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部编版语文五年级下册:10青山处处埋忠骨一课一练同步练习(含答案)10青山处处埋忠骨课时练第一课时一、读一读,给加粗字选择正确的读音。朝(cháozhāo)着父母,她挥了挥手。虽然有些眷(juànjüàn)恋,但她还是下定决心去偏远地区工作,以锻(düànduàn)炼自己的意志。二、把词语和相应的意思用线连起来。拟定连续不断地小声说话的声音。喃喃起草制定。踌躇意思是指犹豫不决,拿不定主意。也做思量、考虑的意思。黯然心里不舒服,情绪低落的样子。三、彭德怀拟定电报中,牺牲的是()和()。其中,()是()的儿子,他最后被安葬在了()。【答案】一、朝(cháo)眷(juàn)锻(duàn)二、拟定:起草制定。喃喃:连续不断地小声说话的声音。踌躇:意思是指犹豫不决,拿不定主意。也做思量、考虑的意思。黯然:心里不舒服,情绪低落的样子。三、毛岸英高瑞欣毛岸英毛泽东朝鲜第二课时一、照样子写句子。例:这难道不是伟大的奇观吗?这是伟大的奇观。1.他们的父母难道就不悲痛吗?2.他们就不想再见一见儿子的遗容吗?三、阅读课文选段,完成练习。主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”主席想。然而,这种想法很快被打消了。他若有所思地说道:“哪个战土的血肉之躯不是父母所生,不能因为我是国家主席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。”1.从第一段能感受到毛泽东对爱子的;从中你体会到毛泽东是一位的父亲。2.这段话是通过对人物的描写,来表现毛泽东的心情的。【答案】一、1.他们的父母非常悲痛。2.他们很想再见一见儿子的遗容。二、1.无限眷恋普通2.这段话是通过对人物的动作、神态描写,来表现毛泽东的心情的。二、五年级语文阅读理解训练2.阅读下文,回答问题伞的故事
看见伞,我便想起了母亲,心里涌起了一种温暖的感觉……
小时候,我们村里没有学校,要跑到八里外的镇上去上学。路途远,最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨,便被浇成“落汤鸡”。那时候,我多么盼望有一把伞呀!
有一回,放学的路上,我又淋了雨。回到家就病倒了,通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头,眼圈儿便红了。那时候我小,不懂事,竟不能体谅娘的难处,却说:“要有把伞就好了,咱买一把吧!”娘沉思良久__最后一字一句地说__买__咱买一把__
听了娘的话,我半信半疑。那年月家里的生活十分jiān
nán_______,她哪能有钱给我买伞呢?可是,我知道娘的脾气,对孩子,她从来都是说一句是一句的。
这天晚上,她早早地上了织布机,脚一蹬,手一搬,“哐里哐当”,满屋里便都是机声了。这一夜,我枕着机声入梦。一早醒来,机声还在响。啊,娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前,chàn
dǒu_______地喊了一声:“娘!”娘用熬红的眼睛看着我,不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出,说:“娘,你别再熬夜了,我不要伞了!”
娘笑笑,说:“傻孩子,伞,咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”
终于有一天,娘割了布。从集市上卖布回来,娘一脸喜气。见了我,立即打开了印花bāo
fu_______,喜眉笑目地说:“拿去吧,你要的伞!”
