落实双减小学英语作业设计视觉化探析 论文

策的实施，要求教师提高教学课堂质量的同时要优化作业布置，达到提升学生的综合素养，觉化”作业的设计措施，帮助学生更好的学习运用所学的知识，提高学生的英语学习兴趣，增强英语学习的信心，从而检验教学效果，提高教学质量。关键词：双减；小学英语；优化作业设计；视觉化让学生透过眼睛去看，让学生在丰富多彩的作业形式中获得自由表达、探索与实践的快乐，最终实现英语学习能力、思维品质以及综合素养的发展。[1]一、小学英语作业设计视觉化的作用[2]兴趣点兴趣点视觉化作业着力点视觉化作业着力点思维力参与度生活化二、小学英语作业设计视觉化的形式思维力参与度生活化1.视频作业视觉化，增强学生信心，提高学生表现力。教师站在讲台上就是一个表演家，学生也不例外。学生也是天生的表演家。体验一下真情境下语言的运用。例如在学习人教版三年级上册Unit5Let’seat制中，也提高了学生的表现力，给自己一个展示自己的舞台。也让学生明白了，英语这门语言是一种交流工具，不单单是为了考试得分。2.配音作业视觉化，提高学生口语表达。App为载体，将筛选好的视频素材发送主配音，充分调动学生的自主学习能力。例如在学习人教版三年级上册Unit5eatHave不同情境下如何使用这句话。又例如教师在教授人教版四年级下册Unit3Weather开口与其他同学进行口语交际。3.图画作业---------激发学生的英语学习兴趣，融合美育1G变身成Om活现的字母画，加深了学生对大写字母G和O，小写字母m的印象。图1图2在图2中，学生把大写字母S以一条蛇的形式呈现出来，通过背景的配色，生动形象的展示了字母变形的神奇活力。画画是孩子们表达自己的一种方式，他们可以通过画画表现自己的喜怒哀三年级下册Unit3Atthezoo4中，征，自然的表达，大胆的输出，使学生们的兴趣更加浓厚。图3 图4了学习英语的兴趣，也提升了对色彩的感知，对美的认知。4.思维导图作业视觉化，培养学生的思维能力的技术[3],深刻揭示出不同事物或知识之间的内在联系或差异对比,有利于分享者准确表达和传递复杂逻辑结构,使受众更快速地理解和接受信息。思维导图就设计中有利于学生脑中的思维展现在图片上，能够增强学生的条理性，激发学生的想象力和创造力，培养学生放射性思维。我在教授完三年级下册Unit2Myfamily学生作业如下。图5通过图5，学生围绕主题family来完成思维导图，把自己的家庭成员设计元的学习中，也加入了对学生的情感教育，教育学生们要关心家人，爱护家人。力的锻炼。这样的“视觉化”既清晰又美观。5.手工作业视觉化，培养探索与合作能力。手工作业是一个操作性极强的作业。“在做中学”满足了学生爱玩的天性。在人教版三年级上册（三年级起点）Unit3Lookatme单元的Storytime这个故一个个木偶在学生们的合作中被制作出来，学生在制作过程中会使用Makealeg,makea功能。图6求知欲，更能提高学生们的合作能力。在合作的过程中完成作业。表2.1不同作业类型下的可视化示例和作用总结作业类型 视觉化示例 视觉化作用视频作业 人教版三年级上册Unit5Let’seat配音作业 人教版三年级上册Unit5Let’seat图画作业 人教版三年级上册26个字母思维导图作业 人教版三年级下册Unit2Myfamily手工作业 人教版三年级上册Unit3Lookatme单元的Storytime表现力提高学生口语表达激发学生的英语学习兴趣，融合美育培养学生的思维能力培养探索与合作能力三、结语英语作业的视觉化设计可以很好的培养学生的英语学习兴趣，在“双减”生的综合能力。“视觉化”的作业设计通过布置少而精的作业而辅助课堂教学，课上课下相结合，互相补充互相辅助。小学英语作业不再是简单的听、说、读、变成一门有意思的学科。[1]郭丽丽.小学英语作业创新设计的策略分析[J]学苑教育，2019（5）[2]吴霞芳,张云.“双减”背景下小学英语作业设计可视化例谈