域活动中，以增加教育效果，从而培育幼儿健康的心理、形成健全的共性，幼儿通过这次活动能知道鸟是我们人类的伴侣，也学会了关怀他人、爱惜树木和小动物的健康情感。在教学方法上我采纳了争论法，如：你也能像贝贝一样关怀小鸟、爱惜小鸟、爱护小树吗？你会怎样爱护呢？充分让幼儿表达自己的做法；设计的嬉戏法也恰到好处。

在构思设计上，从小鸟欢乐地玩—风婆婆吹走了窝—小鸟没有家—贝贝把帽子给小鸟做家—小鸟重新回到窝里很舒适—小动物摇小树—幼儿争论如何爱鸟护林—做鸟窝—和好伴侣小鸟一起欢快。这些详细的情节内容的设计符合中班幼儿的身心进展特点。

活动目标

1、知道小鸟会在树上做窝，丰富词汇：鸟窝、舒适。

2、懂得鸟是人类的好伴侣，增加幼儿欢快、难过、难过，助人为乐的情感体验。

3、激发幼儿的怜悯心，要爱护鸟类，爱护树木，进展想象力和口语表达力量。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重难点

1、丰富词汇：鸟窝、舒适

2、知道鸟是人类的伴侣，懂得要爱护鸟类，爱护树木。

活动预备

1、录制一段鸟鸣声，雷雨声，宁静音乐，《小鸟》歌曲的录音带及录音机

2、收集一些取暖物品，如帽子、手套等，同时也可以做鸟窝。

3、布置小树林场景。

4、PPT课件。

活动过程

1、听录制的的鸟鸣声，引起幼儿对鸟的爱好。

提问：

（1）咦，谁在叫？你想和小鸟交伴侣吗？为什么？

（2）小鸟在什么地方叫？你觉得好听吗？

（3）想一想，小鸟在什么时候叫得最好听？

老师：夏天的早晨，森林里多喧闹呀!我们的好伴侣小鸟们睡醒了，它们伸伸腰，理理毛，从家里飞出来，相互问早，听小鸟们唱起了奇妙悦耳的歌曲，为大森林伴奏着。可是，六月的天，说变就变，天空突然下起了大雨，小鸟们抓紧飞回了家。

（4）那么，小鸟的家在哪里呢？

2、播放PPT课件，引导幼儿观看、体验并丰富词汇：鸟窝、舒适。

（1）这是小鸟的什么？

（2）小鸟住在窝里，感觉怎样？

（3）突然，呼呼呼，吹来一阵大风，吹走了什么？小鸟遇到了什么困难？那怎么办？

（4）这时候，贝贝来了，观察小鸟的窝没了，贝贝会怎么想，怎么说？

（5）贝贝把帽子送给好伴侣小鸟做窝，小鸟会说什么？

（6）“森林里还有很多小鸟的窝也被大风吹走了，我们去和好伴侣小鸟们说说话吧，想想应当怎样关心好伴侣。”（鼓舞幼儿和小鸟说些爱护的话，表现对小鸟的关怀引导幼儿用手套、围巾等为小鸟做窝）

（7）小鸟们都感到很舒适，它们都甜甜地睡着了，我们就让它们好好睡一觉吧。

（8）不知什么时候小猴来到树底下，听录音“小松鼠，快来，这儿有个鸟窝，我们来摇鸟窝！”“来了，来了！”“哎唷，哎唷。”

小猴和小松鼠的声音把小贝贝引来了，他急得喊起来,他会喊什么？（小猴、小松鼠，别摇小树，小树会受伤，别把鸟窝摇下来。）

小猴和小松鼠问：“为什么不能摇？”贝贝怎么说？小猴和小松鼠都难为情地地下了头，它们说以后要向贝贝小伴侣学习，爱惜小树，不摇鸟窝，要爱护鸟类。

3、争论：

（1）为什么不能摇小树？你观察过人类的哪些行为也是破坏树木？

（2）你觉得贝贝是个怎样的孩子？

（3）你也能像贝贝一样关怀小鸟、爱惜小鸟、爱护小树吗？你会怎样爱护呢？

（4）小鸟爱树林，树林是小鸟的家，有了窝的小鸟最欢乐，让我们做树木和小鸟的好伴侣吧。

4、再次倾听鸟鸣声，在美丽的解说语中把好伴侣小鸟送回树林。

“太阳出来了，风雨也停了。小猴、小松鼠再也不来摇小树弄鸟窝了。可爱的小鸟醒来了，欢乐地唱起了歌，听着小鸟的歌声，看着小鸟舒适的家，贝贝笑了。”贝贝很兴奋，小伴侣你们兴奋吗？听，我们的好伴侣小树和小鸟在呼唤我们呢，我们一起把好伴侣送到小树林里去吧！

