七年级散文阅读训练

七年级散文阅读训练在七年级的语文学习中，散文阅读是一项重要的训练。通过阅读散文，我们可以培养自己的语言感知能力，提高对文学的鉴赏力，同时也能丰富我们的情感世界。

散文是一种灵活自由的文学体裁，它不拘泥于固定的格式和结构，而是以抒发作者情感和表达独特观点为主。在散文中，我们可以看到作者对生活的观察、感悟和思考。散文的语言优美、流畅，富有韵味，常常运用各种修辞手法来增强文章的感染力。

把握主题：在阅读散文时，首先要把握文章的主题。主题是文章的核心，其他内容都是围绕它展开的。因此，理解主题对于理解全文至关重要。

分析结构：散文的结构通常比较灵活，但也有一定的规律。在阅读时，要注意把握文章的结构，这有助于我们理解作者的思路和情感发展。

品味语言：散文的语言优美、细腻，常常运用各种修辞手法来增强表达力。在阅读时，要细细品味作者的语言风格和用词的精妙之处。

感受情感：散文的主要特点是抒发作者的情感。在阅读时，要用心感受作者的情感世界，体会文章所表达的思想和意境。

理解象征意义：在许多散文中，作者会运用象征手法来表达自己的观点和情感。在阅读时，要注意理解这些象征的深层含义，这有助于我们更好地理解全文。

课堂学习：在课堂上，我们要认真学习教材中的散文篇目，理解课文的主题、结构和语言特点。通过老师的讲解和分析，逐步掌握阅读散文的方法。

课外拓展：除了课堂学习，我们还应该积极主动地拓展自己的阅读范围。可以选择一些适合自己年龄段的优秀散文作品进行阅读，如朱自清的《荷塘月色》、冰心的《小桔灯》等。这些作品不仅具有很高的文学价值，还能帮助我们提高阅读能力和审美水平。

写作练习：阅读和写作是相辅相成的两个环节。通过写作练习，我们可以更深入地理解散文的写作技巧和方法，提高自己的文学修养和表达能力。可以尝试写一些小散文或者读书笔记，将自己的感悟和体验用文字表达出来。

小组讨论：与同学组成小组进行讨论是提高阅读效果的好方法。大家可以互相交流阅读心得、分享见解，同时也能从其他同学的思考中获得新的启示和灵感。

老师指导：在阅读训练中，老师的指导也是非常重要的。老师可以针对我们的阅读情况进行有针对性的指导，帮助我们解决阅读中遇到的问题和提高阅读效果。

七年级的散文阅读训练是语文学习中的重要内容之一。通过把握主题、分析结构、品味语言、感受情感和理解象征意义等方法，我们可以提高自己的阅读能力和文学鉴赏力。同时也要通过课堂学习、课外拓展、写作练习、小组讨论和老师指导等多种途径来加强阅读训练的效果。

七年级的课外文言文阅读，是很多学生感到头痛的问题。由于文言文的表达方式和现代汉语有很大的差异，很多学生难以理解其中的内容。为了帮助学生提高文言文阅读的能力，我们整理了一些七年级语文课外文言文阅读训练的题目，供大家参考。

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。

（1）曾子之妻之市：__________（2）其子随之而泣：__________（3）妻适市来：__________

（4）特与婴儿戏耳：__________（5）婴儿非与戏也：__________（6）遂烹彘也：__________

下列句中加点的词，意义和用法相同的一组是（）

（2）母欺子，子而不信其母，非所以成教也。

明道中，从先人还家，于舅家见若而人。卒然问曰：“颇忆此翁否？”翁曰：“全不省。”先人曰：“儿也。”指左右俾俱见之。舅云：“日日抱而走。”比至家，卒然问曰：“颇忆此翁否？”曰：“不省。”乃翁惊曰：“我负若母涂野送耳！无恙否？”答云：“若安乐。”翁曰：“我今病风丧明，散居郊野，无以自给。苟若自能推燥居湿，我信无疑。”留信宿而去。竟死不面见妻也。闻者多为太守笑骂，至于终身不娶焉。

（1）颇忆此翁否？（2）指左右俾俱见之（3）我负若母涂野送耳！（4）无恙否？（5）我今病风丧明（6）留信宿而去（7）闻者多为太守笑骂（8）至于终身不娶焉（9）无以自给（10）苟若自能推燥居湿（11）信无疑（12）儿也（13）卒然问曰（14）若安乐（15）卒然问曰颇忆此翁否？

