美术社团教案

小学美术社团教案蜗牛（1）课时：3课时教学目标：  1、掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。   2、通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法。3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。  教学难点：  画出蜗牛的不同动态。   教具准备：1、老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。   2、学生准备：塑料水彩笔、美术本、图画纸。教学方法： 讲述法、演示法、练习法。  教学过程:   1、导语:在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节我们就一起来学习画蜗牛。2、板书题：蜗牛   3、新授：   （1）讲解怎样画蜗牛演示画法（边演示边讲解） 画法步骤（用彩色粉笔画）: 请同学们练习两遍画法。   （2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。   师:蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？出示蜗牛动态变化分析图一幅)抬头的向前爬的向后爬的低头的(教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动?)(3)教师总结蜗牛动态画法规律。强调:蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。(4)启发引导学生绘画：师:蜗牛喜欢在什么地方爬行?师生共同讨论:如何让蜗牛自由自在地爬行。(出示范画:蜗牛在潮湿的草地上爬行。)教师:请同学们看示范画，画面上的蜗牛是在干什么?上:天空上有什么?(乌云)是什么颜色?下:草地上有什么?(花草、蘑菇)是什么颜色?4、课堂练习。教师：同学们，如果你是一只蜗牛，会喜欢什么样的活动呢?教师:如默默地爬行，与另一只蜗牛亲热地说话等。教师：请两名同学说出自己要画的场面。作业要求:在草地上画出不同姿态的小蜗牛注意事项：①抓住蜗牛圆壳和肉体的画法特点。②注意圆壳和肉体的比例关系。③色彩要活泼鲜艳。(教师巡视指导，发现问题及时纠正。)课外作业:在生活中观察各种蜗牛的动态并写生蜗牛。板书设计课题(板书)演示画蜗牛的步骤蜗牛动态变化分析图蜗牛（2）教学目标：   1、掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。   2、通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法。3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。  教学难点：  画出蜗牛的不同动态。教学过程：学生绘画，教师巡视指导。蜗牛（3）教学目标：   1、掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。   2、通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法。3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。  教学难点：  画出蜗牛的不同动态。教学过程：学生绘画，教师巡视指导；学生展示作品；教师点评。线描（1）课时：3课时教学目标：1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。教学准备：绘画笔、纸、范画教学过程：一、认识线条1.出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？学生说说自己认识的线条。师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。3.一起与学生初步认识直线、曲线。4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。部分欣赏自然物：花地——（平静、宽阔）——直线、水平线梯田——（柔和、舒畅）——曲线波光——（飘逸流畅）——网状曲线海浪——（翻腾）——粗细结合的波浪线条爆炸——（危险）——放射线……二、尝试画线1．合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。2．尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。3．反馈一些学生尝试品，简单评价。4．谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。三、欣赏学习1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。2.小结如何画好一张漂亮的线条画：一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。线描（2）教学目标：1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。教学准备：绘画笔、纸、范画教学过程：学生创作，师巡视指导。线描（3）一、学生创作1.学生创作，师巡视指导。2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。二、展示学生作品，师生共同评价。三、总结许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。海豚（1）课时：3课时教学目标：

1.

初步认识海豚以及海豚的习性。

2.

了解海豚简笔画的画法步骤。

3.

培养学生热爱大自然的情感。

教学重难点：认识海豚及其习性，了解海豚的画法。

教学过程：

一、导入

同学们，见过蓝色大海中的海豚吗？如果没有见过，那么今天想不想和老师一起来认识海豚呢？板书：《可爱的小海豚》

二、新授

同学们请看这段关于海豚日常生活的视频，然后回答老师以下几个问题：

1、海豚是什么颜色？

2、你认为海豚最可爱的是什么部位？

3、海豚生活在什么地方？它们最喜欢吃什么食物？

同学们观看完视频后交流讨论5分钟时间，然后请同学回答。

了解了海豚的生活习性之后，我们再来了解一下可爱海豚的简笔画画法，请同学们睁大小眼睛看仔细啦！

三、总结

同学们通过这节课的学习，我们认识了可爱的什么动物呢？你们了解了它的画法了吗？一共有几步呢？

海豚（2）教学目标：

1.

初步认识海豚以及海豚的习性。

2.

了解海豚简笔画的画法步骤。

3.

