项目六 构建和谐人际增强团队力量

项目六构建和谐人际增强团队力量任务一打开心门目录任务二建立信任任务三团队合作一二三打开心门任务一学习目标知识目标了解人际交往的原则和方法。能力目标能够建立与他人的情感联结，具有充分的表达能力和倾听能力，适应未来职业的需要。素质目标做到换位思考，尊重他人，积极有效地沟通。学会开放自己、互相沟通，形成良好人际关系。231活动一：一分钟倾听一、目的：通过倾听练习，理解与人交流时应做到用心倾听。二、时间：约10分钟。三、场地：室内。四、步骤：1.学生放下手中所有的物品，停止所有正在做的事情，端正做好。2.每名学生认真倾听一分钟，听一听周围都有什么声音。3.老师手机定时一分钟，一分钟时间到，闹钟即响。保证老师也能用心去听。4.时间到了，老师要求学生把听到的声音写到纸上。5.学生自愿分享在这一分钟里都听见了多少种声音。同学间经常会有巨大差异，有人听到很多的声音，有人却只听到2-3种声音。老师解释造成此种差异的原因是倾听是否用心，是否专注。五、引导和讨论：1.为什么你觉得听得很认真，却只听到很少的声音？2.倾听他人的时候，应该怎么做？活动二：请帮助我一、目的：帮助建立良好的人际关系，学会合理求助。二、时间：约10分钟。三、场地：室内。四、步骤：1.所有学生站着围成一个圈。2.老师让大家在所有同学里选出一个人，这个人对你来说很像你的一个亲人或者好朋友，他令你感到很熟悉、很安心。将你的手，搭在他的肩膀上。3.所有同学都选择完毕，你可以对被选择的同学说“我选择你，是因为……”。4.然后老师跟大家说，现在你遇到了困难，请你找到你最想求助的人，将手搭到他的肩膀上，对他说“我遇到了困难，你愿意帮助我吗？”5.被选择的同学看着对方的眼睛，告诉他“好的，我一定尽力”。五、引导和讨论：1.当你去寻找令你产生熟悉感的那个人时，你想到了谁？2.当自己被别人选中为求助对象时，有何感触？活动三：猜猜画画一、目的：引导学生理解双向沟通的重要性，学会有效人际沟通。二、时间：约15分钟。三、场地：室内。四、道具：两张样图，图样不可过于复杂，可选用简单几何图形组成的图案。每人两张白纸、一支笔。五、步骤：1.一位学生自愿上台，单独观看样图。2.这位学生对台下的所有学生描述该样图。台下学生按照他的描述，加上自己的理解，在纸上画出图案，期间不允许发问。3.老师公布样图，学生可以比较画的图和样图之间的差异。4.另请一位学生自愿上台，单独观看另一张样图。活动三：猜猜画画5.这位学生也向台下所有学生描述看到的图形。在他描述的过程中，台下的学生可随时提问，该学生都予以解答。然后，台下学生在纸上画出理解的图案。6.老师公布样图，比较学生画图的和样图的差别。7老师启发学生，画的两张图形的差别，哪张更接近样图。因为第二张进行了双向沟通，所以第二张更接近样图。六、引导和讨论：1.生活中，你的大多数沟通是什么样的？2.你是否因为没能澄清问题，而与他人产生误会？【学习任务】任务描述任务目标任务实施

在职业岗位中主动与他人建立联结。体会专注倾听和沟通，勇于与他人建立联结。结合职业岗位情境完成一分钟倾听、请帮助我、猜猜画画的活动。建立信任任务二学习目标知识目标了解人与人之间信任的意义，尝试运用合适的方法去获得他人的信任。能力目标勇于信任别人，同时也让自己成为可信、可靠之人。素质目标通过人际互动，获得相互信任，适应轨道交通行业岗位要求。在人际交往中实践平等、自由，学会信任和接纳他人,形成良好的情感互动。231活动一：一路相伴一、目的：通过模拟一个完全依靠他人的情境，感受同学间的信任。二、时间：约15分钟。三、场地：室内、室外均可，宽阔而安全的空间，可适当增加不会造成伤害的障碍物。四、道具：眼罩若干。五、步骤：1.班级学生两两自由组合，组成一个两人小组，其中一人戴上眼罩扮演盲人，另一人扮演助人者，帮助盲人走完指定的路程。2.行进的过程中，两人都不允许说话，只能用动作来协助。活动开始前，两人可约定行进中的方法。3.盲人戴上眼罩原地转三圈，使之暂时失去方向感。助人者搀扶着盲人跨越障碍物，完成指定路线。助人者保护盲人的安全，避免受到伤害。4.两人回到原点，互换角色，重复上一过程。六、引导和讨论：1.盲人戴上眼罩后，一开始有什么样的感受，后来怎样变化？2.作为助人者，你是采用什么方法帮助盲人的？3.盲人对助人者的帮助满意吗，你觉得信任在生活中有何作用？活动二：勇敢倒下一、目的：帮助学生间增强信任，增加亲密感。二、时间：约15分钟。三、场地：室内，室外均可，无障碍的空间。四、道具：软垫若干，半米高凳子若干。五、步骤：1.所有学生分为11人左右的小组，每个小组分配软垫和凳子各1个。2.每组的成员轮流站到凳子上参加活动，其他同学两两相对在其身后保护，保护者半蹲着双手交叉握腕，准备好接住凳子上倒下的组员。注意在之前，将软垫摆放在合适位置，确保成员的安全。老师用软布将站在凳子上的成员双手捆住，防止倒下时抓伤保护的成员。活动二：勇敢倒下3.一切都准备好后，预备倒下的成员站在凳子上，背对着保护者。倒下者：“我XXX,自愿参加勇敢倒下活动，你们愿意支持我吗？”保护者：“我们愿意。”倒下者：“准备好了吗？”保护者：“准备好了。”倒下者倒下，保护者接住。六、注意事项：1.老师强调这是一个非常严肃的游戏，不允许嬉戏玩笑，更不允许恶作剧，以免给做倒下动作的成员造成伤害。2.结束时，待倒下的成员站稳之后，保护者才能放手。七、引导和讨论：1.倒下的一刻，内心有何感受？被接住了，又有何感受？2.当你作为保护者角色时，有何感觉？活动三：通过雷区一、目的：体验团队合作，提高共同解决问题的能力。二、时间：约20分钟。三、场地：室内、室外均可，有足够大的无障碍场地。四、道具：空易拉罐和眼罩若干五、步骤：1.在一个10平米左右的没有障碍的平地上，无规则摆放一些空易拉罐作为“地雷”。2.学生两两分组，一人戴着眼罩进入“雷区”，另一人作为指挥员在“雷区”外指导。3.由指挥员发出指令指挥身在“雷区”的同伴通过地雷阵。活动中间，“盲人”不能碰倒任何易拉罐，否则就要重新开始。4.当“盲人”顺利通过雷区，两人互换角色体验游戏。活动三：通过雷区六、注意事项：1.老师作为监督者，不允许指挥员进“雷区”帮助“盲人”，也不允许指挥员触碰“盲人”身体，只能在线外指挥。2.围观的成员只能观望，不能说话，不可替“指挥员”发出指令。3.可设置“安全员”角色，防止“盲人”跌倒。七、引导和讨论：1.蒙上眼睛看不见时，有何感想？2.作为“盲人”的你觉得在活动中充分信任你的“指挥员”吗？3.活动中，“指挥员”们都通过什么好的方法传达指令？【学习任务】任务描述任务目标任务实施