下列句中加点的词，意义和用法相同的一组是（）

B.翁曰：“我今病风丧明。”太守即遗人随其往

（2）我今病风丧明，散居郊野，无以自给。苟若自能推燥居湿，我信无疑。

这则故事中塑造的若翁形象是怎样的？请用自己的话概括一下。

在七年级的语文教学中，阅读理解是一个重要的部分。这个阶段的阅读理解不仅要求学生能够理解文本的表面含义，还要求学生能够深入分析文本，从中提取有用的信息和观点。因此，为了提高学生的阅读理解能力，我们需要进行专题训练。

阅读理解是指通过阅读文本，理解文本内容、思想、观点和表达方式的能力。在阅读理解过程中，学生需要运用他们的词汇知识、背景知识和推断能力来理解文本的含义和意图。

学生在阅读理解中遇到困难的原因有很多，包括词汇量不足、背景知识不足、缺乏推断能力和阅读技巧等。因此，我们需要针对这些原因，制定相应的训练计划。

根据学生的阅读理解困难原因，我们设计了一套训练方案。方案包括以下几个方面：

(1)增加词汇量：通过记忆单词、阅读文章等方式，增加学生的词汇量。

(2)丰富背景知识：通过讲解文化背景、历史背景等方式，帮助学生更好地理解文本。

(3)提高推断能力：通过练习推断题、分析文本等方式，提高学生的推断能力。

(4)培养阅读技巧：通过讲解阅读技巧、练习阅读理解题等方式，帮助学生掌握正确的阅读方法。

经过一段时间的训练，学生的阅读理解能力得到了明显的提高。具体结果如下：

学生的词汇量有所增加，能够更好地理解文本的含义。

学生对于文本的背景知识有了更深入的了解，能够更好地理解文本的意图。

学生的推断能力得到了提高，能够更好地分析文本中的信息和观点。

学生掌握了正确的阅读方法，能够更快地理解文本的含义和意图。

通过本次专题训练，学生的阅读理解能力得到了明显的提高。因此，我们建议在今后的教学中，应该加强阅读理解的训练，特别是对于词汇量不足、背景知识不足、缺乏推断能力和阅读技巧的学生，应该给予更多的指导和帮助。我们也建议在今后的教学中，应该注重培养学生的阅读兴趣和习惯，让学生更加主动地参与到阅读活动中来，从而提高他们的阅读理解能力。

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。

今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。

试设想一下，在当今社会，从父母的角度应如何正确地给孩子以关爱？（2分）

试设想一下，在当今社会，从子女的角度应如何正确地处理和父母的矛盾？（2分）

现在你欺骗他，这是教他学会欺骗啊。母亲欺骗儿子，儿子就不信任他的母亲，这不是教育孩子的方法啊。

从父母的角度来看，正确地给孩子以关爱是非常重要的。父母应该言传身教，成为孩子的榜样。父母应该了解孩子的需要和心理变化，以便更好地指导孩子。同时，父母应该尊重孩子的个性和兴趣爱好，给予孩子更多的自主权和选择权。父母应该多与孩子沟通交流，及时了解孩子的想法和需求，给予孩子正确的引导和帮助。

从子女的角度来看，正确处理和父母的矛盾是非常重要的。子女应该尊重父母的意见和建议，理解他们的期望和关爱。子女应该多与父母沟通交流，了解父母的意见和想法，寻求共识和妥协。同时，子女应该学会独立思考和决策，避免过度依赖父母或受到他人的干扰和影响。子女应该尽可能地保持良好的态度和语气，避免过度争吵或冷战等不良行为。

在孩子的教育过程中，阅读能力的培养是至关重要的。尤其是对于四年级的孩子来说，他们正处于一个人生发展的重要阶段，此时进行适当的阅读训练，对于他们的未来发展有着深远的影响。

四年级的孩子一般年龄在9-11岁之间，他们已经具备了一定的语言理解和词汇量，正是培养阅读能力的关键时期。此时，他们的思维活跃，好奇心强，对于新知识有着浓厚的兴趣。通过阅读，他们可以开阔视野，拓展知识面，提升语言表达能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

激发孩子的阅读兴趣是阅读训练的第一步。家长和老师可以通过选择适合孩子年龄段的读物，以故事、科普、历史等多种形式引导孩子进入阅读的世界。同时，鼓励孩子根据自己的兴趣选择读物，让他们在阅读中感受到乐趣。

