学前儿童发展心理学智慧树知到课后章节答案2023年下甘肃财贸职业学院

学前儿童发展心理学智慧树知到课后章节答案2023年下甘肃财贸职业学院甘肃财贸职业学院

第一章测试

个性倾向主要表现为：（）

A:个人经历B:价值观C:理想和世界观D:兴趣

答案:价值观;理想和世界观;兴趣

个体心理对客观现实的反应是积极能动的，表现出个体自身的经验和观点态度。（）

A:错B:对

答案:对

成熟是推动心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化。脱离了成熟的条件学习本身并不推动发展。（）

A:对B:错

答案:对

弗洛伊德将儿童的心理发展分为哪几个阶段？（）

A:潜伏期B:青春期C:性器期D:口唇期E:肛门期

答案:潜伏期;青春期;性器期;口唇期;肛门期

佛罗伊德认为：“防御机制是自我应付本我的驱动，超我的压力和外在现实要求的心理措施和防御手段，以解除心理紧张，求得内心平衡”。（）

A:错B:对

答案:对

第二章测试

小班幼儿的兴趣多变，大班幼儿则开始形成比较稳定的个性倾向，说明儿童心理发展的趋势是（）。

A:从简单到复杂B:从被动到主动C:从具体到抽象D:从零乱到成体系

答案:从被动到主动

《孟母三迁》的故事说明，影响个体成长的重要因素是（）。

A:母亲B:环境C:成熟D:邻居

答案:环境

“双生子爬梯”实验说明了幼儿心理发展过程中（）的作用。

A:家庭教育B:遗传素质C:生理成熟D:文化环境

答案:生理成熟

幼儿心理发展的关键期主要表现在（）。

A:个性发展上B:智力发展上C:动作发展上D:语言发展和感知觉发展上

答案:语言发展和感知觉发展上

学前儿童心理发展的特点有（）。

A:连续性和阶段性B:个体差异性C:不均衡性D:方向性

答案:连续性和阶段性;个体差异性;不均衡性;方向性

4～5岁幼儿心理发展的特点有（）。

A:活泼好动B:思维具体形象C:行为受情绪支配D:爱玩、会玩

答案:活泼好动;思维具体形象;爱玩、会玩

就个体发展的整体而言，在某一个时期，其各方面的发展水平是相同的。（）

A:错B:对

答案:错

小班幼儿的独立性差，爱模仿别人。（）

A:错B:对

答案:对

幼儿常常表现得活泼好动，难以控制自己，这是“抽动症”的表现。（）

A:错B:对

答案:错

对3岁幼儿更要注意正面教育，不能说反话，对他们提出的要求也要具体。（）

A:错B:对

答案:对

第三章测试

天空中过往的小鸟、路边的鲜花会引起幼儿不由自主的注意，这是（）。

A:无意注意B:有意注意C:选择性注意D:有意注意和无意注意两者均有

答案:无意注意

幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，幼儿不由自主地探头去看或侧耳倾听。这种现象属于是（）。

A:注意的分配B:注意的转移C:注意的分散D:注意的广度

答案:注意的分散

对一类刺激物注意得多，而在同样的情况下对另一类刺激物注意得少，这是（）。

A:定向性注意B:选择性注意C:有意注意D:有意后注意

答案:选择性注意

小班幼儿的注意广度有（）个对象。

A:3～4B:5～6C:2～3D:4～5

答案:2～3

关于幼儿注意的发展，不正确的说法有（）

A:定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位B:定向性注意实质上是一种心理反应C:选择性注意会随着年龄的增长注意的范围逐渐扩大D:有意注意的发展先于无意注意的发展

答案:定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位;定向性注意实质上是一种心理反应;有意注意的发展先于无意注意的发展

