英语小课题结题申请表和报告

西安市基础教育小课题研究结题申请表立项号2011×KT-2XWY009课题名称娱乐记单词学英语负责人雷晓梅工作单位周至二中博客网址http://blog.163/leixiaomei123000完成时间2011,11.29成果主件名称娱乐记单词学英语课题成果附件（课题成果附件形式包括论文、教育叙事、随笔、教学设计、教学课件、教育案例、调研报告、教具制作等）序号成果名称成果形式应用发表情况（打“√”）博文发表刊物发表会议交流教学应用1娱乐记忆单词√√√√2娱乐记单词的实施过程√√3中期报告√4娱乐记单词的实施内容√5娱乐记单词的活动moduleunit1&2√√6娱乐记单词结题报告√72011暑期学习心得体会√8加了还是减了√9英语课听课心得体会√10firstaid课件√√√11Firstaid的反思√√12阅读理解在英语中的应用√13金钱与理想√研究概述（不超过1000字，内容上突出研究特色和研究效果）最近，在电视上看了几个娱乐性的、与记忆力有关的节目，比如，浙江卫视的《我是歌词王》，还有湖南卫视的《挑战麦克风》，我感觉非常好，也让我灵机一动，我们是不是把这种方法用于记忆英语单词呢？用了近两个月的实践，我得出了以下结果，仅供大家参考。首先，用三天时间必须背过单词。第一天，教会学生读法，在早读期间，让课代表组织同学们进行单词的读音和意思结合的训练。布置了30个单词的任务，第二天马上检查，配以奖励惩罚。没过关的同学再限定时间检查。再布置20个单词的任务，共50个，再检查，再奖励惩罚，没过关的同学再限定时间检查。第三天，全部记完，检查。一单元也就60来个单词，你每天布置每天一定要检查。每堂上课都要检测，随机叫几个学生最多十个到黑板上听写，按照站的位置分单复数听写，下面同学写二十个，黑板上同学写十个。用汉语报单词，学生写英语，都写上自己的姓名以备老师随时检查，其余同学在下面写，他们每个人都要写上自己的姓名后写我报的单词，报单词时，我在下面是边走边检查他们的单词，所以下面的同学也很紧张，当然也会很重视。完了，让某一小组同学上黑板批阅得分，若批错了，一个单词扣本人的积分2分。下面的学生对面互相交换批阅，错的改5遍。感觉效果非常好，报完后，让其他同学阅卷，下面同学对面互查，错得写五遍，上面没过关的同学（八个单词过关）晚自习或早读再叫出来到我这儿听写。效果一定会非常好。其次，用两天时间进行短语句型的记忆。让每小组的英语组长先各自检查各小组的短语记忆，各小组长由科代表检查，完了，各组课前整理好结果放在讲桌上以备老师来检查。一共报10个短语句型，6个过关。和单词一样的方法，每节课一定要查，查完一定要有奖惩。当然，每次听写时，要叫不同的学生，以防某些同学产生投机取巧现象，比如，这次叫各小组负责英语的同学，下次叫负责化学的同学上黑板听写，这次是一组同学批阅，下次是第二组批阅。不管是听写的还是批阅的都附有分数。再次，作文范文的记忆。比如：我曾经布置了一篇题目是《你最崇拜的科学家》，在这篇文章里，有定语从句的用法，如：MadameCurieisthescientistIadmiremost.先行词thescientist在从句Iadmiremost里做宾语that省略。Thoughherlifewashardwhenshewasyoung,shemanagedtogettwodegreesinphysicsandmathematicsinParisUniversity.划线单词的读法记忆，还有用法。当然，还有一些，如：marry,receivetheprizefor,extremely,bedeterminedtodo,最后一句高考常考HerdeterminationisthereasonwhyIadmirehermost.thereason在从句中做原因状语用why.我先带领同学一边读一边讲疑难的词句，翻译完交给他们让开始背诵。说好三天后的晚自习默写。这样做的原因，我觉得背作文不但可以加强学生对常用单词段语句型的学习或熟悉，还可以练习高考短文改错的练习，因为改错题都来源于学生作文的书写。最后，学生每单元要有总结。我让学生每单元都要把短语句型，错误的习题的知识点，语法总结在笔记本上。因为学生的导学案，伴读，周报，还有老师补充的知识较乱，这要求学生提炼总结在一个地方，也便于携带复习。我常对学生说：晚上其实是你理解记忆的最佳时间，睡不着，多看看多背背，那很快就会睡着，做梦也会梦到你记的东西的。在单元总结的活动中，设计题型时，一定要有张有弛，有难有易，有整体说的，也有抢答轮答，题型要多样，答案一定要随后出现在屏幕上，以便同学学习参与。