基于新课程标准的信息技术与小学作文教学整合的实践研究_第1页
基于新课程标准的信息技术与小学作文教学整合的实践研究_第2页
基于新课程标准的信息技术与小学作文教学整合的实践研究_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

基于新课程标准的信息技术与小学作文教学整合的实践研究信息技术在当今社会飞速发展，如何将其与小学作文教学有机整合，以促进学生写作能力的提升，一直是教育界关注的焦点之一。本文立足于新课程标准，探讨信息技术与小学作文教学整合的策略和方法，以期激发学生的写作激情、培养创新思维和提升写作实践水平。

一、引言

信息技术的蓬勃发展为小学作文教学带来了新的机遇和挑战。在新课程标准的指导下，信息技术与小学作文教学整合的实践研究意义重大。本文将从教学理念、教学设计、教学方法和评价机制四个方面进行探讨。

二、教学理念

信息技术与小学作文教学整合应该秉持以学生为中心、培养创新思维和写作实践为目标的教学理念。教师应该充分发挥学生的主体性和创造性，通过信息技术的运用，建立起具有开放性、探究性和体验性的学习环境。

三、教学设计

1.选取适宜的信息技术工具

根据小学生的年龄特点和学科特点，选择适宜的信息技术工具，如电子书、写作软件、网络资源等。通过多媒体的交互式展示方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对写作主题的理解和文化素养。

2.设计多元化的写作活动

结合信息技术工具，设计丰富多样的写作活动，鼓励学生运用所学的信息技术知识进行创造性的写作实践。例如，组织学生撰写博客、微信公众号、小说、杂文等，通过多样化的写作形式，培养学生的写作能力和创新思维。

四、教学方法

1.创设情境化的写作环境

在信息技术与小学作文教学整合中，教师可以通过创设情境化的写作环境，引发学生的兴趣和激情。例如，在语言课堂上，通过展示图片、视频、音频等多媒体资源，激发学生的情感和想象力，使他们更好地表达自己的思想和观点。

2.个性化的指导与评价

个性化的指导与评价对于学生成长至关重要。教师可以利用信息技术工具，为学生提供个性化的写作指导和反馈。例如，利用在线写作平台，教师可以随时关注学生的写作过程，及时指导和鼓励他们，帮助他们解决写作中的问题。

五、评价机制

信息技术与小学作文教学整合的评价机制应注重学生的创新思维和写作实践的发展。教师可以采用多种形式的评价方式，如作品展示、书面评价、互评等。通过对学生写作过程和成果的全方位评价，提供个性化的评价和指导，激发学生的学习动力和创新能力。

六、结论

信息技术与小学作文教学整合的实践研究是一个不断探索和创新的过程。教师在实施整合教学时，应秉持以学生为中心、培养创新思维和写作实践为目标的教学理念，设计多样化的写作活动，创设情境化的写作环境，通过个性化的指导与评价，促进学生写作能力的提升。

ss本文通过分析信息技术与小学作文教学整合的教学理念、教学设计、教学方法和评价机制等方面，提出了一套针对小学阶段的信息技术与作文教学整合的实践研究策略

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论