中班社会《好伴侣》篇7

活动目标：

1、了解小动物是我们的好伴侣，他们会关心人类做许多事情。

2、知道鸡、猫、狗、牛、青蛙的特别本事。

3、宠爱小动物，懂得要爱惜它们。

4、熬炼平衡力量及快速反应力量。

5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动重点：

知道鸡、猫、狗、牛、青蛙的特别本事。

活动难点：

宠爱小动物，懂得要爱惜它们。

活动预备：

玩偶长颈鹿。多媒体各种小动物图片。音乐。

活动过程：

1、导入

周老师今日请来了一位神奇的小客人，玩偶长颈鹿，它要告知中四班小伴侣一个神奇的消息：森林里要进行动物晚会，晚会中会有好多小动物进行本事大比拼。问小伴侣们想不想知道都有哪些小动物去参与晚会。播放歌曲《我爱我的小动物》，请小伴侣听一听歌曲中消失了哪些小动物，分别是谁，它们分别是怎样叫的。（先闻其声）

2、熟识身边的这些小动物。

播放多媒体课件，展现各种小动物图片，请小伴侣观看说出它们的名字，并用唱歌的方式唱出它们各自的叫声。（示例：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。）（再观其形）

（1）师：第一位小动物，是谁呀？（看图片，鸡）它是怎么叫的？（请小伴侣们仿照歌词形式唱出小鸡叫声）

（2）师：接下来，其次个小动物是谁呀？（看图片，猫）它是怎么叫的？（请小伴侣们仿照歌词形式唱出小猫叫声）

（3）师：还有一个小动物，是谁呀？（看图片，狗）它是怎么叫的？（请小伴侣们仿照歌词形式唱出小狗叫声）

（4）师：这个小动物力气很大哦！一起看一看，是谁呢？（看图片，牛）它是怎么叫的？（请小伴侣们仿照歌词形式唱出小牛叫声）

（5）师：这个小动物很淘气哦！我们看一看，是谁呢？（看图片，小青蛙）它是怎么叫的？（请小伴侣们仿照歌词形式唱出小青蛙叫声）

3、利用多媒体图片，叙述各个动物的特别本事。

（1）师：大家看图片，鸡，它有什么特别的本事呀？（公鸡打鸣、母鸡生鸡蛋，鸡肉可以吃）

（2）师：猫，它有什么特别的本事呢？（捉老鼠、做宠物）

（3）师：小狗，它有什么特别的本事呀？（看家、导盲、搜救、做宠物）

（4）师：小牛，它有什么特别的本事呢？（驮重物、耕地、产牛奶）

（5）师：小青蛙，它有什么特别的本事呢？（吃害虫）

最终请小伴侣在老师的引导下分别回忆这五个小动物的本事。

4、动物晚会：动物操。歌曲《我爱我的小动物》加上动作展现。（示例：我爱我的小动物，小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。）

5、活动延长。

师小结：其实还有许多动物伴侣有特别的本事，可以关心我们人类做好多好多的事情，我们要爱惜和感恩它们，周老师请你们回去找一找，然后告知我好吗？

播放《我爱我的小动物》的音乐，离开活动室。

教学反思

活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。老师也可以规定出挨次，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分呈现出各种动物的代表性动物。

