初一生物调查报告（7篇）

初一生物调查报告（7篇）为加强学校治理，共建和谐校园，促进学校教育教学工作的不断深入和可持续进展，办孩子喜爱、家长放心、社会满足的学校。笔者在三个方面进展了师德师风专项调查，一是向全体家长发放了教师师德调查问卷，让家长评估从而征求家长对师德建立各方面工作的意见和建议。二是选取四-六年级80名学生，通过匿名调查的方式，让学生来评价教师的师表行为；三是全体教师完成师德师风试卷，将目前教师在师风师德建立中比拟突出的问题排列出来。一、根本状况

本次问卷调查，共发放家长调查卷180多份，回收180张，调查问卷的回收率为100%。学生调查主要针对四到六年级学生，我们以学生眼里的教师不文明行为为主题召开学生座谈会，，以无记名的方式，写出自己眼中所看到的教师不文明行为并发放师德师风问卷80份，回收80份。家长和学生们都仔细的填写了问卷并提出了自己的珍贵意见。教师也通过这次调查反省了自身问题并提出了关于师德师风的看法和珍贵意见

1、家长问卷

敬重的家长：

您好！

为了进一步开展好我校的师德师风建立，为办好人民满足的学校，特发此调查表。请您协作填写，并在横线上详细注明所指哪一学科的教师。

1、您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心()。

A.强B.较强C.一般D.差

2、您觉得您孩子的任课教师对孩子的关怀、爱惜程度为()。

A.关怀爱惜B.较关怀爱惜C.一般D.差

3、您觉得您孩子的任课教师对孩子状况的了解程度为()。

A.深B.较深C.一般D.不了解

4、您觉得您的孩子对任课教师的喜爱程度为()。

A.喜爱B.较喜爱C.一般D.可怕

5、您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为()