良好的阅读习惯是提高阅读能力的关键。家长和老师可以制定规律的阅读时间表，帮助孩子建立每天阅读的习惯。同时，鼓励孩子在阅读中提出问题，培养他们的思考能力和批判性思维。

四年级的孩子已经具备了一定的阅读能力，因此，家长和老师可以引导他们拓展阅读的范围。可以选择不同类型的读物，如小说、散文、科普文等，让孩子接触到不同的文体和题材，培养他们的阅读广度。

四年级阅读训练对于孩子的未来发展具有深远的影响。通过激发阅读兴趣，培养阅读习惯和拓展阅读范围，我们可以有效地提高孩子的阅读能力，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。因此，家长和老师应该重视四年级的阅读训练，为孩子提供良好的阅读环境和资源，帮助他们实现全面发展。

在当今的信息化社会，阅读成为了人们获取知识、了解世界的重要途径。对于初中七年级的学生来说，配对阅读是一种高效、有趣的阅读方式。它不仅有助于提高学生的阅读能力和阅读兴趣，还可以培养学生的合作精神和自主学习能力。

配对阅读是一种由两人或两人以上组成的阅读小组，通过共同阅读、讨论、分析、总结等环节，完成阅读任务的一种阅读方式。它具有以下特点：

互动性强：配对阅读强调学生之间的合作与交流，有助于提高学生的参与度和互动性。

自主性强：学生可以根据自己的兴趣和阅读水平选择适合自己的阅读材料，自主掌握阅读进度和节奏。

针对性强：配对阅读有助于针对学生的不同需求和问题进行有针对性的指导，提高阅读效果。

拓展性高：配对阅读可以帮助学生拓展阅读范围，开阔视野，提高综合素质。

确定阅读主题和目标：教师可根据教材内容和学生实际，确定合适的阅读主题和目标。学生可以根据自己的兴趣和需求，选择相应的阅读材料。

组成阅读小组：学生可以根据自己的兴趣和阅读水平，组成阅读小组。小组人数可根据实际情况而定，一般以2-4人为宜。

制定阅读计划：每个小组制定详细的阅读计划，包括阅读时间、进度、任务分配等。教师可根据实际情况进行指导和调整。

实施阅读计划：学生按照计划进行阅读，做好读书笔记和总结，并及时与小组成员交流和讨论。

成果展示与评价：学生完成阅读任务后，进行成果展示和评价。可以采用演讲、PPT展示、报告等方式进行展示，教师和学生进行点评和总结。

提高阅读能力和兴趣：配对阅读通过学生之间的互动和交流，可以提高学生的阅读能力和阅读兴趣，增强学生的综合素质。

培养合作精神和沟通能力：配对阅读强调学生之间的合作与交流，有助于培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的社会适应能力。

拓展视野和提高自主学习能力：配对阅读可以帮助学生拓展视野，了解更多的信息和知识，同时也可以提高学生的自主学习能力和独立思考能力。

促进班级凝聚力和集体荣誉感：配对阅读可以促进班级凝聚力和集体荣誉感，增强学生的班级意识和团队精神。

初中七年级是学生阅读能力提高的关键时期，配对阅读作为一种高效的阅读方式，可以帮助学生提高阅读能力、拓展视野、培养合作精神和自主学习能力。教师在实践中应根据学生的实际情况和需求，灵活运用配对阅读方式，为学生提供更好的阅读体验和指导。

这个季节，百花盛开，群芳争艳，可你见过散落在草丛中的那种野菊花吗？

这种野菊花，不同于人们常见的菊花，它很普通，普通得在田野里、山岗上，随处可见；它不高傲，不像一些名贵的花，摆在人的庭院里，要人天天浇水，时时施肥，才能长得茂盛。

野菊花，没有让人惊艳的外表。它小小的，淡黄色的花瓣，配上浅绿色的叶茎，就那么静静地生长在杂草丛中。这种野菊花，不需要人们特别的照顾，只要一把泥土、几滴水，它就能活得好好的，静静地装点着这个世界。

野菊花，没有让人心醉的香气。不像那些名贵的花，开花了会发出浓郁的香气，让人心旷神怡。但这种野菊花，却有着它独特的魅力。虽然它的花瓣没有特别的形状，也没有特别的颜色，但它的生命力却很强。即使在寒冷的冬天，它也能坚强地生存下去。