啊,伞!我惊叫着,从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开,合上,再撑开,再合上,举起来,拧动伞柄,让它在空中旋转。欣喜之余,我偶一抬头,望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水……
从此,一把黄油布伞伴随我,从初中升高中,读大学,一直到参加工作。渐渐地,这把黄油布伞落伍了,我却舍不得扔掉它。我带着这把伞,仿佛母亲就在我身边,使我忘不了母亲和母亲对我的爱。(1)写出近义词。半信半疑——________体谅——________盼望——________落伍——________喜眉笑目——________伴随——________沉思——________欣喜——________(2)把文中的拼音改为词语,并把它们写在拼音后面的横线上。jiān
nánchàn
dǒubāo
fu________________________(3)给第三节中空白的地方加上标点符号。娘沉思良久________最后一字一句地说________买________咱买一把________(4)“她哪有钱给我买伞呢?”这句话的意思是________。(5)“我偶一抬头,望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水……”这句话中“黄油布似的脸”说明________。这句话表达了“我”________。(6)给短文分段。(7)画出文章点明中心的一句话。【答案】(1)将信将疑;谅解;希望;落后;眉开眼笑;跟随;思索;惊喜(2)艰难;颤抖;包袱(3),;:“;!;!”(4)母亲没有钱给我买伞(5)母亲很辛劳;对母亲为了让自己有把伞而熬夜操劳的愧疚(6)第一段:第一节。第二段:从“小时候”到“眼里涌出了泪水……”。第三段:最后一节。(7)我带着这把伞,仿佛母亲就在我身边,使我忘不了母亲和母亲对我的爱。【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对近义词的辨析情况,有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意:半信半疑:有点相信,又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。所以“半信半疑”的近义词是“将信将疑”。喜眉笑目:形容高兴得眼睛都在笑。所以“喜眉笑目”的近义词是“眉开眼笑”。(2)本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“艰、颤、袱”容易写错。(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。娘沉思良久(,)最后一字一句地说(:“)买(!)咱买一把(!”)(4)考查对句子的理解,此题也可从反问句改陈述句的角度分析。反问句改为陈述句的方法如下:第一步:问号改为句号;第二步:删掉疑问词比如:“难道…吗?”和“怎能……呢?”等。第三步:否定改为肯定,肯定改为否定。“她哪有钱给我买伞呢?”这句话的意思是:她没有钱给我买伞。(5)理解含义深刻的句子:撇开表面意思;找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知这句话中“黄油布似的脸”说明母亲很辛劳。这句话表达了“我”对母亲为了让自己有把伞而熬夜操劳的愧疚(6)考查分段的能力。分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。第一段:第一节。第二段:从“小时候”到“眼里涌出了泪水……”。第三段:最后一节。(7)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。这段话的中心句
在句尾:我带着这把伞,仿佛母亲就在我身边,使我忘不了母亲和母亲对我的爱。【点评】(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。(2)本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。(3)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。(4)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,做这道题不难。(5)此题考查对句子的理解能力。(6)此题考查分段的能力。(7)考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。3.课外阅读。一张电影片
雨细细地下着,灯光迷蒙。我悠闲地向电影院走去。
电影院门口,一个三十多岁的男子,穿着一件灰色的夹克衫,手里捏着钱,不声不响地站在雨里,一个四五岁的男孩,牵扯着他的衣角。
等退票的人很多,我刚走近电影院,不少人凑上来问我有没有余票。我一个劲儿地摇头。我只有一张票,怎么能给人呢?谁知这时,男孩的父亲迎向了我。
“有票吗?”男子低声地问,声音带着点企望。
小男孩仰起头,急切地看着我,深深的眸子里闪着温柔的光,一眨不眨地盯着我,望着他渴求的眼神、热切的神情,我的“没有”哽在嗓子眼。
我突然记起多年前的一个夜晚,也是这样的细雨迷蒙,灯光冥冥,我也是男孩这样的年龄,不同的是,牵扯着我的手等退票的是母亲。顿时,那种遥远的热切的记忆渐渐涌向心间,我的心柔柔地震颤了。那次,是一位满脸洛腮胡子的叔叔把票给了母亲。当母亲付过钱接过票时,我是多么欣喜、雀跃啊!这时,一种崇高的感情在我心间升腾,我突然感到把票让给这个男孩是我的责任似的了。
我将手里捏着的一张票递给了孩子的父亲。
男孩的脸放光了。“谢谢叔叔!”