A.没有B.间或有C.常常有

6、您孩子的任课教师与您交换意见的联系方式()。

A.打电话B.告知学生C.家访D.其它

7、您孩子的任课教师与您交换孩子在校表现状况的态度()。

A.好B.较好C.一般D.差

8、您孩子的任课教师是否利用工作之便索要财物、托办私事()。

A.没有B.间或有C.有

9、您觉得您的孩子最喜爱学科教师。

10、您对学校师德师风建立有何建议？

感谢您的协作！

某某村小学20xx年1月

2、学生调查问卷

亲爱的同学：你好！

为了全面了解我校教师师德师风建立状况，现制定师德师风问卷调查表，请同学们在下面几项内容相应的()里照实打上。本次调查不写姓名。感谢！

1、教师对你的生活、学习是否关怀

()关怀()一般()不关怀

2、教师是否公平对待每一位学生

()是()否

3、教师批判学生的用语是否文明

()文明()不文明

4、教师是否会挖苦挖苦学生

()会()不会

5、教师的形象（言行、举止、着装等）是否具有表率作用

()有()没有

6、教师是否会在课堂内接打手机、抽烟

()会()间或()不会

7、教师是否存在变相体罚学生的现象

()存在()不存在

8、教师是否存在不备课就上课的现象

()存在()不存在

9、教师是否存在有偿家教现象

()存在()不存在

10、教师是否按时上下课

()按时()不按时

11、教师是否按时批改作业。

()按时()不按时

12、教师是否存在不批改作业现象

()存在()不存在

13、教师是否会利用课余时间对学生进展无偿辅导

()会()不会

14、你对任课教师师德师风的总体评价是

()优，即90分以上；()良，即7589分；

()较差，即6074分()差，即60分以下

15、你对教师师德师风建立有什么建议？

某某小学

20xx年1月

二、存在问题

1、家长反响状况

总结得出以下几点：

（1）加强对学生的治理，严格、急躁教育，对做得好的多加鼓舞；

（2）建议多与学生沟通沟通，了解孩子的心理，做孩子的知心朋友；

（3）多与家长联系，比方开家长会等；

（4）多开展一些活动，帮忙孩子接触了解社会；

（5）学校师德师风建立已经做得很好了，盼望能连续坚持和发扬，更好的教育学生，效劳家长；

（6）请教师上课多讲一般话；

（7）学校要求买的资料，请教师要求学生按时做完；

（8）盼望教师对学生晓之以理，动之以情，谆谆善诱，和气可亲；

（9）盼望学校不要常常更换教师，最好从一到六年级都不要换；

（10）盼望学校在关注学生成绩的同时，把更多精力用在师德师风建立上，使学校成为培育学生品德优良、成绩优秀的摇篮；

（11）师德师风是根本，教师的一言一行都对孩子有直接或间接的影响。

2、学生反响状况

本次调查学生特别真实地反映了一些教师中存在的突出问题，有肯定的代表性和普遍性。其中包括教师的师表形象、课堂教学秩序、教师对学生的态度等等，学生对于教师自身的形象特殊在意，提出有局部教师不讲卫生，随地吐痰，乱扔垃圾，吃零食，有的吃完口香糖之后就随地乱吐。让学生吃饭不讲话，自己却边吃边讲。还对教师的态度持否认的看法，认为局部教师上课老是绷着脸，批判教育学生。有时候不听学生解释，乱下定论。

3、教师自评

通过家长和学生的评价，我还增加了教师对自身的评价以及自身对师德师风的熟悉。统计结果发觉，全校教师都提出了自己的看法，主要表现在：

（1）关爱学生不够，无法真正公平公正对待每一位学生，辅导学生缺乏急躁，教育学生方法有些简洁、粗暴。

（2）局部教师敬业精神不强，学风还不浓。主要表现在安于现状、得过且过，工作主要应付差事，缺乏工作热忱，在市场经济和社会转型时期的一些负面效应的影响下，局部教师过分看重个人利益的得失，因此对教学工作精力投入不够。

（3）在为人师表的表率上做得不够。主要表现在个别教师对自身要求不够，在遵守学校规章制度和有关规定上自觉性较差，空课时个别教师随便走出校门去处理与教学无关的事；以身作则不到位，要求学生的良好行为习惯教师自己反而无法做到，长此以往，将会失去在学生中的威信。

（4）对学生赏识过度，这其实也是种对学生不负责任的表达。主要表现在无视学生的错误，缺乏必要的批判，导致学生无责任心、无组织纪律性。

生物的调查报告篇二

今日，我们跟随着教师在学校中调查了校园里的生物。

调查校园生物种类

调查目的：

1、了解学校及四周环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。

2、尝试对所知道的生物进展归类，初步熟悉生物的多样性和生物与环境的关系。

3、初步学会调查笔记。

调查方法：在教师带着下实地调查。

材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等

方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表

2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长

3、选择路线:由学校大门前开头，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观看边记录，最终由学校西边回到大门口。

调查记录：沿着事先设计好的路线边观看边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。沿途观看到的生物主要有：石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。

石榴花

石榴花是淄博第十五中学的校花，所以我们学校的学生对它非常的喜爱，平常更加爱护它。你知道吗？她有许多好听的名字。不信你听我说：

【学名】Punicagranatum

别名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力叶

【生物学分类】：被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇亚纲，桃金娘目，石榴科，石榴属。

花语成熟的漂亮：

一棵树上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比拟简单分出，由于雌花比雄花大而且美丽，但是雌雄花都很好看，花色多为红色或白色。都能招蜂引蝶。远远望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那里翩翩起舞，非常还看。

所以，它的花语为：成熟的漂亮

【形态特征】

落叶灌木或小乔木石榴(Punicagranatum)的花。石榴株高2-5m，高达7m。树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。花l朵至数朵生于枝顶或叶腋，花萼钟形，肉质，先端6裂，外表光滑具腊质，橙红色，宿存。花瓣5-7枚红色或白色，单瓣或重瓣。浆果球形，黄红色。石榴花是单性花，一棵树上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部较小，侧面成钝角三角形，花后会脱落；雌花的基部有明显的膨大（开花时就能看出来），只有次花会结果。

石榴是落叶灌木或小乔木。株高2-5m，高达7m。树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。花l朵至数朵生于枝顶或叶腋；花萼钟形，肉质，先端6裂，外表光滑具蜡质，橙红色，宿存。花瓣5-7枚红色或白色，单瓣或重瓣。浆果球形，黄红色。种子多数具肉质外种皮，9-10月果熟。石榴栽培种分果石榴和花石榴两大类。

【生殖】

常用扦插、分株和压条生殖。扦插，春季选二年生枝条或夏季采纳半木质化枝条扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌动时，挖取强健根蘖苗分栽。压条，春、秋季均可进展，不必刻伤，芽萌动前用根局部蘖枝压入土中，经夏季生根后割离母株，秋季即成苗。

【栽培】

露地栽培应选择光照充分、排水良好的’场所。生长过程中，每月施肥1次。需勤除根蘖苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒长枝，以利通风透光。盆栽，宜浅栽，需掌握浇水，宜干不宜湿。生长期需摘心，掌握养分枝生长，促进花芽形成。