培养学生热爱大自然的情感。

教学重难点：认识海豚及其习性，了解海豚的画法。

教学过程：学生作画，教师巡视指导

海豚（3）一、学生创作1.学生创作，师巡视指导。2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。二、展示学生作品，师生共同评价。三、总结学写艺术字（1）课时：3课时教学目标：1、使学生初步认识美术字在日常生活中的应用。2、了解黑体和宋体字的笔画特点。3、学会变体美术字的构思思路。4、尝试书写变体美术字。理论基础1、什么叫美术字？美术字是一种应用相当广泛的文字书写形式，是利用绘画和书法相结合的技法书写出来的一种美术化了的字体。它既具有绘画的装饰性效果又具有书法的艺术性欣赏价值，但又不完全等同于绘画和书法。可以说，美术字是一种独立于绘画和书法之间的、集二者之精华于一体的艺术形式。2、美术字的分类：从美术字特征的不同可以把它分为三大类：即宋体美术字、黑体美术字和变体美术字。宋体美术字又可以分成老宋体美术字和仿宋体美术字两种。变体美术字的形式更是多种多样，可以在宋体美术字和黑体美术字的基础上，根据各种不同的要求和需要进行各种变体书写。3、美术字的应用：美术字的应用相当广泛，例如：大型会议的会标、标语口号、黑板报和报纸的标题、广告和书刊的名称、条幅以及室内外装饰等。教学内容一、导入：欣赏日常生活中的变体美术字、黑体和宋体的应用。二、授新：1、讲解美术字的间架结构：组合好字的间架，安排好字的结构，是写好美术字的关键所在。美术字间架结构口诀横平竖直，上紧下松，实缩虚扩，统一匀称。2、写美术字需使用的工具：书写美术字的工具很多，常用的有以下几种：笔：（铅笔、毛笔、油画笔、扁笔、粉笔等），橡皮，直尺，三角板，圆规等等。3、变体美术字的构思方法拟人或拟物处理添加装饰物4、黑体、宋体、变体字例：（变体字由学生创作发挥自由讨论）1、方：黑体（方）、宋体（方）、变体（）2、藤：黑体（藤）、宋体（藤）、变体（）3、影：黑体（影）、宋体（影）、变体（）4、竹：黑体（竹）、宋体（竹）、变体（）5、花：黑体（花）、宋体（花）、变体（）6、笑：黑体（笑）、宋体（笑）、变体（）7、书：黑体（书）、宋体（书）、变体（）8、沙漠：黑体（沙漠）、宋体（沙漠）、变体（）9、浪花：黑体（浪花）、宋体（浪花）、变体（）学写艺术字（2）教学目标1、使学生初步认识美术字在日常生活中的应用。2、了解黑体和宋体字的笔画特点。3、学会变体美术字的构思思路。4、尝试书写变体美术字。教学过程：学生创作，教师巡视指导学写艺术字（3）一、运用艺术字的构思方法设计自己的名字或其它字。二、师巡视指导。三、作品展示(评出优秀作品).向日葵（1）课时：3课时教学目标：1、知识与技能：通过画向日葵为例，认识色彩，学习调配颜色，尝试水粉画练习。2、过程与方法：了解向日葵的造型特征和组成。用合作的方法完成以向日葵为主题的作品。3、情感与态度：感受自然植物的色彩。懂得欣赏它们的美。发现大师作品与同学作品的美感。体验合作学习的快乐。教学重点表现向日葵的形态特征。教学难点学习调配颜色，组织画面构图。教学过程：一、导入课题1、品尝瓜子，了解向日葵的用途。（1）讨论：老师在每个小组的桌上放一个盒子，猜一猜里面装的是什么?（老师晃动纸盒，使它发出响声，让学生从根据声音来推测。）（2）提议：打开盒子看一看，品尝一下，想一想它是什么植物的种子？（3）小结：成熟的向日葵结的子，就是我们吃的葵花子。向日葵的用途很多，种子既是一种深受人们喜爱的食品，还能提炼成葵花油……2、观赏向日葵，出示课题。（1）提问：你们见过向日葵吗？让我们通过录像去欣赏向日葵。（2）播放一段录像。看录像时，引导学生观察向日葵的形状、颜色、及组成部分。培养学生的观察习惯。二、新授1、出示照片。启发学生去观察向日葵的特征。（1）讨论：一株向日葵主要由哪几部分组成?（2）板书：花、叶、茎2、欣赏凡高的《向日葵》作品。体会作品的美感。（1）讲述：向日葵是人们非常喜爱描绘的对象，人们把葵花插进一个大瓶子里，放在桌上，仔细观赏，然后再把它们画下来。凡高是荷兰的画家，他的代表作就是《向日葵》。（2）讨论：凡高画的《向日葵》中用了哪些颜色？给你们怎样的感觉？3、教师演示向日葵的绘画过程。（1）讲述：看到这么美丽的一朵朵向日葵，老师也想来画一画。（2）演示：画花盘→画花瓣→画叶片→画茎老师示范主要是便于让学生掌握水粉画的技巧，直观地使学生了解水粉画的绘画方法，使学生能够一目了然。