论农村小学英语作业设计有效策略研究 论文

论农村小学英语作业设计有效策略研究学习效果。计有效策略，就如何发挥学生学习的主体地位，提高作业的实效性，培养学生英语核心素养，探索出一条行之有效的途径。关键词：农村小学 小学英语 作业设计 实践探究人？”的问题，有深谋远虑和高瞻远瞩，对于加快推进教育现代化、小学英语作业中仍普遍存在下列问题：一、作业设计存在的问题:1.作业缺乏趣味性：农村小学目前教学实践表明，由于教师教学方法、手段相对单一落后，导致学生学习感到枯燥乏味，不感兴趣。重新写，使家庭作业成为低效负担。学习水平较高的学生而言，这会让他们时常处于“吃不饱”的状态，样的挑战，越学越感吃力，想要放弃学习。3.作业缺乏实践性：教师要求学生除每天记忆背诵语篇内容外，习成效也将大打折扣。【1】小学英语课程具有较强的实践性，如果只大量的实践中掌握运用语言的技能的要求。效性是农村小学英语教师亟待解决的难题。二、作业设计有效策略1.发掘趣味、激发兴趣、体现趣味性学习，可以优化课堂教学，提高学习效率。（1）尊重学生，营造乐学氛围事情。沪教牛津英语（三起）三年级下册英语第十单元《Funny数的运用。为尊重学生主体地位、注重学生英语能力的培养，我将“Playagame变为Finishand作品展示并尝试用英文介绍任务要求以表格形式下发：阅读任务关注内容1、依据本课核心句型，观察竹节人身体部位a arms...2、观察Pop的面部器官及四肢的特征Hisnoseis...Hislegsare...3、尝试用英语介绍PopThisisPop.Heis...Hehas...自己制作的小Pop，要求展示给大家看，嘴里不时的蹦出：Hislegsarelong.Hisfeetaresmall....（孩子们展示自己的作品——Pop竹节人）一作业的“附属产品”——Be动词单复数的使用和操练也随之悄语的宽松氛围。（2）创设情境、培养交际能力取舍和调整。”【2】英语课本剧表演在教学中的使用是弥补语言环境不足的重要手a的道具，真是让我出乎意外：有随身听，有头饰，有图片，有标志，牛的一组进行了五个场景的交换：Intheclassroom,Inthesupermarket,Inthefruitshop,Inthestreet,Inthe白的介绍，大家观赏毫无问题。最搞笑的一组在售货员刚问完Whatdoyouwant?就迫不及待地将购物单塞给售货员，一边说着Iwant…一边将桌上的东西全拿到包里，转身就走。最守交规的一组随身听和磁带，一边唱着Ifyouarehappy一边开车去郊游。最细腻小鱼angry,happy,sad,tired等表情都不一样。自己创设的语境下，那种运用英语进行交流的从容与自然。2.分层设计、因材施教，面向全体之高下与其所失而告之，故不同也。”（《论语.为政》）此即“因材施教”。瞿葆奎先生主编的《教育学文集·教学》（中）卷中，于永川在概述“中国古代教学原则”时，将“因材施教”作为第一条教学原则【3】。“材”是指学生的道德修养、意志性格、知识水平、的长处，弥补学生的不足，从而促进学生全面发展。（1）分层设计、力求人人参与笔者安排六年级学生开展了一次英语演讲比赛。这次演讲比赛，表：分类作业要求☆☆☆语气语调适当、姿态大方、掌握技巧、脱稿☆☆能自编演讲稿、中心明确、不脱稿☆学会聆听、尝试说几句话情感及语态的把控方面也有所欠缺，为了更好的完成此次“Ilove们若有所思的点着头，笔者趁热打铁指出IloveChina演说稿的要朗画走上了2020年镜湖区英语演讲比赛的大舞台，并取得佳绩。（站内指导） （试着说一说）（2）因材施教，面向全体学生衣，对症下药，“一把钥匙开一把锁”。总之，要“知人善教”。我结合沪教版牛津英语Unit9《Reusingthings》教学内容安大，因为在家里的瓶瓶罐罐实在很多，但完成reusingthings并不将“做手工”和写“Introducemythings”结合起来教学。为此，对班级32玩具。8组同学发挥各自才智制作出了各种各样的新奇“玩意儿”。十分钟后，全班32位同学或好或坏的都做好了。印象最深的几件作拉罐和矿泉水瓶盖做的小汽车......每一组的记录员将制作过程记录3用本课学习的英文介绍刚才做的手工。果非常好。三、立足农村，聚焦实践，引导探究现代英语教学，作业设计应该引起足够重视，虽然作业只是一个让作业和一般实践活动一样，成为重要的育人园地【4】。通过教师设计作业、学生完成作业，让我们的英语教学具备实践性与创新性。沪教牛津英语六年级上册Unit11《MyGarden》讲的是种植植株自己喜爱的植物，并观察植物的每日变化，试着用英文记录下来。为：前中后三个阶段。并且制作表格发放给学生提供观察方向。（F:future;D：date）FthefirstthesecondthethirdthefourthweekDweekweekweekstemleavesroofcolour1.观察前：学生收集选定植物的信息，了解植物的生长规律，知晓植物习性。2.观察中：复习本单元描写植物生长的句型词汇，每天用英文记录植物生长变化，例如：Thesecondweek:Ithastwosmallleaves.Theyaregreen.Itsstemisshortandcute. 3.观察后：整理观察笔记，将其整理成一篇完整的文章并在班级分享汇报。例:Thefirstday,Iplantapea.Iwaterittoday.Thefirstweek,ithasalittlebud.Itlooksweak.Thethirdweek,thetwoleavesbecomebig.Atthebottomofthestem,therearethreelittleleaves.现和探索生活中的英语应用，将学习与生活融为一体,这样的学习走"心”又走"新”【5】。进教育现代化、建设教育强国的重要一环，农村教师应加倍努力。参考文献：【1】汤丽萍.浅谈“双减”背景下的小学英语作业设计[J]教育界,2022(8):23