四年级上册《整理和复习》教学设计人教版-四年级数学教案

《大数的认识整理和复习》教学设计与反思徐水小学李杰本节课是新课标人教版四年级上册第一单元教学目标：1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。教学重点：大数读写数的方法、改写和省略的方法教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学准备：幻灯片，游戏卡片教学过程：预习展示师：请看大屏幕，（出示课本中学过生活中大数的图片）这些都是我们学过的大数，我一起这节课我们一起复习这一章，先看学习目标：1、掌握数位顺序表；2、能熟练读写多位数会比较多位数的大小；4、掌握改写与省略的方法。课下我们将知识点进行手抄报整理，通过这一章的学习你收获了什么，谁愿意上来展示一下？（黑板上相应知识点，请孩子们分别汇报，不足的及时找其他同学补充）预设：生1：大数的读法：先分级；再从高位读起；亿级、万级的数按个级的读法来读，亿级读完加个“亿”字，万级读完加个“万”字；每级末尾的0都不读，其他数位有一个或连续有几个0都只读一个0。生2：大数的写法：从高位写起；一级一级往下写；哪一位上一个数也没有就在哪个数位上写0。写好了再分级读一读。生3：比较大小：1）位数不同时，位数多的数就大；2）位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。生4：改写和求近似数：1)整万的数要去掉万位后面的四个零，加一个“万”字；整亿的数要省略亿位后面的八个零，加一个“亿”字。改写前后数的大小不变，所以用“=”表示。2)省略万位后面的尾数要看千位上的数，用“四舍五入”法，省略后面的数，加一个万字；省略亿位后面的尾数要看千万位上的数，用“四舍五入”法，省略后面的数，加一个亿字；省略前后数的大小改变了，所以用“≈”表示生5：数位顺序表（学生自制卡片）汇报顺序不定针对孩子们的汇报及时总结，再补充一些零散的知识，自然数的产生，计算器和算盘的应用。设计意图：让孩子课下自己总结，利用手抄报的形式将本章知识和方法进行整合，课上用自己的语言展现给大家。巩固提升（闯关环节）闯关环节之第一关：我是小法官。（先独立思考，再抢答，重点讲4题）1、个位、十位、百位、千位……都是计数单位（）2、9090090左边的9表示9个十万，中间的9表示9个万，右边的9表示9个十。（）3、七位数一定比六位数大。（）4、在6和3之间添7个零，得到的数读作六亿零三。（）设计意图：基本概念和简单知识的巩固，数为顺序表的应用。闯关环节之第二关：我是填空小能手（请同学分别回答）1、在30206860这个数中，（）位和（）位上的0不读。2、九亿、五千万和五千组成的数是（），读作：（），省略亿位后面的尾数约是（）。3、35□760000≈35亿，□可以填（）重点强调2、3题设计意图：基础题型的巩固，为后面的题型做好铺垫闯关环节之第三关：我是小老师1、全球人口是7000000000人改写：7000000000≈70亿2、太阳的直径1389000千米。读作：一百三十八九千。1389000≈138万3、北京市人口是19612368人，比上海人口19213200人多。4、我国平均生产和丢弃一次性筷子为三十七亿零五十万双。写作：370500000（交流讨论再回答，特别讲解第4题，由丢弃筷子所想到的，提醒孩子们注意少用或不用筷子，节约能源，保护环境。）设计意图：对改写和近似数，比较大小等知识的巩固与提升。通过生活中的问题，引导学生数学是源于生活服务于生活的。增强孩子们节能环保意识。拓展延伸（游戏环节）游戏规则：两个同学一组，准备好两套数字0~9的卡片。两人轮流模卡，每次摸一张，把摸到的数字写在自己选定的那组空格的某一格里，谁的数大谁就获胜！两个同学分别代表男生和女生进行比赛。设计意图：对比较大小知识的提升，游戏形式提起孩子们的兴趣，是孩子们快乐学习。总结收获让孩子分别总结，本节课收获了什么。渗透环保意识。课后反思：因为数学源于生活服务于生活，本节课的设计以生活中