4、启发构图。学会合作。（1）提问：我们小组合作一起来画这张画，你们看能行吗？合作要讲究互相配合，请一组来示范，你们会怎样构图呢？（2）拼图游戏，学生试摆。（3）小结：构图要合理，画面要饱满。三、学生作业画出向日葵的特征，色彩富有变化。向日葵（2）教学目标：1、知识与技能：通过画向日葵为例，认识色彩，学习调配颜色，尝试水粉画练习。2、过程与方法：了解向日葵的造型特征和组成。用合作的方法完成以向日葵为主题的作品。3、情感与态度：感受自然植物的色彩。懂得欣赏它们的美。发现大师作品与同学作品的美感。体验合作学习的快乐。教学重点：表现向日葵的形态特征。教学难点：学习调配颜色。组织画面构图。教学过程：学生进行创作，教师巡视指导。向日葵（3）一、学生创作1.学生创作，师巡视指导。2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。二、展示学生作品，师生共同评价。三、作业评价1、评价的方法。（1）展示学生的作品，介绍作品合作情况及自己认为最满意的地方。（2）互评学生的作品。每组选派代表评出最喜欢的作品。对其它组的自评发表补充意见。如：哪张作品你最喜欢？说说喜欢的原因？2、评价的内容。对画面形象的表现、对色彩的效果、是否有创意等进行评价。船（1）课时：3课时活动目标：1、在熟悉大运河上航行的船的发展史的基础上，了解船在人们生活社会发展中的作用。2、丰富水文化的内涵，引导学生养成爱水、节约水的好风尚，进一步激发幼儿的环保意识。3、在绘画的过程中发挥学生的想象力、创造力。活动准备：轮船图片若干、各种绘画辅助材料（白纸、记号笔、水彩笔、油画棒等）。活动过程：一、观看多媒体——回顾大运河上“船”的历史及其发展。1.欣赏船的历史中具有代表性的几幅图片，请学生说出船名。（1）出示木筏，师：这是什么？（这是水上最早的交通工具。）（2）出示其它几种船的照片，让学生说出它们的名字及功用。①小木船——是用木头做的，体积比较小，使用起来比较轻巧、方便。②帆船——帆的作用——借助风力加快船行驶，转动帆能改变船的行驶方向。③水泥船——是用水泥做的，比木头船牢固，不容易腐烂。④铁质船——是我们现在生活中最常见的船。2.进一步巩固船的演变史。（1）学生尝试排图——船的演变史。师：从最早的小木筏到现在我们常见的铁质船，它们是怎样发展过来的呢？师：看，这里有5种船，请按照船的演变顺序把图片拖放到相应的数字下面。（2）比较对照，掌握正确答案。师：同学们都完成了，让我们一起来看看正确答案吧。二、了解船在人们生活、社会发展中的作用。1.发散思维——请学生介绍自己知道的船的名称作用。问：你们还知道有哪些船吗？它们的作用是什么？①军舰——保卫祖国的；②货船——运送物资的；③游船——观光旅游的；④油轮——开采及运输石油；⑤渔船——渔民捕鱼的；⑥连船——这是拖船，是许多船头尾相连在一起，象一列长长的火车；⑦乌篷船——这是在江浙一带常见的生活用船。2.游戏“猜一猜”，进一步加深学生对各种船的了解。3.观看被污染的运河的图片，激发学生对运河的环保意识。师：船离不开什么？现在我们来看一看运河水。干净吗？为什么会变得这么脏？小结：船上一些废油废渣排放到河里；船上的人和在岸边生活的人也经常把垃圾扔到河里，这样慢慢的河水就越来越脏。三、动手操作，发挥学生想象创新能力。1、激发学生设计环保船的欲望。师：我们能为我们的大运河做点什么吗？生：设计不排放废油的船师：是啊，这种不污染河水的船我们叫它环保船。2、与同伴交流商议设计环保船。师：先想一想，和你的同伴商量一下，你准备设计什么样的环保船，你的环保作用体现在哪里。3.绘画——设计环保船，教师鼓励学生大胆想象，创作，突出环保特点。船（2）活动目标：1、在熟悉大运河上航行的船的发展史的基础上，了解船在人们生活社会发展中的作用。2、丰富水文化的内涵，引导学生养成爱水、节约水的好风尚，进一步激发幼儿的环保意识。3、在绘画的过程中发挥学生的想象力、创造力。活动准备：轮船图片若干、各种绘画辅助材料（白纸、记号笔、水彩笔、油画棒等）。活动过程：学生创作，教师巡视并指导。船（3）一、学生创作1.学生创作，师巡视指导。2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。二、展示学生作品，师生共同评价。大胆介绍自己的作品，表述环保的作用，体验成功的快乐情绪。