遇到较难题时，要有老师讲解。每一轮要换人，且每次不能是一个人，要让同学有可商量的人，基本做到全员参与。评分人要有学习较好的同学以便参考答案给与分数，总分人可以学习较差。主持人一定声音洪亮，语音清晰，英语口语较好能够随机应变。结束后，要让总分人在黑板上写出成绩，宣布优胜组。主持人请出生活委员拿出奖品，由老师发给优胜组长，并由他发给组员。给所有参与人员也适当奖励。经过学校10月的月考和11月的期中考试，我带的重点班和普通班分别优秀率和平均率都是第一，而且每次都在提高，受到了学校的大会表扬。我们组的所有老师也开始使用我的教学方法，称赞我的方法特别好，既解放了老师的好些劳动，也巩固了学生的基础。课题组成员名单（不超过五人）序号姓名性别年龄职称职务在研究中承担任务1雷晓梅女34中学二级英语教师教师重要负责人市基础教育小课题研究指导专家组审查意见（指导专家签章）年月日市基础教育小课题研究评审专家组评审意见（专家组长签章）年月日市基础教育科研领导小组办公室审查意见（单位盖章）年月日西安市基础教育小课题研究结题报告立项号2011×KT-2XWY009课题名称娱乐记单词学英语负责人雷晓梅所在单位周至二中结题报告关键词规定任务，定时检查，评价结合结题报告摘要首先，用三天时间必须背过单词。第一天，教会学生读法，在早读期间，让科代表组织同学们进行单词的读音和意思结合的训练。布置了30个单词的任务，第二天马上检查，配以奖励惩罚。没过关的同学再限定时间检查。再布置20个单词的任务，共50个，再检查，再奖励惩罚，没过关的同学再限定时间检查。第三天，全部记完，检查。一单元也就60来个单词，你每天布置每天一定要检查。每堂上课都要检测，随机叫几个学生最多十个到黑板上听写，按照站的位置分单复数听写，下面同学写二十个，黑板上同学写十个。用汉语报单词，学生写英语，都写上自己的姓名以备老师随时检查，其余同学在下面写，他们每个人都要写上自己的姓名后写我报的单词，报单词时，我在下面是边走边检查他们的单词，所以下面的同学也很紧张，当然也会很重视。完了，让某一小组同学上黑板批阅得分，若批错了，一个单词扣本人的积分2分。下面的学生对面互相交换批阅，错的改5遍。感觉效果非常好，报完后，让其他同学阅卷，下面同学对面互查，错得写五遍，上面没过关的同学（八个单词过关）晚自习或早读再叫出来到我这儿听写。效果一定会非常好。其次，用两天时间进行短语句型的记忆。让每小组的英语组长先各自检查各小组的短语记忆，各小组长由科代表检查，完了，各组课前整理好结果放在讲桌上以备老师来检查。一共报10个短语句型，6个过关。和单词一样的方法，每节课一定要查，查完一定要有奖惩。当然，每次听写时，要叫不同的学生，以防某些同学产生投机取巧现象，比如，这次叫各小组负责英语的同学，下次叫负责化学的同学上黑板听写，这次是一组同学批阅，下次是第二组批阅。不管是听写的还是批阅的都附有分数。再次，作文范文的记忆。比如：我曾经布置了一篇题目是《你最崇拜的科学家》，在这篇文章里，有定语从句的用法，如：MadameCurieisthescientistIadmiremost.先行词thescientist在从句Iadmiremost里做宾语that省略。Thoughherlifewashardwhenshewasyoung,shemanagedtogettwodegreesinphysicsandmathematicsinParisUniversity.划线单词的读法记忆，还有用法。当然，还有一些，如：marry,receivetheprizefor,extremely,bedeterminedtodo,最后一句高考常考HerdeterminationisthereasonwhyIadmirehermost.thereason在从句中做原因状语用why.我先带领同学一边读一边讲疑难的词句，翻译完交给他们让开始背诵。说好三天后的晚自习默写。这样做的原因，我觉得背作文不但可以加强学生对常用单词段语句型的学习或熟悉，还可以练习高考短文改错的练习，因为改错题都来源于学生作文的书写。最后，学生每单元要有总结。我让学生每单元都要把短语句型，错误的习题的知识点，语法总结在笔记本上。因为学生的导学案，伴读，周报，还有老师补充的知识较乱，这要求学生提炼总结在一个地方，也便于携带复习。我常对学生说：晚上其实是你理解记忆的最佳时间，睡不着，多看看多背背，那很快就会睡着，做梦也会梦到你记的东西的。在单元总结的活动中，设计题型时，一定要有张有弛，有难有易，有整体说的，也有抢答轮答，题型要多样，答案一定要随后出现在屏幕上，以便同学学习参与。遇到较难题时，要有老师讲解。