中班社会《好伴侣》篇8

活动目标

1.感受与伴侣交往的欢乐。

2.能用较完整的语句表达自己的想法，培育幼儿的交往力量。

3.正确使用请、感谢、不客气等礼貌用语。

活动预备

1.趣味练习：到伴侣家做客

2.趣味练习：给东西和接东西的礼节

活动过程

一、导入

问题导入课题。

提问：有人到你家里面先要说什么？

仆人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应当说什么？

在别人家里我们要怎样表现？

离开时我们要说什么？

二、绽开

1.阅历叙述：做客。

提问：我们到别人家做客，看法活动过程

2.趣味练习：到伴侣家做客

提问：到伴侣家做客，你应当说些什么呢？

见到大人的时候。

大人给点心的时候。

回家的时候。

小结：去别人家做客，见到仆人我们首先要问：“您好”，

吃东西要向仆人说“感谢”，

做客时不能在别人家里乱跑，不任凭乱动人家的东西，

离开时要跟仆人说：“再见”。

3.沟通活动：请客。

（1）幼儿自由争论，说说请小伴侣到自己家做客需要说那些话、做哪些事。

拿出自己的玩具和小伴侣一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙款待。

（2）老师引导幼儿学习使用“你好、请、感谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。

4.开展嬉戏：请到我家来做客。

引导幼儿分组利用环境布置“家”进行嬉戏，老师乐观参加指导。

5.学问拓展：给东西和接东西的礼节

比如：铅笔，剪刀

给东西的小伴侣怎样做？接东西的小伴侣怎样做？

三、结束

1.活动讲评：依据幼儿参加活动使用礼貌用语状况进行讲评。

2.活动延长：要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。

中班社会活动：给椅子洗洗澡

设计理念：

苏霍姆林斯基曾经说过：只有从小参与劳动的人，才能获得真正的幸福。的确劳动不止是一种态度、一种习惯、更是一种特别重要的力量。而现在的孩子对成人的依靠性日趋渐强，独立生活的力量则越来越差，缺乏劳动的概念，更缺乏对劳动的体验。于是我设计、组织了“给椅子洗洗澡”的社会活动，本活动来源于《幼儿园课程指导》中班(上)，我以“为椅子洗澡的情节”贯穿于整个活动,本活动注意趣味性，做到寓教于乐，在玩中培育幼儿爱劳动的情感，在做中树立劳动光荣、劳动欢乐的思想，让幼儿渐渐养成爱劳动的好习惯。

中班社会《好伴侣》篇9

活动目标：

1、在老师的引导下，运用已有的符号解读信的内容，并能用语言进行连贯的表述。

2、幼儿运用标记符号写信，激发幼儿的制造性思维。

活动预备

图片、卡片

活动过程：

一、说说自己的好伴侣

1、从外部特征、穿着来进行描述

二、想一想，你最想和好伴侣做什么事情，想和他说什么话？

三、创设情境，引出信

1、今日叶老师收到一封信，你猜猜信里写了什么？

2、信上会写些什么？和旁边的好伴侣商议 商议 。（幼儿争论）

3、说说信上的内容？（个别幼儿）

4、幼儿解读信

5、“刚才呀，小伴侣说了信上写的内容，可信里究竟写了什么？想知道吗？老师把这封信预备了好多封，你们去看看信上写了什么？”

6、老师把信的格式讲给幼儿听

四、幼儿写信

1、重点让幼儿了解写信的格式

2、幼儿写信，老师观看

活动结束

小伴侣一起探讨。

中班社会《好伴侣》篇10

活动目标：

1、学习写信封，巩固复习对邮票的熟悉。

2、了解寄信的过程，能在成人关心下学习寄信。

活动预备：

1、PPT、幼儿事先每人写好一封信放在椅背后的布袋里

2、信封、邮票、打印好的地址条、笔人手一份

活动过程：

一、回忆寄信过程

T：小伴侣，还记得上次我们去参观了要塞邮局？还知道信是怎么寄出去的？（PPT1）你们想不想来寄信？

二、熟悉寄信所需材料

T：看，老师为你们预备了什么？（邮票、信封、打印好的地址条、笔）

三、共享幼儿写的信

T：昨天我们都给自己的好伴侣写了一封信，现在雅雅老师和爸爸妈妈特殊想知道你们写了什么？你们情愿来共享一下你的信吗？（幼儿每人拿出自己的画）

T：你的好伴侣是谁？你对他（她）说了些什么？想和他（她）做些什么？（3—4人）

小结：对呀，跟小伴侣一起玩真快乐呀！那我们抓紧来寄信吧！

四、了解写信封格式

T：信写好了要把它塞在哪里？信封怎么写？（PPT2）知道要写邮编、收信人姓名、地址、贴邮票丰富邮票：图案、数字，不同的面值表示不同邮资。今日我们是寄给好伴侣的信，我们离得很近，所以只要80分就够了，假如信超重或寄到更远的地方就需要更大的面值。邮票只能使用一次。