“没什么。”我答,情不自禁地伸手拍了拍男孩的头,仿佛大哥哥对小弟弟那样。
看着小男孩蹦蹦跳跳地向电影院走去,我抬腕看了看表,离开映正好还有五分钟。我心里涌上一种恬淡熨帖的感觉,那是一种做了一件应该做、值得帮的事的感觉。
回家的路上,我没有撑伞,任细雨丝丝地洒落在我身上。我吹起了口哨,看着街灯闪烁的光晕,树枝摇曳的碎影,突然感到这世界是多么美好和亲切!(1)在横线上填上适当的词。
________的眼神
________的感情
________的记忆
________的光晕
________的碎影
________的感觉
________的神情
________的灯光(2)小男孩仰起头时,为什么“我”的“没有”哽在噪子眼?(3)“我”做了一件应该做、值得做的事是指什么?(4)最后,“我”把票给了别人,自己没看成电影,为什么还觉得美好呢?【答案】(1)渴求;丰富;模糊;闪烁;摇曳;难忘;热切;柔和(2)因为“我”看到他渴求的眼神、热切的神情,不忍拒绝。(3)把仅有的一张电影票让给了男孩
。(4)有的时候帮助别人也是一件很快乐的事情。【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力,第一题考查学生的搭配能力。眼神,可搭配渴求,表示急切。感情,一般很丰富。记忆,清晰也可模糊,光晕,自然现象,可为闪烁的。碎影,摇曳的碎影为固定搭配。感觉美妙,申请热切,灯光柔和等均为一般常见搭配。作者看到他渴求的眼神、热切的神情,不忍拒绝,把仅有的一张电影票让给了男孩,最后他没看成电影,还觉得美好是因为有的时候帮助别人也是一件很快乐的事情。【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力,学生需要根据题目要求找出解答,对学生能力是一种提升。4.课外阅读完成练习两个电话
看完电视以后,老王一整晚都没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉打电话,直到9点,那端才响起儿子的声音:“爸,什么事?”他连忙问:“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了,厚衣服准备好了吗?要不然,叫你妈给你寄……”
儿子只漫不经一心:“不要紧的,还很暖和(héhuō)呢,到真冷了再说。”他喋喋不休,儿子不耐烦了:“知道了,知道了。”撂了电话。
他刚准备再拔过去,铃声突响,是他住在哈尔滨的老母亲,声音颤巍巍的:“天气预报说,北京今天要变天,你加衣服了没有?”疾风阵阵,从他忘了关好的窗缝(féng
fèng)里乘虚而入,他还来不及答话,已经结结实实(jiējié)打了个大喷嚏。
老母亲急了:“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨,从他7岁时的“劣迹”一直说起,他赶紧截住:“妈,你那边天气怎么样?”老人答:“雪还在下呢。”
他不由自主地愣住了。
在寒潮乍起的清晨,他深深牵挂的,是北风尚未抵达的武汉,却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。
人间最温暖的亲情,为什么竟是这样的?老王自己有点发懵(měnɡ
mēnɡ)(1)给文中划线的字选择正确的读音。暖和________(héhuō)
窗缝________(féng
fèng)结结实实________jiējié)
发懵________(měnɡ
mēnɡ)(2)比一比,再组词。端________
锋________喘________
缝________(3)从文中找出相应的词语写在横线上,再仿写两个。①AABB:________
、________、________
、________②AABC:________
、________、________
、________(4)选择填空。省略号表示:a、话还有很多很多,被省略了。b、话还有很多很多,被打断了。①昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了,厚衣服准备好了吗?要不然,叫你妈给你寄……________②老母亲急了:“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服……”________(5)回答问题:①看完电视以后,老王整晚都睡不好的原因是________。②仔细阅读画线的句子,“他”愣住的原因是:________(6)说说你对文章最后一自然段的理解。(7)这个故事让你想到一句什么谚语或诗句?请写下来。【答案】(1)huō;fèng;jiē;mēnɡ(2)端正;锋面;喘气;缝隙(3)端端正正;跌跌撞撞;整整齐齐;真真切切;斤斤计较;津津有味;蒸蒸日上;栩栩如生(4)b;a(5)因为冷空气即将到达武汉,老王不放心自己的儿子;是因为他只想到关心自己的儿子,没想到自己的母亲还在关心着他,而老王根本没有想到要给母亲打一个电话(6)在生活中,为什么我们只关心自己的下一代,却没有想到自己的父母呢。(7)谁言寸草心,报得三春晖。【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。暖和(huō)、窗缝(