在职业岗位中做到信任与被信任。感受信任和接纳，同时勇于信任他人。结合职业岗位情境完成一路相伴、勇敢倒下、通过雷区的活动。团队合作任务三学习目标知识目标懂得团队合作的重要性,感受团队协作和集体的力量。能力目标明确在团队里的角色,学会怎样在冲突中达成一致，提高在未来轨道交通行业岗位中的团队协作能力。素质目标在困境中学会坚持,培养创新和探索精神，依靠团队合作达成目标。树立正确的价值观,增强团队凝聚力，树立大局意识。231活动一：趣引核弹头一、目的：体验团队合作，提高共同解决问题的能力二、时间：约20分钟。三、场地：室外空地。四、道具：25米长麻绳1条，20米长绳子2条，短竹2条，水桶1个，砖头1块。活动一：趣引核弹头五、步骤：1.学生们将25米长麻绳拉成一个圈，中间放上一块砖头，将水桶装9成满的水放在砖头上。2.老师指导语“在国外的一个山村中有一枚没有爆炸的核弹头，给该地区造成了严重威胁。你作为维和人员将去该地区取得核弹头，并引爆，确保该地区安全。现在水桶就代表核弹头，圆圈内为辐射区，所有人员不得进入圈中，2条20米长绳子及2条竹子为防辐射物品，可以进入辐射区，但不能碰到地上”。3.12人左右一组，可分组同时进行。每组都须把水桶提出，并且水不能洒出来。如果水洒出了，代表行动失败。时间为20分钟。六、引导和讨论：1.你们组讨论时，是不是组员都出谋划策，为什么采纳最终的方案？2.行动过程中，你扮演着什么角色？3.活动中团队合作的精神体现在哪里？活动二：过河一、目的：感受团体智慧和创意，体验全体成员的参与精神，提升团体动力。二、时间：约15分钟。三、场地：室内、室外均可，保证场地没有障碍物。四、道具：每人1张报纸，自制障碍物两组（比如用较大的呼啦圈、长绳、椅子，分别代表钻山洞、过桥梁等）。五、步骤：1.老师首先宣布任务目标和游戏规则。任务目标：面前是一条河，每组同学只能从自制小船上安全通过，并且要通过障碍物。游戏规则：(1)每人分发一张报纸，象征小船；(2)每个人只能踩在自制小船上才能在河里保证生命安全，任何闪失，都会导致失去生命；(3)自制小船一旦置于河中，必须被踩住或摁住(用脚或用手)，若孤舟一片，则立即被老师没收；(4)自制小船只能被铺设前进，不能被踩住向前滑行。活动二：过河2.各个小组开始活动直到结束。3.分享讨论活动心得。六、注意事项：1.活动之初，教师应严明活动纪律，在过程中出现掉河等现象，学生立即下线。2.每个小组开始之前，可以有充分的讨论时间，共同探讨活动策略和分工。七、引导和讨论：1.活动中的不同道具和游戏规则在生活中有什么象征意义？2.分析你们组完成任务时间长短以及“存活”人数的原因。活动三：乒乓接力一、目的：帮助学生提高团队凝聚力，承担团队责任。二、时间：约10分钟。三、场地：室内，室外均可。四、道具：凹槽管、乒乓球、纸杯、指压板、跳绳、欢快的音乐。五、步骤：1.每组10人左右，选出一名跳绳的组员，剩下的组员参加乒乓接力。2.活动准备，跳绳的组员脱掉鞋子，拿着跳绳站在指压板上。其他组员每人分配一个凹槽管，纸杯放到终点处。3.播放欢快的音乐，活动正式开始，参加乒乓接力的组员用凹槽管接住乒乓球，乒乓球在凹槽管的时候，不允许走步，其他组员轮流用凹槽管接住乒乓球，直至最后一名组员将乒乓球放到纸杯中。此过程里，不论哪一环节乒乓球掉到地上，该小组都要重头开始传球。4.跳绳的组员在指压板上不