快乐刮画(1)课时：3课时教学目标：1.认识刮画的特点，了解掌握刮画工具的使用方法。2.通过欣赏、讨论、自主探究和教师的示范讲解，运用竹签等工具进行刮画。3.让学生从中感受自我劳动成果的成就感与幸福感，提高美术学习兴趣与创新想象能力。教学重点：认识刮画特点，学会运用刮画工具。教学难点：运用点、线、面的知识进行刮画。教学准备：课件、多种刮画工具、刮画纸（2张）等。教学过程：一、欣赏导入1.出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？2.教师出示刮画作品,学生欣赏。（在黑板上上贴出2幅刮画作品）3.学生讨论：这么漂亮的作品是怎样画出来的？（刮出来的）4.揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。(刮出课题:《快乐刮画》)。二、讲授新课1.教师课件出示孔雀线描画图片。学生分析讨论其表现技法与使用工具，总结出线描写生主要运用点线面的疏密得当、粗细对比、多样性变化构成了画面的黑白灰关系。它的工具就是简单的一支勾线笔。2.教师课件出示一张用刮画方式表现的孔雀。再让学生小组讨论分析，这两种绘画有什么相同点与不同点。3.通过自主学习、小组讨论得知：刮画也是用点、线、面的多样性与疏密粗细来表现画面的；不同点在于线描表现的是单色，而刮画更加充满渐变美。三、初尝刮画工具1.教师出示1张刮画纸，拿出三角板、竹笔、牙签等有尖的生活常见用品，抽四位同学上台用不同的工具在纸上随意刮，看看在纸上会产生什么样的肌理效果？2.教师补充示范技法，讲解主要事项：力度不能过猛、不然会戳穿纸张。3.教师小结：在刮画纸上或凝滞、或流畅的运笔，再与点、线、面的结合，会使画面产生千变万化的肌理效果。4.刮画欣赏：教师课件出示几张刮画作品，学生欣赏。小组讨论步骤：教师：刚才同学们欣赏了几张刮画作品，四人一组讨论：刮画的作画步骤是怎样的？小结刮画的作画步骤：勾画出基本形。在细节的部分可以用竹笔先刮出外形或者更细的线条及图案。用竹笔的扁头可以大面积的刮掉空白处，将背景色凸显出来，刮出块面，让画面中有线条与块面的对比。教师示范，加深学生印象1、教师在一张刮画纸上示范刮画作画步骤（花瓶）2、你想不想试一试呢？五、艺术实践教师出示作业要求：尝试用竹笔等工具在刮画纸上，勾画出自己喜欢的形象，内容可以是人物、动物、植物等。注意：点、线、面的处理方法；力度不能过猛。教师巡回指导。快乐刮画(2)教学目标：1.认识刮画的特点，了解掌握刮画工具的使用方法。2.通过欣赏、讨论、自主探究和教师的示范讲解，运用竹签等工具进行刮画。3.让学生从中感受自我劳动成果的成就感与幸福感，提高美术学习兴趣与创新想象能力。教学重点：认识刮画特点，学会运用刮画工具。教学难点：运用点、线、面的知识进行刮画。教学过程:学生作画，教师巡视指导。快乐刮画(3)一、学生作画，教师巡视指导。二、作业展评学生展示完成好的作品，全班同学进行自评、互评。教师点评作适时的补充，加深巩固刮画方法和注意问题。三、课后拓展总结本课学习经验，学会用不同材质表现美术，鼓励学生在生活中学会创新。荷花美（1）课时：3课时教学目标：1、知识目标：启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。2、技能目标：学生掌握用蜡笔(或油画棒)与水彩的表现形式，画出美丽的荷花，并鼓励创造性思维。3、情感目标：通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。教学重难点：如何用蜡笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。教学过程：（一）图片展示，教具激趣。1、教师一边出于大幅荷花摄影照片，一边朗诵：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。2、教师深情地说：“同学们，荷花在一张张碧绿大圆盘的荷花衬托下，红色的，粉色的，盛开的，还是花骨朵的，真美啊！”（教师板书课题：荷花美。）3、教师再出示教具：“看，老师这里有一枝荷花道具，说说，荷花由哪几部分组成？”（学生会分析出“荷花由花朵、荷叶、茎、莲蓬等部分组成。”）4、教师展示课件，介绍荷花的相关知识：荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，性喜温暖多湿。荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。（二）师生合作，激趣燃情。1、课件展示《出水芙蓉图》等名家画作。“自古就有很多名家表现荷花，让我们一起来欣赏吧！”（教师引导学生从造型、色彩、绘画特色等方面进行欣赏。）2、教师出示一件半成品。“老师有一幅未完成的画，希望同学们一起来帮我画完。”3、老师引导学生分析绘画方法（蜡笔水彩画的绘画方法）：“蜡笔勾线、水彩涂面”或“蜡笔描绘、水彩涂底”。（在分析的过程中，老师快速示范如何表现花瓣的颜色渐变效果。）4、教师挑选一、两名学生，把老师的另一部分画完。（三）学生实践，鼓励创新。1、教师引导学生观察教材中的学生画作，进一步掌握蜡笔水彩画的绘画方法。2、老师趁势提出绘画要求：两人合作画一幅美丽的荷花图，看谁画得生动、自然、创新。3、学生进行绘画创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创新。同时教师还要对较弱的学生给予个别示范及指点。荷花美（2）教学目标：1、知识目标：启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。2、技能目标：学生掌握用蜡笔(或油画棒)与水彩的表现形式，画出美丽的荷花，并鼓励创造性思维。3、情感目标：通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。教学重难点：如何用蜡笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。教学过程：学生绘画，教师巡视指导。荷花美（3）一、作品展示，师生评价1、教师把学生画作贴在黑板上。2、师生评价学生自评：“今天我学到了什么，我的画有哪些优点与不足？”“说一说自己的收获和创作过程中的感受。”学生互评：“我去发现”，说一说他人作品的优点和缺点，3、教师点评：充分肯定学生的优点，鼓励学生敢说、想说、勇于想象、大胆创造。二、教师小结，课后拓展。“同学们，今天，我们共同描绘了一幅幅美丽的荷花图，大家一起领略到一份夏天的碧绿和纯净。有条件的同学，可以利用课外时间，让父母带你们去郊外，到荷塘进行真正的写生，那时，你的感受将会更特别！”手抄报（1）课时：3课时教学目的：1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。2、提高学生设计版面能力。3、鼓励学生热爱集体，积极参与班级和学校的宣传工作。4、提高学生听、说、编、写、画、评等方面的能力。教学重难点：1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。2、版面的整体布局，报头设计及装饰美化。教学过程：一、谈话激趣。1、课余时间，同学们喜欢阅读少儿报纸吗？2、你读过哪些少儿报纸，能说说它们的报名吗？3、这些报纸给了你什么帮助？你能完成下面的填空吗？读了（）报，我知道了（）。4、这些报纸给了我们许多帮助，给了我们许多精神食粮，它们是我们成才的阶梯。同学们，想不想自己办了一张报纸呀？（这环节的设计：以谈话导入，激发了学生的学习兴趣，让学生在谈话中大概的了解了报纸给了我们什么的帮助，进一步创设了轻松愉快的学习氛围。）5、出示课题：编一份和英语有关的手抄报二、设计报头。1、明确要求。（1）、一个好报头，最主要的要注意什么？（2）、怎样的报名才算是好报名？（3）、你准备给你的报纸取个什么名？能说说你定名的意图吗？（4）、除了报名外，报头还要写上哪些内容？小组内可以互相交流，比比谁的报头设计符合要求。手抄报（2）教学目的：1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。2、提高学生设计版面能力。3、鼓励学生热爱集体，积极参与班级和学校的宣传工作。4、提高学生听、说、编、写、画、评等方面的能力。教学重难点：1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。2、版面的整体布局，报头设计及装饰美化。教学过程：学生绘画，教师巡视指导。手抄报（3）一、学生作画，教师巡视指导。二、作业展评学生展示完成好的作品，全班同学进行自评、互评。教师点评作适时的补充，加深巩固手