fèng)、结结实实(jiē)、发懵(mēnɡ)(2)本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较字音、部首、字义、组词记忆生字。(3)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①是AABB式结构,如:端端正正。②是AABC式结构,如:津津有味。(4)解题时要细读语句,联系上下文了解省略号的作用,①话还有很多很多,被打断了。②话还有很多很多,被省略了。(5)考查回答问题的能力,带着问题细读课文,一般都能找到答案,但有的需要加以概括。(6)考查对文章最后一自然段的理解,解答时要整体感知文章内容,分析作答。(7)考查对相关彦语,诗句的掌握,在与平时的积累和记忆。如:谁言寸草心,报得三春晖。【点评】(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音,做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。(2)主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。(3)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。(4)此题主要考查对省略号的作用的掌握及应用。(5)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时要整体感知文章内容。(6)考查对文章最后一自然段的理解能力。(7)主要考查学生对谚语的掌握,要求学生请教长辈或借助资料收集谚语,平时多记多积累。5.意外赔偿①那年初春,我在房前的小院里种了一些蔬来。悉心栽培了数月,到仲夏时院子里已是满眼油绿,让人看着心醉。每天我都在这里盘算着能有多少收获。②那天天气极好,阳光柔和,没有一丝风。看着蔬莱大多已经成熟,我兴奋地给朋友们打电话,邀请他们来与我分享劳动成果。打完电话,我便骑着单车到附近超市购买烹调所需的调味品。③两个小时后,我提着沉重的购物袋推开栅栏门,发现院子的地上凌乱地散落着一些嫩绿的菜叶。天啊!我的蔬菜转眼间已是叶落茎断。这是谁跑进来践踏了我的劳动成果?④突然,一个黄白相间、圆鼓鼓的家伙在蔬莱间蹒跚挪动,不时抖动着翅膀发出“嘎嘎”的叫声。我站在那里,气得一时说不出话来,真不敢相信这么一个小东西会把我的莱园糟蹋成这个样子。⑤和鸭子是讲不通道理的。但是,我决定要为自己讨个说法。我想起住在隔壁的那个老妇人养了几只鸭子。甚至听人谈论过,那老妇人几十年守寡,性格古怪,与周围的邻居很少讲话,她唯一的喜好就是饲养一些小家禽。⑥我按捺着心中的恼怒,用力敲开了她的房门:“请问夫人,您养的鸣子都在您的院子里吗?”⑦她没有支声,默默地从我身边走过去,弓着腰用她那干瘪的手指指点着地上的鸭子。她反复数了几遍,然后转过头呆滞地打量着我。看得出,她的目光中带着许多疑问。⑧“如果少了一只的话,那么它现在正在我院子里美餐呢!”我直截了当地说。老妇人愣了一下,一言不发地跟着我到莱园子里去找鸭子。⑨此时,那鸭子依然不停地啃着我的蔬莱。老妇人快步跑过去抱起鸭子,然后站在那儿静静地等待我的发落。10“夫人,让我说您什么好!请看好您的鸭子,这样的事我不想再看到厖”我气愤地说,但不失礼貌。11老妇人颤巍巍地点点头,一言不发,而后抱着那只鸭子蹒珊地走了。12几个月后,老妇人搬走了。之后,我再也没有见过她,而那场莱园“风波”也被时间渐渐淹没了。13圣诞节到了,轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。晚上,我邀请了数位挚友到我家共度圣诞之夜。我们正开怀畅饮,门铃突然响了,邮递员给我送来了一个邮包。邮包上没有寄出的地址,邮包外面夹着一封信,上写:亲爱的孩子,你好吗?我曾住在你的隔壁。半年前,我养的鸭子损坏了你的菜,给你带来了极大的不快,我一直很内疚。今天是圣诞节,我要送给你一样特殊的礼物,请一定收下,因为这代表着我的深深歉意。14我拆开包裹,轻轻剪开深色的密封塑料袋,一只焦黄流油、香气四溢的硕大的烤鸭赫然出现在我的面前。烤鸭的脖子上挂着一张塑料纸片,上面歪歪斜斜地写着:“小姐,因为品尝了你种的菜。所以我才长得如此肥硕。”1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。