五、亲子写信封

1、家长指导幼儿一起写邮编、贴地址、邮票。

2、写好后将信装入信封中，封好口。

六、结束活动：

寄信

T：放学后请爸爸妈妈带你一起去寄信吧！

活动反思：

在“奇异的信”这一主题活动中，幼儿通过故事、绘画、音乐嬉戏等活动，已猎取了肯定的写信学问与阅历，尝试过给自己的好伴侣写信与阅读信的活动。这次，我们组织幼儿开展“我们去寄信”的活动，给家人写一封信，启发幼儿把自己的心理话或平常对家人想说又没说出口的话，通过写的方式传递给家人。在活动中，我们启发孩子们说一说：“你想给谁写信？”“你想对家人说些什么呢？”让孩子们在争论写些什么的过程中激发他们对家人的爱，感受家人对自己的关怀和爱惜。此时，孩子们的心情是喜悦的、暖和的，他们体验到了写信与直接沟通的不同感受，从孩子们的沟通中，我们可以捕获很多信息，孩子们在共享写信胜利的骄傲感。

在参观邮局与寄信的活动中，幼儿通过观看，询问邮局工作人员以及亲身的体验寄信的过程，并由刚才的学问活动转移到了社会实践活动中来，孩子们在喜悦与兴奋中共享着成就感，这也是一种学习方式，也是一种猎取学问阅历的过程，真正体现了“生活即教育，社会即学校”的教学理论。我想，假如把学问传递与生活嬉戏相结合，幼儿对学习会更感爱好，可能会收到意想不到的效果。

中班社会《好伴侣》篇11

活动目标

1、鼓舞孩子大胆与同伴交往，

2、大胆完整的说出“我也一起玩，好吗？

重点难点

活动重点：能够大胆说出：“我也一起玩，好吗？活动难点：能够迁移阅历，在想与同伴嬉戏时说：“我也一起玩，好吗？”

活动预备

绘本PPT《好伴侣》，小象、小熊、小猪、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片，玩具框

活动过程

一、导入，老师出示绘本观看封面进行导入师：“今日老师为宝宝们带来了一本图书，它的名字叫《好伴侣》我们一起来看看都有哪些好伴侣呢，带领幼儿观看故事中的人物后，提问好伴侣之间有什么故事呢，我们一起来看一看？设计意图：围绕主题简明的导入，让孩子简洁了解故事中的人物，快速的进入到本次活动的主题。

二、老师播放PPT并叙述绘声绘色的完整叙述绘本叙述绘本并提问

1、小狸猫最有有没有参加到好伴侣的嬉戏里？

2、大家一起玩好玩吗？设计意图：老师完叙述可以引导幼儿能够初步把握故事的内容，2—3岁幼儿语言理解力量较弱，因此我设计的提问教简洁，便于孩子理解，这两个看似简洁的提问概括了这个绘本的中心思想，让孩子能够与小狸猫产生共情三、老师出示图片精讲绘本，并引导幼儿尝试学习绘本中的对话：

1、小兔和小熊正在快乐的玩沙，这时候小鼹鼠从地理钻出来了，它大声的说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”这时小狸猫在旁边静静的看着不敢说出来，

2、阅读P5，小象来了他也想参加嬉戏，小象甩甩鼻子说：“我也一起玩好吗？”我们一起来学学大象吧！

3、精读P7页，小狸猫特别想参加到伴侣的嬉戏中，于是它小小声的说：“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说，伴侣们听见了吗？它参加到嬉戏里面了吗？我们一起来帮帮小狸猫大声的说：“我也一起玩，好吗？声音还有一点点小，小伙伴们没有听见我们大声一点试一试

4、阅读P8页，感谢小伴侣的'鼓舞，看小狸猫大声说出：“我也一起，好吗？小伙伴们都听见了，他们一起玩真快乐阅读完提问：“小动物们想参加伴侣的嬉戏都会怎么说小伴侣们你们喜爱和伴侣一起玩吗？你想和伴侣一起玩会说什么呢？设计意图：

通过精读绘本，引导孩子体验故事中角色心理，尝试说出故事中的对话，进一步把握故事情节，为小一环节情景的进行阅历的铺垫，2—3岁的幼儿好仿照，具有很强的泛灵性，因此我带领幼儿仿照故事中的角色，让孩子更深化到角色的体验，和情景中四：情景模拟，迁移阅历，关心幼儿将阅历实际运用。