野菊花，它的平凡和坚强，让人感到温暖和感动。它虽然没有让人惊艳的外表和心醉的香气，但它却有着顽强的生命力和对生命的热爱。这种野菊花，就像我们生活中的普通人一样，虽然平凡普通，但却有着不平凡的精神和品质。

在这个季节里，让我们一起欣赏那些美丽的花朵，同时也不要忘记那些生长在草丛中的野菊花。它们虽然没有那些名贵花朵的华丽和娇嫩，但它们却有着独特的魅力和生命力。让我们一起欣赏这些平凡中的美好，感受生命的顽强和力量。

三年级的暑假，我是在一个英语夏令营里度过的。在那里，我不仅学到了英语，还收获了友谊。

夏令营在美丽的海边城市——青岛举行。我们住在一个美丽的度假村里，周围是碧蓝的海水和连绵的山脉。每天早上，我们都会在鸟鸣声中醒来，然后跟着老师去附近的公园或海滩进行户外教学。在公园里，我们学习了如何与大自然和谐相处，观察植物和动物；在海滩上，我们学习了海洋生态和保护海洋的重要性。

除了户外教学，我们还有室内活动。每天晚上，我们都会在度假村的会议室里观看一部英语电影或举行英语晚会。在电影之夜，我们会一起观看一部英语电影，然后讨论电影中的情节和人物。在英语晚会中，我们会表演英语歌曲、诗歌和短剧。这些活动不仅提高了我们的英语水平，还让我们更加了解英语文化。

在夏令营中，我们还结交了许多新朋友。我们来自不同的地方，有着不同的背景，但我们都热爱英语和学习。我们经常在一起用餐、聊天和玩游戏。在彼此的陪伴下，我们建立了深厚的友谊。

这个英语夏令营给我留下了深刻的印象。我不仅学到了很多知识，还结交了许多新朋友。我相信这些经历将对我未来的学习和生活产生积极的影响。

童年时，在每个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。林子里有不少鸟，我很多次见他将粘竿从后面突然悄然落在肩上，嘴巴猛然发出一声低喝，两旁枝条纵里飞出震山雀。父亲总能打中这只或那只小鸟，有时一两只鸟落在高高的树梢，“吧嗒”，一团鸟毛从枝头落下，鸟早已乘风逃遁。这种捕获让我惊恐不已。

正是因为父亲上林中捕鸟，我在这时最爱跟在他身后。林梢阳光闪烁不定，林海层层叠叠染绿。翘起尾羽的灰雀舞动空枝尽情嬉戏；交嘴雀喜鹊无拘无束引颈高歌；两只雀在争抢食物撕作一团。父亲突然从他身后伸出粗壮的手臂，身体扑向飞动的雀鸟。雀鸟受惊，“扑棱棱”腾空飞去。一般刚飞出不远，就被父亲合扑在布满青苔的地上。我欢呼雀跃着捡起小鸟奔向父亲。父亲脸上满是欣喜的笑容，他抚摸着我蓬乱的头发：“只许捡，不许捏杀。”我点点头，听他又道：“这是它们的孩子啊！”我将小鸟放飞，只见它们可怜地望着我，“嘀溜”一声钻入树丛不见了。回头看父亲，他脸上掠过一丝难以掩饰的失落。

以后随父亲进林子，我都带着一个网罩。捕获的鸟越来越多，鹌鹑、鹧鸪、还有许多不知名的小鸟，在小院里鸣叫欢舞。可父亲很少用欣赏的目光望我和我的小鸟。我渐渐开始对这种游戏索然无味甚至深恶痛绝。一次父亲从布满浓雾的林中高兴地跑回来告诉我：“快，儿子，看父亲今天捕获的鸟王！”“哦！太好了！”我以为今天的收获肯定不同往常。一看却是一只可怜的鸟王被关在笼子里，正用愁苦的眼神望着我。“放了它吧！”我央求道。“不行！好不容易才捕获的。”父亲不无得意地说。我看见笼中鸟王用身体撞击着笼子，眼前闪现出雀鸟在空中飞舞、树林在风中摇曳、林涛在山谷中回荡的美好图景。我慢慢明白了什么：“爸，能让我放吗？”“行！自己小心点。”我小心翼翼地解开笼门，“嘀溜”一声，林中的鸟儿带着自由的渴望飞走了。我久久地站在那里望着空空的笼子发呆……