2.文章第⑤段画横线句属插叙,请你说说其作用。3.文中有多处景物描写,请你说说下面两处描写在文中的作用有何相同之处。第一处:那天天气极好,阳光柔和,没有一丝风。第二处:圣诞节到了,轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。4.结合文章具体内容,说说老妇人是怎样的一个人。5.仔细品味文未最后一句话,发挥你的想象力,你认为老妇人送的烤鸭是吃“我”家菜的那只吗?说说理由。1.老妇人养的鸭子毁坏了“我”的菜园,几个月后的圣诞节赔给“我”一只大烤鸭。2.结构上推动情节发展,内容上与下文老人的表现构成对比,丰富了人物形象。3.烘托人物愉悦的心情。4.老妇人宽容、善良而又幽默。(一定要联系原文,要具体分析)5.示例一:是。老妇人因为对“我”怀有歉意,所以特意将那只偷吃鸭养得肥硕来送给“我”。示例二:不是。那句话只是老妇人幽默的一种表达,善良的老妇人不一定舍得宰杀她养的鸭子,那只烤鸭可能是她从别处挑选来的。6.孙子的麦收乌云从南面的天空急急地飞过来,眼看就到头顶上了,大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑,今天收的麦子不能被雨水冲了。电话响了。谁的电话?真是添乱。哦,是儿子的,儿子大学毕业后,在城里工作。成了家,有了孩子。“爷……”“哎……是孙子哟。”大老刘心里灌了蜜,劳累顿时全散了。“我今天收麦啦!”孙子高兴的喊。大老刘一听,恁小的孩子能收麦?上哪收麦?城里有麦子?收麦是很累人的活计,时间紧,天热,活计重,活计脏,一个麦收等于两个秋收。人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。大太阳底下如火烤,麦秸上有一层厚厚的灰,手一动灰便飞起来。还有小蠓虫子围着头飞来飞去,直打脸,往鼻子嘴里钻。“你——收麦?累不累?”“一点也不累,好玩着呢!”好玩?收麦子好玩?割麦子时要蹲在熟透的麦子边,蹲累了,跪地上,跪累了,坐地上,一点点的往前欠着身子,一把一镰才割四指远,一天也就割亩把地。一天下来浑身是灰,往床上一躺,像散了架子。“今天我和爸妈一起去体验农家乐了,妈妈还给我买了一身运动装,我穿上可好看,带上饮料,我最爱喝的。”“这不是旅游吗?”“差不多,你猜我割了多少麦子?”这一问难住大老刘啦,孙子一天能割多少麦子呢?半亩不能,有一间房子大的一片儿就不少了,他想着。“猜不到吧,我割了二百六十颗麦子。”孙子很有成就感。天哪,孙子能用棵来统计割麦的数量!“割那么多,累吗?”大老刘算是明白了,孙子是玩,不是收麦子。“不累,妈妈一边给我打着伞,一边给我拿饮料,一会儿喂我一口,一会儿给我擦擦汗,爸爸接我割的麦子,我割一棵,爸爸记一棵,一共二百六十棵。”大老刘没有回话,只“噢”了一声。“爷,唐诗错了!就那句‘谁知盘中餐,粒粒皆辛苦’!”“咋错了?”大老刘心里一疼,像是被谁狠狠地砸了一下,赶紧问。“我觉得,收麦子一点也不辛苦啊,我把麦稞交给加工人员,他给我打了二万零五十八粒麦子,可是哪有一点辛苦啊?所以‘粒粒皆辛苦’错了!”乌云遮蔽了天空,远处传来了雷声。大老刘愣了半天,才说:“明天你回来帮爷爷割麦子吧。”第二天,艳阳高照,真是麦收的好天气,大老刘只带了孙子一个人下了田,只一会儿工夫,孙子就脸色潮红,汗珠直滴,动作也慢了下来,开始用求救的眼光看向爷爷。大老刘什么话也没说。孙子越割越慢,终于割不动了。大佬刘指着孙子割下的麦子说:“你数一数,今天你割了多少粒麦子?孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子,一下子呆住了……一进门,孙子就累得瘫倒在地上,苦着脸说:“真是‘粒粒皆辛苦’啊……”看着孩子疲劳的样子,爸爸妈妈噌的一下脸红了,大老刘却高兴的笑了。1.请用合适的词在下列横线上写出大老刘的心理状态。接到孙子电话时→听说孙子参加割麦时→听到孙子说劳动不辛苦时→听到孙子说“真是‘粒粒皆辛苦’啊”时2. 赏析文中划线句的表现手法。3.阅读下列两句话,联系全文,回答问题。孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子,一下子呆住了……爸爸妈妈噌的一下脸红了。⑴这两句话中的加点词都用了什么方法描写人物?⑵简要分析加点词的内涵。呆住了:脸红了:4.读完本文你感悟到了什么道理,结合生活实际谈谈你的理解。7.8.睡在炊烟里的母亲朱成玉①母亲老了,总是遗忘。晾晒的农物忘了在下雨前收回,莫名其妙就弄伤了手脚,衣服上的扣子去向不明,做饭糊锅底的次数越来越多……有人说,这是老年痴的确,现在的母亲,有时候甚至分不清左手和右手。②唯一忘不掉的,是她自己的孩子。忘不掉孩子们的生日,大概她也知道自己的记性不佳,便在日历上找到那些日子,然后叠起来,用以提醒自己。③除了儿女,母亲的口袋空空如也。