每一轮要换人，且每次不能是一个人，要让同学有可商量的人，基本做到全员参与。评分人要有学习较好的同学以便参考答案给与分数，总分人可以学习较差。主持人一定声音洪亮，语音清晰，英语口语较好能够随机应变。结束后，要让总分人在黑板上写出成绩，宣布优胜组。主持人请出生活委员拿出奖品，由老师发给优胜组长，并由他发给组员。给所有参与人员也适当奖励。结题报告一、课题背景及界定在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么？随着教育的改革，教材也随之改变，课本内容的娱乐性和知识性的确提高了。可是，单词的数量也随之大增而特增。于是，学生们整天枯燥地记忆着单词，而各种单词记忆法也争奇斗艳，什么音标记忆法，死记硬背法，按部就班法，实践法等等。这些方法的确不错，但是唯一忘却地是——学生们本来就是边学课文边记单词的。所以，效果并不佳。内涵：怎样激发学生兴趣，学习英语，记住单词，提高成绩。二、理论依据及意义研究的理论、实践、政策依据。理论依据：英语学科的特点，学生的心理特点，教育学理论，教育实践理论，新课改英语学科对师生的要求。意义：有利于广大教师和学生的教学和学习单词量大而又枯燥难记，作为一名英语老师，我把各种方法都试过，但是还是效果不佳。学生没有兴趣，又不得不记。时间一长，没记住的越来越多，导致老师没法上课，学生学习跟不上，英语成绩一塌糊涂。而学生又特别想学好英语，因为它实在太重要了。为平时的练习和考试带来方便平日的英语学习中，我们教师也苦于学生的单词记不住，他们也时常埋怨单词又多又难记又容易忘，可是又很重要。若能按照这上面的方法去做，那将会为我们平时的练习和考试带来方便。有利于学校升学率的提升高中是直接关系到孩子未来的重要阶段，而英语一科就占150分，这无形中是学生和学校致胜的法宝。若单词不过关，做题没法下手，为孩子高考种下了隐患，致使学生前途无望。若平时能加强对学生英语单词的训练影响，加强对英语单词的重视，提高他们的兴趣，那么对我们学校的升学率的提高会有很大的帮助。有利于引起学校领导对英语的重视和参与。单词只要记住了，成绩也自然而然的提高了。学校的领导也会重视英语这门学科，会举办和参与一些英语活动，更加加强学生的英语学习。三、研究的过程与方法教会学生读法，在早读期间，让课代表组织同学们进行单词的读音和意思结合的训练。把学生分成几个小组，各小组由组长负责检查督促其组员的单词等英语知识。然后说明我们星期五开始举办《我是单词王》活动，（大约十天时间，因为一单元得十天），由学生推荐出主持人（由班上的活跃分子担任），评委（由班长，学习委员，英语课代表，课任老师担任）和记分员（由班上英语最差的学生担任）列出比赛规则：把学生分成两组，比如：男生组和女生组或者一二组和三四组，像电视上那样，由两组组长进行挑战宣言。第一回合，让两组同学分别一起说出重点单词的音或意。由主持人出题，对一个5分，不整齐或不会的0分。这样，同学们肯定都很积极很放松。第二回合，由主持人抓号来决定比赛者，各组3名参赛者，由他们来进行抢答，给答对者所在组加10分，抢答错的组扣10分。题目设计可以采用（1）本单元短语的提问（2）本单元重点句子的英汉翻译（3）单词的造句（4）语法规则等等。比如高一第一单元我们可以这样设计：1.说出put的五个短语及意思2.用ignore造句3.正是因为你母亲生病了，我才允许你离开几天，用强调句翻译此句。4.说出句型：干什么事是令人愉快的。（Itisapleasuredoingsth.）诸如此类。第三回合，设计一些与单词有关的单元训练题，比如单选题，一张纸条上有一题，并由主持人读出，让大家一起看。选号并由此号的学生代表他们组写下答案，两组一起出示答案。对的，每组加10分。期间，同学们肯定会激动万分。最后，记分员算出总分，主持人宣布，放出胜利的欢呼声。给获胜组一点小小的奖励，不一定是物质的，也可以是精神上的。比如，每人奖一颗糖，甜一甜他们。可以让失败组明天负责打扫卫生等等都未尝不可。虽然一开始你们可能会觉得每个单元都这样就有些费神，可是两三次过后，就会觉得很容易了。当然，也可以每半学期或一学期在班上搞一次。先在各班进行，选出优秀人才，再参加年级组的，甚至参加各学校组织的英语大赛。我们都知道，英语的时间不是专门分配出来的，而是与各科目共同学习的，是随时随地都可以进行的。比如说，当你在生物课上学到“细胞”这个词时，你就应该想到“cell”；语文课上学到语言的“表达”方法时，就应想到“express”“state”等词；数学课上学到“极限”时，就想到“limit”等等。英语可以是炫耀你文化高的工具，比如：节日时，发一句“Happynewyear!”“Merr