“儿子！走吧！”父亲领着瘦弱的我在白茫茫的雪地上留下一串串深深的脚窝。突然我在结满冰凌的柳树上发现一个雪团下有一个冰巢，我惊喜地告诉了父亲。“别动！”只听“啪”地一声清脆的响声，冰巢碎了！一只受惊的小雀从残破的冰巢中跌落在雪地上。“咔嚓——”又一声清脆的响声震彻山谷，我愣住了……只见父亲用他有力的手猛推我转身向后倒去。“啪——”我跌坐在雪地上，溅起的雪花呛得我透不过气来。待我转身欲起时，“咔嚓——”清脆的响声又传入耳中：雀鸟已经躺在雪地上了……

我不知是怎么回家的。只记得后来父亲在熊熊炉火旁默默地蹲着抽烟；我在墙角里流泪……

文章开头“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，这样写有什么作用？

答：这样写有引起下文的作用。因为父亲喜欢树林和鸟，所以“我”也爱跟随他去树林晨练、观鸟；因为喜欢树林和鸟，“我”才有心与父亲一同捕获鸟儿、放飞鸟儿；“我”还因此亲眼目睹了鸟儿死去的情景；由鸟儿被捕杀联想到其它生命也会遭到残杀……这样写为下文揭示主旨作了铺垫。

第2段对林中各种鸟儿的描写有什么作用？这段描写暗示了什么？

答：第2段对林中各种鸟儿的描写渲染了欢乐的气氛，烘托了“我”当时愉快的心情；为下文写“我”捕获鸟儿、放飞鸟儿作铺垫；暗示了“父亲”对自然和动物的喜爱之情；为下文揭示主旨作铺垫；暗示了文章主题：人类要与自然和谐相处。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”

(1)虽乘奔御风不以疾也虽：__________

(2)属引凄异属：__________引：__________

译文：____________________________________________________________

译文：____________________________________________________________

译文：____________________________________________________________

文章结尾引用渔者的歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，请你说说这几句歌有什么特点?与文章所写的季节有什么关系?文章前三段是按什么顺序来写的?这样写有什么作用？

答：____________________________________________________________

（一）阅读下面文章，完成5～8题。（15分）

父亲的长笛①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏起来。那优美的笛声在我们小院里荡漾，如丝如缕传到我们小伙伴的耳中，我们都像小鸟一样，欢腾跳跃着去寻找声音的来源。只见月光下父亲精神抖擞的吹奏着美妙的乐曲……②父亲也教我们吹长笛。那时候，拥有一支长笛是我们孩子的梦想。后来有一天我悄悄地告诉了父亲。“孩子们都很想学吹笛子。”可嗜好广泛的父亲只喜欢吹笛子而不想教我们吹笛子。“那我就来教你们吧！”细心的妈妈听见了我们的谈话，“我小时候就学会了吹笛子。”在妈妈的鼓励下我们几个孩子都拿起了长笛吹奏起来……③后来有一天我忽然发现父亲笛子上的一个音孔位置竟然是错误的！“爸———”我惊讶地叫起来，“你吹的音怎么都是错的呀？”父亲猛然停下：“什么音错了？在哪？”我找出乐谱让他看。“你看！都错了！应该在那才是正确的。”父亲仔细地查找着乐谱……④“我知道了！是爸爸粗心大意造成的！”妈妈望着爸爸：“看你！害得儿子都跟你学错了！”⑤“不要紧！儿子！你吹的很好！都吹熟了！我没仔细看乐谱。”父亲安慰我说。⑥我不由得对父亲吹嘘起来：“爸！你真厉害！我吹的音跟你吹的一样了！”父亲笑了！妈妈也笑了！⑦现在想起来那三句话让我受益匪浅！父亲吹奏的长笛优美动听让我们百听不厌！父亲又粗心又仔细认真的态度让我一生受益无穷！父亲教给我认真仔细的态度让我一生受用不尽！（作者：张世普选自《青年文摘》2008第4期略有改动）⑧如今每逢节假日我总爱到老家小院去欣赏父亲吹奏的长笛！

有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。有个神仙看了，于心不忍，从怀里掏出一把弓箭，一下射掉九个太阳，只留一个太阳照明人间。

这段话中有两个关于太阳的词语，意思不同。请把它们写出来。

答：(1)发光体是太阳；(2)温度较高是晒。

这段话中有一个词语的意思是“晒”。请把这个词语找出来。

这段话中有两个表示数量的词语，分别是“十个”和“一个”。请把这两个词语写出来，并比较一下它们的意思。

答：“十个”是表示数量的词语；“一个”也是表示数量的词语。“十个