下列关于幼儿注意稳定性的说法正确的是（）。

A:幼儿注意的稳定性差B:幼儿期注意的稳定性没有明显差异C:学习对象的特点与活动形式影响幼儿注意的稳定D:4岁幼儿的注意时间为20分钟

答案:幼儿注意的稳定性差;学习对象的特点与活动形式影响幼儿注意的稳定

兴趣不同，引起个体注意的对象也就有可能不同。（）

A:对B:错

答案:对

中班幼儿已经能够同时注意到几种对象，在和其他幼儿一起游戏时，不仅能自己玩好，还可以同时照顾其他幼儿。（）

A:对B:错

答案:对

注意的集中性就是指心理活动在一定方向上活动的强度或紧张度。（）

A:错B:对

答案:对

在呈现图画或者教具时，同时出现的刺激物数量不能太多，而且排列应当规范有序，不可杂乱，这样有利于幼儿的注意分配。（）

A:错B:对

答案:错

第四章测试

（）是人脑直接直接作用于感官的客观事物的个别属性的反应，是反映现实世界最基础、最简单的心理现象。

A:直觉B:想法C:知觉D:感觉

答案:感觉

新生儿出生后就能听到声音，但听觉阈限在最好的情况下也比成人高，随着年龄的增长，婴儿的听觉阈限（）。

A:基本消失B:逐步上升C:保持平稳D:逐步下降

答案:逐步下降

吉布森和沃克进行的“视崖实验”被称为发展心理学的经典实验之一，是一项旨在研究婴幼儿（）的实验。

A:深度知觉B:方位知觉C:距离知觉D:空间知觉

答案:深度知觉

幼儿认为下午就是到户外玩的时间，这说明幼儿的时间知觉（）。

A:与具体事物和事件相联系B:与生物钟相联系C:与季节变化相联系D:与日夜变化相联系

答案:与具体事物和事件相联系

年龄越小，视力越好。（）

A:对B:错

答案:错

3岁学前儿童已能初步辨认红、绿、黄、蓝等基本色，也能正确说出颜色名称。（）

A:错B:对

答案:错

学前儿童听觉感受性有很大的个体差异。（）

A:对B:错

答案:对

3岁学前儿童能区别一些几何图形。（）

A:对B:错

答案:对

教师要注意幼儿听觉方面的缺陷，尤其注意重听现象。（）

A:错B:对

答案:对

幼儿辨别方位的顺序是上下、前后、左右。（）

A:错B:对

答案:对

第五章测试

儿童最早出现的记忆是（）。

A:情绪记忆B:形象记忆C:运动记忆D:词语记忆

答案:运动记忆

以概念、判断和推理为内容的记忆是（）。

A:语词逻辑记忆B:机械识记C:形象记忆D:意义识记

答案:语词逻辑记忆

3岁的鹏鹏在不理解古诗词的情况下，也能很熟练的背诵古诗，这是（）。

A:意识识记B:机械记忆C:抽象记忆D:理解记忆

答案:机械记忆

在不理解的情况下，经过反复诵读，幼儿可以熟练地背诵一篇自己理解不了的短文。这属于（）。

A:元认知记忆B:意义记忆C:机械记忆D:逻辑记忆

答案:机械记忆

关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。

A:容易混淆B:记得快忘得也快C:较多运用机械记忆D:语词记忆占优势

答案:语词记忆占优势

随着年龄的增长，幼儿时期机械记忆能力逐渐发展，意义记忆能力减弱。（）

A:对B:错

答案:错

记忆的过程包括识记、保持与遗忘和回忆。（）

A:错B:对

答案:对

婴儿“认生”现象就是语词逻辑记忆的表现。（）

A:错B:对

答案:错

记忆是人脑对过去的经验在人脑中的反映。（）

A:错B:对

答案:对

小朋友看到春游乘车的照片，才想起是谁坐在他旁边，这种记忆水平是再认。（）

A:错B:对

答案:对

第六章测试

梦是有意想象一种极端的表现形式，做梦是脑功能正常的表现。（）

A:对B:错

答案:错

创造想象所形成的新形象是独创的，具有以下哪几种特点？（）

A:首创性B:有趣性C:独立性D:新颖性

答案:首创性;独立性;新颖性

想象的产生需要想象主体的大脑中有相当数量的具有稳定性的表象存储，这样才可以为想象提供丰富的素材。（）

A:对B:错

答案:对

幼儿再造想象的特点是以下哪几种？（）

A:常依赖于成人的语言描述和具体的情景刺激，具有复制性和模仿性;B:有明显的年龄特征;C:再造想象对幼儿的学习和生活具有重要意义。D:实际行动是再造想象的必要条件;

答案:常依赖于成人的语言描述和具体的情景刺激，具有复制性和模仿性;;有明显的年龄特征;;再造想象对幼儿的学习和生活具有重要意义。;实际行动是再造想象的必要条件;

幼儿能够在玩耍中锻炼以下哪几种能力？（）

A:社交能力和体力B:创造力C:思维能力D:想象力

答案:社交能力和体力;创造力;思维能力;想象力

第七章测试

思维和语言是相辅相成，相互促进的。（）

A:错B:对

答案:对

分析与综合是思维的前提过程，贯穿于个体的整个思维活动，其他过程都是通过分析与综合来实现的。（）

A:对B:错

答案:错

思维在学前儿童心理活动和心理发展中，有如下几个方面的作用（）？

A:是认知过程发育齐全的标志；B:是认知过程产生质变的原因；C:是意识和自我意识出现的标志。D:是情感、意志和社会性行为发展的基础；E:是学前儿童生活活动的基础；

答案:是认知过程发育齐全的标志；;是认知过程产生质变的原因；;是意识和自我意识出现的标志。;是情感、意志和社会性行为发展的基础；;是学前儿童生活活动的基础；

当一位教师在音乐活动中引导幼儿欣赏乐曲，《洋娃娃的葬礼》，幼儿听后纷纷表达了自己的内心感受，“我感到我的心都要掉下去了”，“一个人把他最心爱的东西打碎了。”“好想哭，”“我感觉心里的东西都摔到河里去了”，可见幼儿是凭借再造想象，用感性化的语言表达了对乐曲的理解。（）