【价值和用途】

花石榴既可观花又可观果，小盆盆栽供窗台、阳台和居窒摆设，大盆盆栽可布置公共场所和会场，地栽石榴适于风景区的绿化配置。

石榴作为药用，有悠久的历史，各种古医籍均有记载。历代医家经过临床实践，认为石榴性凉，有清热、解毒、健胃、润肺、涩肠、止血等成效。其中，药用最多的是石榴皮，多炒后应用。石榴花，有止鼻阻、吐血及外伤出血的作用，亦可治自带过多。外用则可治中耳炎。石榴嫩叶健胃理肠、消食积、助消化，外用可治疗眼疾和皮肤病。现代医学讨论认为，石榴皮内含有“石榴根皮碱”，对各种杆菌和皮肤其菌都有抑制作用。酸石榴含有较多的蹂质，有收敛杀菌效果，可治腹泻、荆疾，并可开胃口、助消化。石榴树的根皮，有鞍质，有驱除综虫和蛔虫作用。

果实可供食用；果汁可酿酒；果皮及根皮有收敛止泻、杀虫作用；也可作黑色染料；叶炒后可代茶叶，

资料共享平台

《生物调查报告》()。

【有用便方】：

1、口臭、口腔炎:石榴1个，剥皮取子，捣烂加水煎汁，含后咽下，日数次。

2、脱脏:石榴皮30克，明矶15克，水煎，洗患处。

3、中耳炎:石榴花，熔干，加冰片少许，研细末，吹耳内。

4、久泻久病:陈石榴皮，熔干研为细末，每次服10克，米汤送服，1日2次。

5、肾结石:石榴根皮、金钱草各30克，水煎服。

6、烫火伤:石榴皮适量，研细末，与芝麻油调均，涂患处。

7、外伤出血:干石榴花、白菜等份，晒干研末，敷伤口，外用敷料压迫即可。

8、湿彦、癖子:鲜石榴嫩叶，水煎，洗，患处。

月季花

月季，别名长春花、月月红、四季蔷薇等。属蔷薇科，常绿小灌木。原产于我国江苏、浙江、山东、河北等地，现各省都有栽培。月季花对环境适应性较强，喜暖和凉快的气候和充分的阳光，耐旱、耐寒。月季花为我国原产品种，已有千年的栽培历史。月季花在世界上被誉为花中皇后，在17至18世纪输入欧洲，他们用欧洲种月季进展反简单交。经过二百多年制造了二万多个园艺品种。花月季，特大型月季，单花大型月季和藤本月季。

【月季花的作用】

月季花的根叶、花可供药用，有活血、解毒、消肿之效；有香气的品种还可提取香精

【形态特征】

蔷薇属植物为有刺灌木或呈蔓状、攀绿状植物。叶互生，奇数羽状复叶。花单生或排成伞房花序、圆锥花序；花瓣；枚或重瓣。有多种花具有香气。在开花后，花托膨大，即成为蔷薇果，有红、黄、橙红、黑紫等色，呈圆、扁、长因等外形。月季为常绿或半常绿灌木，具钩状皮刺。羽状小叶3～5枚，花常数朵簇生，微香，单瓣，粉红或近白色。花期10月。如香水月季，由月季与巨花蔷薇自然杂交而来。枝长，常带攀援性，小叶5～7枚，外表有光泽，新梢、嫩叶常为古铜色。花有粉红、浅黄、橙黄、纯白等色，芳香，生长季节开花不绝。而现代月季是经屡次杂交、长期选育而成的月季品种群。灌木或藤本；叶较厚、较大而外表光泽；花蕾多卵圆形，花形丰富，复瓣至重瓣，淡香至浓香。连续开花，而以5～6月及9～10月为盛花期。

【产地·需要温度】

几乎普及亚、欧两大洲，中国是月季的原产地之一。至于现代月季，血缘关系极为简单。月季为有刺灌木，或呈蔓状与攀援状。喜日照充分，空气流通，排水良好而避风的环境，盛夏需适当遮荫。多数品种最适温度白昼15～26℃夜间10～15℃。较耐寒，冬季气温低于5℃即进入休眠。如夏季高温持续30℃以上，则多数品种开花削减，品质降低，进入半休状态。一般品种可耐15℃低温。要求富含有机质、肥沃、疏松之微酸性土壤，但对土壤的适应范围较宽。空气相对湿度宜75%～80%，但稍干、稍湿也可。有连续开花的特性。