如今,儿女们如鸟一样飞远,母亲的桌上只有一双孤独的筷子。母亲,被冷落在遥远的炊烟里,一转身又是一年。④看到炊烟,就看到母亲了。我总是这样想,并习惯了这样去看每个人家的炊烟:炊烟缓缓,那一定是孩子们都在母亲的怀里,母亲用她的安详笼罩着孩子们的美梦;炊烟凌乱,那一定是孩子们迟迟未归,母亲牵肠挂肚,急得在院子里打转。⑤那时,我就是个喜欢疯跑的孩子,也是喜欢哭泣的脸鼻涕的孩子母亲依然会毫不犹豫地把我抱起,毫不犹豫地,深深地吻下去。⑥一丝风也没有的时候,炊烟笔直笔直的,那很像年轻时候的母亲,身材高挑,相貌出众,被村里无数后生的眼睛偷偷地打量过。⑦可是一阵风就会将那笔直的身段吹弯,就像现在佝偻着的母亲。原来,炊烟也是会老的啊。母亲,用褶皱,用后半夜的一盏油灯,用老花镜,用哆哆嗦嗦的手,用手上的针线……爱着我们,却极力不发出声来。哪怕一声轻咳,都埋在一块柔软的巾帕里。⑧柴米油盐,是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲围裙是她锅碗瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里,母亲也总是认认真真地做饭,从来不对付。都说巧妇难为无米之炊,可是母亲却不一样,没看见她用了多少食材,却总能变着花样地做出许多可口的饭菜来。母亲在厨房里劈啪作响,把贫苦颠得上下翻飞,把日子炒得香滋辣味。灶台底下的火焰,总是忍不住窜出来为母亲鼓掌。⑨而从灶台下欢快地跑向屋顶的炊烟,是缠绕在母亲手上的戒指,一生都因为,在母亲的指缝间,我总能闻到葱花的味道,家的味道。⑩所以,我家的炊烟是有着葱花味儿的炊烟。我家的炊烟也是最好客的炊烟,总是微笑的。或是点头,或是招手。欢迎你,挽留你。⑪炊烟,就这样在我的目光里一茬一茬地熄灭,又一茬一茬地升起。⑫今夜,我想念母亲。可是我无法回到她的身边,唯有希望故乡的风能轻一点儿,别把我家的炊烟吹得东倒西斜。因为母亲在炊烟里睡着,她累了,让她多睡一会儿吧,借着炊烟的暖。⑬母亲,今夜我们梦中相见。(选自《辽宁青年》2014年第10期,有改动)1.作者由“炊烟”回忆了母亲的哪些活动?2.第①自然段与第②自然段在内容上是否矛盾?为什么?3.从修辞角度赏析下面句子的妙处。厨房是母亲的舞台,围裙是她的道具,锅碗瓢盆是她的乐声。4.请用简洁的语言概括文中母亲的形象。5.你认为该文题目好不好?说说你的理由。1.①炊烟里等待晚归的孩子;②夜半油灯下缝补的母亲无声的关爱;③厨房里母亲用心准备饭菜。2.不矛盾。母亲因年迈总是遗忘自己生活中的事,却忘不了自己的孩子,对比中更突出了母亲对孩子的牵挂和疼爱。3.运用比喻、排比的修辞手法,将厨房比作舞台,围裙比作道具,锅碗瓢盆比作乐声,生动形彖地写出了母亲为家人做饭的场景,表现母亲勤劳持家的特点。4.不辞辛苦、疼爱孩子胜似关心自己。5.示例:好,题目形象地突出了母亲勤劳的品格,具有“文眼”的作用。(言之有理即可)9.屋顶上的月光①有一位少年,童年时期就失去了双亲,家境十分贫寒,生活非常艰苦。然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望,他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。②他一路风尘仆仆,饿了啃干粮,渴了喝泉水,累了在农场的草垛旁或是马厩里歇一晚,历尽千辛万苦,终于走到了汉堡。虽然来到了汉堡,音乐老师的收费却很昂贵,使囊中羞涩的他无力支付,剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放弃,跑遍了几乎所有的音乐课堂,忍受着嘲笑与讥讽,终于得到一位老师的认可,做了他的学生。③老师发现了他的天分,建议他去撒勒求学,那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他再次踏上旅途,忍饥挨(ái)饿地走到撒勒。经过苦苦(请求哀求),一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。他欣喜若狂,以加倍的热情投入学习,天赋与勤劳使他很快_______。④少年渐渐不满足于手头简单的几套练习曲,他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱,回乡后便向哥哥提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解,他_______地说:“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力,你不要以为出去学了几天就了不起了,还是好好弹你的练习曲吧!何况,那么珍贵的
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