A:对B:错

答案:对

幼儿在想象过程中往往真实的表现出自己强烈的情绪、兴趣；当他们情绪高涨时，想象就非常的活跃。反之，当幼儿不感兴趣的时候，他们就会缺乏想象，消极的应付甚至远离活动。（）

A:错B:对

答案:对

第八章测试

语言是一种（）？

A:自然现象B:社会现象C:交流活动D:言语过程

答案:社会现象

儿童言语最初是（）

A:独白式B:联想式C:对话式D:连贯式

答案:对话式

儿童言语的准备是在（）

A:2.5岁B:3岁C:2岁D:1岁

答案:1岁

幼儿言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）

A:2岁-3岁B:6个月-1岁C:1.5岁-2岁D:1岁-1.5岁

答案:1岁-1.5岁

儿童自言自语的表现形式有（）。

A:调节言语B:交际言语C:问题言语D:游戏言语

答案:问题言语;游戏言语

幼儿游戏时的自言自语属于内部言语。（）

A:错B:对

答案:对

外部言语比内部言语压缩、概括（）

A:对B:错

答案:错

4岁是初步掌握本民族语言的时期。（）

A:对B:错

答案:对

语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，又是一种书面符号。（）

A:错B:对

答案:对

3岁是培养儿童正确发音的关键期。（）

A:对B:错

答案:错

第九章测试

（）发生的较晚，是人类所特有的，是个体发展到一定阶段才产生的（）？

A:情绪情感B:情感C:情绪D:心境

答案:情感

情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有（）

A:调节功能B:动机功能C:信号功能D:唤起功能

答案:信号功能

（）前儿童的情感有明显的易变性，即情感很不稳定，控制能力很差（）。

A:5岁B:6岁C:3岁D:4岁

答案:3岁

”先天下之忧而忧”体现的情绪状态是（）

A:激情B:心境C:应激D:挫折

答案:心境

人类最基本的情绪形态有（）。

A:愤怒B:快乐C:悲哀D:恐惧

答案:愤怒;快乐;悲哀;恐惧

情绪是在情感的基础上产生的，情感是情绪的外部表现。（）

A:错B:对

答案:错

应激具有超负荷性，因此能维持很久（）

A:错B:对

答案:错

情绪是一种微弱而持久的情感（）

A:对B:错

答案:错

积极健康的情绪情感是人心理健康的重要标志，然而，情绪情感的好坏并不影响人的身体健康。（）

A:对B:错

答案:错

一般情况下，焦虑程度过高或过低都会降低学习效率。（）

A:错B:对

答案:对

第十章测试

意志行动的基础是（）。

A:技能技巧B:本能行为C:随意运动D:不随意运动

答案:随意运动

“化悲痛为力量”“不要意气用事”（）。

A:情感对意志的影响B:意志对认识的影响C:情感对认识的依赖D:意志对情感的作用

答案:意志对情感的作用

“前怕狼后怕虎”顾虑重重，这是意志品质（）差的表现。

A:自觉性B:果断性C:坚持性D:自制性

答案:果断性

“凡是儿童自己能做的，应让他自己做。”这句话是（）说的。

A:陈鹤琴B:福禄贝尔C:蒙台梭利D:陶行知

答案:陈鹤琴

个体的意志行动是一种绝对自由的行动。（）

A:对B:错

答案:错

刚出生的幼儿没有意志，只有遗传的反射行为，这是一种本能的反射性运动。（）

A:对B:错

答案:对

对内向的幼儿应加强果断性和灵活性的锻炼，培养其大胆、勇敢、坚毅的意志品质。（）

A:对B:错

答案:对

情感推动或阻碍意志行动的实现。（）

A:对B:错

答案:对

在意志行动过程中，主要心理成分有哪些？（）

A:意志努力B:意志行动的决策C:动机冲突

答案:意志努力;意志行动的决策;动机冲突

幼儿意志发展的特点主要表现在意志的哪些方面？（）

A:自觉性B:果断性C:自制力D:坚持性

答案:自觉性;果断性;自制力;坚持性

第十一章测试

生活中人们经常说东北人豪爽，苏浙人温婉。这体现了个性的（）。

A:独特性B:社会性C:稳定性D:整体性

答案:社会性

幼儿从刚出生开始，就显示出个人特点的差异，这主要是（）的差异。

A:记忆过程B:言语特征C:思维特征D:气质类型

答案:气质类型

（）是指一个人对待现实的稳定态度与之相适应的习惯化的行为方式。

A:意志B:性格C:气质D:情绪

答案:气质

通过观察他人的行为和活动，再加以相同的方式做出反应的能力是（）。

A:特殊能力B:模仿能力C:一般能力D:创造能力

答案:模仿能力

在幼儿园学习跳舞的活动中，一个叫毛毛的幼儿由于没有学会老师教的跳跃动作而受到其他幼儿的嘲笑，由此，毛毛对舞蹈课感到恐惧、焦虑和害羞，开始不喜欢上舞蹈课。与毛毛的情感主要相联系的是（）。

A:想象B:感知C:自我意识D:思维活动

答案:自我意识

人的