1、老师示范，一名老师正在玩玩具，另一位老师走到旁边大声说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”！

2、幼儿体验，老师:”珍宝们，你们想和老师一起玩吗？谁会说：“好听的话”鼓舞幼儿大声说我也一起玩好吗？并参加嬉戏设计意图：为升华孩子的阅历，解决班级因不会语言沟通产生争抢玩具的行为，我采纳了真实的情景模拟。

活动反思

2-3岁的幼儿以无意识留意为主，经常留意力不集中，达成目标首先一部是要吸引孩子的留意力，为此我做了以下思索。

1、从选材方面，内容简洁童趣，图书画面温馨丰富

2、叙述时绘声绘色，用声调的抑扬顿挫吸引幼儿，且在叙述过程中带领幼儿仿照故事中的角色，让孩子更深刻的体验故事情节，

3、活动层层递进，每一个环节都为下一个环节做足了充分的阅历铺垫，不断刺激幼儿的爱好。

中班社会《好伴侣》篇12

活动目标：

1、了解小动物是我们的好伴侣，他们会关心人类做许多事情。

2、知道小动物的特别本事。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、喜爱关心别人，与同伴友好相处。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、课件

2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

活动过程：

1、开头导入：

集体舞《找伴侣》。

师：和伴侣在一起快乐吗？为什么？

伴侣会在我们需要的时候关心我们，我们每个人都需要伴侣。

2、了解小动物的特别本事。

今日，李老师要给你们介绍几位特别的伴侣。这几位伴侣很调皮，它们有许多特别的本事哦。

（1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特别的本事呀？（看家、导盲）

（2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特别的本事呀？

（3）师：这个伴侣力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什么特别的本事呀？

（4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特别的本事呢？

3、看图叙述各个动物的特别本事。

4、利用头饰，讲诉各个动物的特别本事。

5、嬉戏：谁来帮帮我呀？

依据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

6、活动延长。

师小结：其实还有许多动物伴侣有特别的本事，可以关心我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告知我好吗？

播放《找伴侣》的音乐，离开活动室。

活动反思：

语言活动“动物好伴侣”，是让幼儿在嬉戏中正确发言，并学会用轮番的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简洁而完整的合成句。

为了更加激发幼儿参加活动的乐观性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。

在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺当，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我马上问大家：小山羊用什么动作来表演？接连叫了几个幼儿，动作都不是很抱负，陈聪平日想法许多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜爱的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽视了，轻轻地对她说：“奥。”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的仿照。

我们常常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的共性，放飞孩子的思维。

中班社会《好伴侣》篇13

教学目标：

1.会认7个字，会写5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过对课文的学习，激发对学校集体生活的宠爱。

重点难点：

1.认字、写字。

2.正确、流利地朗读课文。

字词全解：

1.要求会写的字。

上

字义：位置在高峰，跟“下”相反。本课指上学。

组词：上山上学上车

造句：同学们上山采野花。

小

字义：跟“大”相反。

组词：小鱼当心小孩

造句：小鱼在水中游。

笔顺：J儿

儿

字义：表示小。本课是词尾助词。

组词：儿童儿子儿歌

造句：六月一日是儿童节。

笔顺：了习习

习

字义：温习，练习，学习。

组词：学习练习习惯

造句：小红的学习成果很好。

大

字义：跟“小”相反。

组词：大方大人大象

造句：大象的鼻子真好玩。

2.要求会认的字。

好友我学年们是

好处友好我们同学班级你们都是

好人友情自我学习过年他们就是

近、反义词：上——下大——小

句段解析：

我上学校一班级啦！我真兴奋有这么多同学。我们一块儿学习，一块儿玩，大家都是好伴侣。

段析：在孩子眼里，“学校生”这个词多么具有诱惑力啊！“我”始终盼着自己能早一点从幼儿园走向学校，能早一点成为一名学校生。今日，这个愿望最终实现了，“我”心里多么傲慢啊！“我”想告知全部的人：“我上学校一班级啦！”从“我”稚气的语言中，我们可以真实地感受到“我”成为一班级新生的无比骄傲，感受到与同学建立友情、共同学习玩耍的无比欢乐。

结构图示：

兴奋（一块儿学习）

上学校一班级→好多同学

好伴侣（