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文档简介

小学美术教学中学生主体参与教学的方法研究Sss一、引言

艺术教育是培养学生审美能力和创造力的重要途径之一，而美术则是艺术教育中不可或缺的组成部分。在小学阶段，美术课程的教学目标是培养学生的绘画基本技能、观察力、创造能力以及审美情感。然而，传统的美术教学往往是教师主导的，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。因此，研究如何增加学生的主体参与度，提高美术教学效果显得尤为重要。

二、学生主体参与教学的意义

学生主体参与教学是指学生在教学过程中充分发挥主体作用，积极参与教学活动，主动获取知识和经验的过程。它的意义包括：（1）提高学习兴趣与积极性；（2）培养学生的创造力和解决问题的能力；（3）加强学生之间的合作和交流；（4）促进学生的全面发展。

三、学生主体参与教学的方法

1.创设情境式教学环境

情境式教学是一种以情景为依托，建构学生的学习触角和调动学生积极性的教学模式。在美术教学中，教师可以根据学生的兴趣爱好和实际情况，创设与生活紧密相关的教学情境。例如，教师可以带领学生参观画展、工艺品展览等，或者组织学生到自然界中观察和体验，通过感知和体验来引发学生的思维和情感，激发他们对美术的兴趣和热爱。

2.采用启发式教学方法

启发式教学是一种以启发为核心的教学方法，通过提出问题、引导思考和探究，激发学生的思维和主动性。在美术教学中，教师可以通过给学生展示一幅艺术作品，提出特定的问题，引导学生观察、分析和表达自己的意见。同时，教师还可以引导学生发现并欣赏作品中的美，培养学生的审美情感。

3.引入合作学习活动

合作学习是指学生在小组中相互合作、互帮互助，共同完成学习任务。在美术教学中，教师可以组织学生进行小组讨论、合作创作等活动，将学生分成若干个小组，每个小组根据教师的要求完成特定的任务。通过合作学习，学生可以交流观点、倾听他人的见解，培养团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习成绩和美术技能水平。

四、学生主体参与教学的实施策略

1.创设多样化的学习环境

教师可以为学生创设多样化的学习环境，例如美术角、艺术展示区等，让学生可以随时自由地进行绘画和观摩。同时，为了增加学生的创造性，教师可以准备各种各样的美术材料和工具，使学生有更多的选择余地。

2.设计个性化的学习任务

针对不同学生的特点和兴趣，教师可以为学生设计个性化的学习任务。例如，对于喜欢动物的学生，可以布置让他们画自己喜欢的动物的任务；对于喜欢风景画的学生，可以要求他们画自己周围环境的风景等。这样，学生会更加主动地参与学习，提高学习的积极性。

3.给予学生足够的时间和空间

学生主体参与教学需要给予学生足够的时间和空间去展示他们的创造性和想象力。教师需要耐心地聆听学生的发言，鼓励他们表达自己的观点，给予积极的反馈和指导。

五、结语

学生主体参与教学是促进学生综合素质发展的有效途径，对于美术教育来说尤为重要。通过创设情境式教学环境、采用启发式教学方法和引入合作学习活动，可以激发学生的思维和主动性，培养他们的审美情感和创造能力。同时，教

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