学前儿童语言教育智慧树知到课后章节答案2023年下淄博师范高等专科学校

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第一章测试

学前儿童语言教育的意义有哪些？（）

A:幼儿语言教育能促进幼儿的认知发展B:语言教育能促进幼儿的社会性发展C:幼儿语言教育能促进幼儿的语言发展

答案:幼儿语言教育能促进幼儿的认知发展;语言教育能促进幼儿的社会性发展;幼儿语言教育能促进幼儿的语言发展

整合的语言教育观包括哪些方面的整合？（）

A:语言教育方式的整合B:语言教育目标的整合C:语言教育内容的整合

答案:语言教育方式的整合;语言教育目标的整合;语言教育内容的整合

电报句出现在哪个阶段？（）

A:2——3岁B:1——1.5岁C:1岁前D:1.5——2岁

答案:1.5——2岁

4岁左右，语音意识明显地发展起来。（）

A:错B:对

答案:对

3-6岁学前儿童语法的发展特点包括：（）

A:从陈述句到非陈述句B:从无修饰句到修饰句C:从简单句到复杂句D:从不完整句到完整句

答案:从陈述句到非陈述句;从无修饰句到修饰句;从简单句到复杂句;从不完整句到完整句

第二章测试

幼儿语言教育目标制定的依据（）

A:社会的要求B:语言的学科性质C:幼儿身心发展规律

答案:社会的要求;语言的学科性质;幼儿身心发展规律

小班幼儿能仿编较简单的儿歌、散文和故事。（）

A:错B:对

答案:错

我们倡导从幼儿的角度来表述目标。（）

A:对B:错

答案:对

下列不属于“阅读与书写准备”目标的是（）

A:具有初步的阅读理解能力B:具有书写简单数字和汉字的能力C:具有书面表达的愿望和初步技能D:喜欢听故事，看图书

答案:具有书写简单数字和汉字的能力

下列哪些属于幼儿应掌握的文明语言习惯（）

A:能依据所处场景使用恰当的语言B:与别人讲话时眼睛要看着对方C:不随意打断别人的讲话D:不说粗话、脏话

答案:能依据所处场景使用恰当的语言;与别人讲话时眼睛要看着对方;不随意打断别人的讲话;不说粗话、脏话

第三章测试

使用示范模仿法时要注意“显性示范”和“隐形示范”的结合。（）

A:错B:对

答案:对

学前儿童语言教育只有通过专门的语言教育活动才能落实。（）

A:错B:对

答案:错

下列属于学前儿童常用的语言教育方法的有：（）

A:练习法B:示范模仿法C:表演法D:游戏法

答案:练习法;示范模仿法;表演法;游戏法

对语言教育活动的评价主要从哪几个维度进行？（）

A:对教师教育技能的评价B:对活动目标的评价C:对活动效果的评价D:对活动内容的评价

答案:对教师教育技能的评价;对活动目标的评价;对活动效果的评价;对活动内容的评价

档案袋评价法由于计划性不强，随意性大，不适合作为学前儿童语言教育评价的方法。（）

A:错B:对

答案:错

第四章测试

谈话活动的话题越大越便于谈话活动的展开。（）

A:对B:错

答案:错

幼儿自由交谈环节幼儿只要围绕话题，教师不必过多地干涉幼儿的谈话内容，要让幼儿想说就说、尽量多说。（）

A:对B:错

答案:对

运用语言进行谈话的规则主要有：（）

A:用适合角色的语言进行交谈B:自己有想法时随时说出来C:用修补的方式延续谈话D:用轮流的方式延续谈话

答案:用适合角色的语言进行交谈;用修补的方式延续谈话;用轮流的方式延续谈话

谈话情境创设的方式有哪些：（）

A:用游戏或表演创设谈话情境B:以实物或直观教具创设谈话情境C:用语言创设谈话情境

答案:用游戏或表演创设谈话情境;以实物或直观教具创设谈话情境;用语言创设谈话情境

当幼儿的表达不够清楚准确时，应该立即纠正幼儿的语言问题。（）

A:对B:错

答案:错

第五章测试

教师可以用不同的方式出示图片，引起儿童观察图片的兴趣，出示图片的方式有（）。

A:逐幅出示图片B:一次性出示图片C:对于单幅图可以一次出示D:非顺序出示图片

答案:逐幅出示图片;一次性出示图片;对于单幅图可以一次出示;非顺序出示图片

（）即言语环境，包括语言因素，也包括非语言因素。上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的都是语境因素。

A:语言B:环境C:语境D:交流环境

答案:语境

（）是指幼儿按照所要表达的内容选择词语、组成句篇。

A:独白B:独立完整发码C:独立完整编码D:发码

答案:独立完整编码

以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）。

A:独白B:讨论C:表述D:谈话

答案:表述

内部语言的形成时期是在儿童（）。

A:7岁B:4岁C:3岁D:8岁

答案:4岁

第六章测试

幼儿文学作品指与0～6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称，幼儿文学作品主要有以下特点。（）

A:教育性B:趣味性C:浅易性D:文学性

答案:教育性;趣味性;浅易性;文学性

能独立仿编或创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容是（）的语言教育目标。

A:大班B:小班C:学前班D:中班

答案:大班

一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（）、童话、生活故事和幼儿散文等。

A:随笔B:小说C:儿童诗歌D:游记

答案:儿童诗歌

幼儿园各班建立图书区应符合的要求是（）。

A:图书区的环境布置要舒适B:图书区应选择在班里光线比较充足，相对比较安静的位置C:图书区里的图书应摆放在儿童能够得到的地方D:选择摆放的图书要适合本班儿童的发展水平

答案:图书区的环境布置要舒适;图书区应选择在班里光线比较充足，相对比较安静的位置;图书区里的图书应摆放在儿童能够得到的地方;选择摆放的图书要适合本班儿童的发展水平

幼儿期语言表达能力的发展表现为（）。

A:从对话语言发展到独白语言B:产生了内部语言C:从情境性语言过渡到连贯性语言D:以对话语言为主

答案:从对话语言发展到独白语言;产生了内部语言;从情境性语言过渡到连贯性语言

第七章测试

早期阅读行为主要在于使幼儿（）。

A:学习写字的技能B:产生阅读的兴趣C:掌握早期阅读的有关技能D:养成良好的阅读习惯

答案:产生阅读的兴趣;掌握早期阅读的有关技能;养成良好的阅读习惯

儿童学习语言的基本方法是模仿。（）

A:对B:错

答案:对

幼儿欣赏文学作品行为的培养主要在于培养儿童讲述的语言能力。（）

A:错B:对

答案:错

掌握倾听主要内容、连接上下文意思的倾听是（）。

A:无意识倾听B:理解性倾听C:有意识倾听D:辨析性倾听

答案:理解性倾听

能用一段话说出一幅画的主要意思是（）的阅读目标。

A:学前班B:中班C:小班D:大班

答案:小班

第八章测试

“幼儿主体”的理念下，教师不需要高超的讲授技能，引导孩子讲就可以了。（）

A:错B:对

答案:错

在讲课中对教师提问技能的要求有哪些（）

A:提问要抓住重点B:提问要注意双向互动C:提问要有层次性D:提问要有开放性

答案:提问要抓住重点;提问要注意双向互动;提问要有层次性;提问要有开放性

讲课的结束技能有哪些：（）

A:统一用游戏的方式来结束B:运用“动静”交替的原则C:可以运用多种结束活动的方式D:注重体现整合的理念

答案:运用“动