归类：

校园生物种类调查表

调查人

万骏杰

班级

初中班

组别

0组

调查地点

学校

调查时间

0：00

天气状况

晴

生物名称

数量

生活环境

植物：

冬青

许多

阳光充分，土壤潮湿

杂草

较多

不限

樱花

较少

阳光充分，土壤潮湿

雪松

较多

阳光充分

三叶草

较多

土壤潮湿

小叶黄杨

较多

阳光充分，土壤潮湿

蒲公英

较少

杂草丛中

石榴

较少

阳光充分，土壤潮湿

牵牛花

较少

阳光充分

狗尾草

较多

不限

桃树

较少

阳光充分，土壤潮湿

梧桐树

较少

不限

白杨树

较少

阳光充分

月季

较多

土壤潮湿

枣树

较少

阳光充分

爬山虎

较多

爬满了墙壁

松树

较少

不限

槐树

较少

阳光充分，土壤潮湿

橡皮树

较少

阳光充分，土壤潮湿

动物：

蚂蚁

较多

枯燥的地面

蜘蛛

较多

树丛间

蚯蚓

较少

潮湿的土壤里

蝴蝶

较少

花丛中飘舞

蜜蜂

较多

空中

壁虎

较少

墙壁

鼠妇

较多

潮湿的石块下

苍蝇

较多

厕所四周

蚱蜢

较少

操场草地上

蚜虫

较少

树叶上

小飞蛾

较多

树丛中

蚊子

较多

空中

毛毛虫

较少

草丛、树丛中

蝗虫

较少

操场草丛中

蜻蜓

较少

空中

七星瓢虫

较少

树叶上

麻雀

较少

树上

蜗牛

较多

水池边

收获和体会

通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，熟悉了很多生物，明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命，那么整个地球呢？这就需要我们从小树立仔细学习的观念，丰富自己的学问，使自己的视野更开阔。将来才能为我们的祖国做出我们应当做的奉献。最终，我呼吁：让我们爱护环境、爱护生物、爱护我们的家园—地球。

生物的调查报告篇三

一、问卷调查目的：

本次问卷调查，为20xxxx区小课题《高中生物教学过程中落实学科素养的途径讨论》讨论是第一阶段，针对本年级学生对生物学科核心素养熟悉设计问卷调查，通过对作答相关试题，了解核心素养的熟悉和内化状况，通过调查讨论讨论发觉存在问题，积极探究下一步落实途径，为课题下一步讨论供应依据。

二、调查的对象与方法

1、调查对象：我校高三8、9班学生

2、调查方法：不记名问卷调查法（以笔答问卷的形式进展调查，共发问卷89份，回收问卷86份，有效问卷6份）

3、本次调查问卷共设计问6个，均为单项选择题。调查是否了解四大核心素养，通过问卷试题，调查学生对理性思维、科学探究力量、生命观、社会责任等核心素养的理解与运用。在试题中，含有核心素养的不同的等级，选项从不同层次进展考核。

三、调查结果的统计：

对本张问卷进展重新归类，分为两大类对调查结果进展分析。

1、您知道生物核心素养吗？（）

项目

选择人数

百分比

A、从未听说过

13

15。1%

B、听说过

56

65。1%

C、比拟清晰

20

23。2%

2。您理解生物学核心素养的内涵与表现在那几个方面吗？（）（多项选择）

项目

选择人数

百分比

A、生命观念

86

100%

B、理性思维

86

100%

C、科学探究

75

87。2%

D、社会责任

68

79。0%

调查结果显示：通过1、2小题调查发觉，对于核心素养的熟悉，学生熟悉缺乏，比拟清晰的仅仅有20%，对生物学的核心素养包括四个方面：生命观、理性思维（科学思维）、科学探究、社会责任。学生认同程度不同，生命观和理性思维到达100%，科学探究、社会责任熟悉度分别为75%、68%，这位核心素养的在生物学科的落实供应了根底。

3、细胞是生命活动的根本单位，下面哪一项表达不符合这一观点（）

A、各种细胞的功能只有在细胞这个统一的整体中才能完成

B、多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为根底的

C、病毒无细胞构造，病毒的生命活动只能在寄主细胞内完成

D、细胞是生物体构造的根本单位，但不是生物体代谢和遗传的根本单位

调查分析：第3小题考察学生核心素养生命观，以选择的题的形式考察构造与功能观、物质与能量观。生命